初三英语阅读焦虑现状调查与对策研究-基于积极心理学的中期报告_第1页
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文档简介

初三英语阅读焦虑现状调查与对策研究——基于积极心理学的中期报告一、调查结果我们进行了一项关于初三学生英语阅读焦虑现状的调查，共收集到200份有效问卷。以下是调查结果：1.关于阅读焦虑的程度在调查中，我们询问了学生对于自己的英语阅读焦虑程度的自我评定。结果表明，超过一半的学生（54%）认为自己有中度到严重的阅读焦虑，只有不到四分之一的学生（24%）认为自己没有或者仅有轻微的阅读焦虑。2.关于阅读难度我们也询问了学生对于自己的英语阅读难度的自我评定。结果表明，大部分学生（75%）认为英语阅读难度很大或者比较大，只有不到四分之一的学生（23%）认为英语阅读难度一般或者较小。3.对阅读有影响的因素在调查中，我们要求学生列出对于自己阅读学习的影响因素（可多选）。结果表明，最重要的因素是词汇量不足和语法知识不充分，占比分别为62%和58%。其次是缺乏时间（45%）和对文化差异不理解（40%）。二、对策研究1.积极心理学介绍积极心理学是研究人类幸福和优秀的学问。相较于传统心理学注重心理疾病的治疗，积极心理学更注重通过培养个人的积极心理，帮助人们增强个体的心理韧性和适应性。2.积极心理学应用于英语阅读中的意义应用积极心理学，可以帮助学生树立积极心态，充分调动学习动力，从而加深对英语阅读的学习兴趣和主动性。积极心理学也能够帮助学生更好地面对阅读难度和阅读焦虑等问题，使他们更有信心地解决问题和完成任务。3.推荐应用积极心理学的英语阅读学习方法以下是基于积极心理学的英语阅读学习方法：(1)积极设定目标在阅读之前，应该积极地设定目标，比如积累多少新词汇，理解文化差异或者完整地理解一篇文章，从而帮助学生集中精力，实现目标。(2)认真聆听声音当学生在阅读时，可以同时听英语朗读或者录音内容，从中听出正确的发音、重音和语调，帮助他们更好地理解阅读内容。(3)培养集中注意力的能力学生可以通过有效地进行计划和反复练习，培养集中注意力的能力。每天设定一个固定时间段，同时尝试更好地放松身心，从而提高阅读效率。(4)强调积极心态老师和家长也应强调积极的心态，并积极地给予学生鼓励和支持，使得学生对于英语阅读的学习产生兴趣，同时积极面对阅读难度和阅读焦虑。三、总结通过调查社会现状和研究应用积极心理学的英语阅读学习方法，我们认为英语阅读困难可以被积极心态所克服。在平时的英语阅读学习中，学生应该强化学习目标，认真聆听声音，培养集中注意

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