2013人教版美术三上《有趣的鞋子》说课稿

2013人教版美术三上《有趣的鞋子》说课稿一、讲教材：１、教材简析《有味的鞋子》是山东教育出版社三年级上册第九课教学内容，本课是综合制作的学习活动课。《有味的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为题材，通过学生参与观赏(感知)、制作(实践)、展现(评判)等环节，引导学生对生活中的“美”进行体验、认识和再制造，激发学生表现美和制造美的热情，提升手脑和谐并用的制造能力和造型能力。

2、学情分析与教学思路现时期的小学生他们充满活力而富有幻想，对时尚的事物较为敏锐，专门是对鞋的穿着与设计更为喜爱与感爱好，尽管学生前差不多学习了有关知识，有一定的基础，然而他们也还存在着对鞋文化内涵等设计上的盲点咨询题。因此，安排这一课的学习是专门有必要的。通过精心设计质疑、释疑，审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动，引导学生主动探究美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，把美术学从单纯的技能技巧层面提升到美术的文化学习的层面，让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。依据《美术新课程标准》的精神和教材的要求，结合本校学生实际上情形，我确定本节课的教学目标为：教学目标：（1）、观赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特点及民族特色；（2）、通过观看讨论，明白鞋子的外形特点与组成部分，学会用多种材料，使用多种方法设计、制作一双有味具有特色的鞋子；（3）、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。教学重点:学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子教学难点:制作一双有味且有特色的鞋子。二、讲教法教是为学服务，教师在教学中事充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，达到审美的成效我采纳以下教学方法：1、引导式教学法：按照学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我认为这种教学方法适合于三年级的学生，因为他们差不多具备了一定的理论知识和感性认识．因此，我充分利用多媒体信息技术，创设与本课题有关的图片，以咨询题的形式展现给学生，持续采纳观看、对比、启发、讨论归纳相结合．生动直观的画面，充分调动学生的探究性意识，让每个学生都能轻松愉快地参与到动脑的主动思维中。2、演示操作法：为了丰富学生的感性认识，让学生明白艺术创作的步骤和方法，提供可借鉴的范例，在讲解鞋的设计、制作和色彩搭配时，我运用演示操作法组织教学．三、讲学法：要紧培养学生自主学习、合作意识与探究学习法教育艺术不在于传授知识本领，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞。在学法上我着重培养学生自主学习、合作与探究意识。为此，在整个教学过程中，我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼睛去发觉美、用深刻的头脑去摸索、用纯确实心灵去感受美、用一双巧手去制造美。四、讲教学过程课前预备：教具：课件展现各种鞋学具：彩纸、线绳、颜料、剪刀、胶水等。为了顺利达到教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学程序如下：、导入时期谜语导入，激发学生爱好设计意图：运用谜语导人能激发学生的爱好，符合三年级学生的心理特点、初步认知1、课件展现让学生观赏各种风格、主题的鞋图片，更进一步用鞋子提升学生的爱好，引出鞋子的用途。2、课件展现鞋的进展演变，让学生认真地观赏、观看不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋，使学生更好的了解鞋子的进展历程，了解鞋子文化。、赏析探究：1、观赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，排除了创作的恐惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。2、考虑到学生对生活体会的积存，按照学生同意技能的特点，我进行了示范讲解，通过观赏教师亲身制作的大鞋子，能更进一步地坚持学生的爱好。在观赏教师作品的过程中学生能无形地把握了一些制作的方法和材料的运用，起到了专门好的示范作用。那个环节的设制为下面的鞋子的制作做了专门好的铺垫。(四)、自主创作，抒发内心情感教师出示作业要求、分组：１、设计一双富有个性的鞋。2、要求设计之前以小组为单位讨论设计构思，然后各小组举荐代表交流自己的构思。3、学生两人为一组合作完成一件富有个性的鞋设计制作，也可独立完成。在指导环节教师一方面要注意面向全体和关注个体，在巡视指导中发觉构思新颖的作品及时给予夸奖并在全班展现，充分发挥其榜样的作用，在巡视指导中发觉作业有困难的学生教师要给予指导关心克服，让学生树立学习信心，使他对美术学习保持持久爱好．(五)、交流评判学生观赏自己绘制的鞋上让学生认确实＂品＂几分钟，然后再请学生讲讲对作品的初步感受，用摸索咨询题的形式引导学生观看画面，能够从主题彩给人的情绪上去细致地品味，必要时，对观赏中显现的一些咨询题，能够采纳小组合作的形式进行观赏评议．以发挥学生的自主性，提升学生审美能力和语言表达能力,同时通过交流还能够