中考语文一轮复习-教材文言文梳理《湖心亭看雪》课件

17.湖心亭看雪(课标篇目)清·张岱原文呈现参考译文

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣，余拏(ná)一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆砀(hàngdàng)，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉(拥：裹、围)，独自前往湖心亭看雪。

交代湖心亭看雪的时间、经过，运用白描，绘出西湖超凡脱俗的雪景。(湖上)冰花周围弥漫着白汽(沆砀：白汽弥漫的样子)，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相(xiànɡ)公痴，更有痴似相公者。”

到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后(和他们)道别。

叙述赏雪时在湖心亭的奇遇，潜藏故国之思，并以舟子的话收束全文。

问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到(回来时)下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。”◎文章主旨本文记述了作者一次湖心亭赏雪的往事，表现了西湖雪后的洁静之美，以及亭上遇人之乐，突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣，隐含着淡淡的故园之思、故国之悲。◎写作特色1.多运用白描手法，用简笔勾勒出景物特征，如写“天与云与山与水，上下一白”，写“湖上影子”的“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，运用白描，写意传神。2.文字简洁而又隽永，如“湖中人鸟声俱绝”写出了大雪过后万籁无声的空寂，着一“绝”字，境界全出。3.叙事、写景、抒情熔于一炉。一、知识积累1．课下注释重点字词(1)是日更定矣更定：晚上八时左右(2)余拏一小舟拏：撑(船)(3)拥毳衣炉火拥：裹、围毳：鸟兽的细毛(4)雾凇沆砀沆砀：白汽弥漫的样子(5)湖中焉得更有此人焉得：哪能更：还(6)余强饮三大白而别白：古人罚酒时用的酒杯晚上八时左右撑(船)裹、围鸟兽的细毛白汽弥漫的样子哪能还古人罚酒时用的酒杯(7)是金陵人，客此客：客居(8)舟子喃喃曰舟子：船夫(9)莫说相公痴相公：旧时对士人的尊称客居船夫旧时对士人的尊称(2)湖中人鸟声俱绝俱：全，都绝：无，消失(3)上下一白一：全(4)舟中人两三粒而已而已：罢了(5)余强饮三大白而别强：尽力，竭力(6)及下船及：等到全，都无，消失全罢了尽力，竭力等到2.全国常考其他字词(1)大雪三日雪：下雪下雪3．重点句子翻译(1)余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。(湖上)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。(2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。在湖中哪能还有这样的人呢！我撑一叶扁舟(船)，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。(湖上)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。(3)湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。(4)湖中焉得更有此人！(课下注释)不湖上影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。在湖中哪能还有这样的人呢！(5)莫说相公痴，更有痴似相公者。(状语后置)不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。4．断句拉余同饮/余强饮三大白而别/问其姓氏/是金陵人/客此////二、内容理解与探究5．如何理解“痴”字的含义？(教参“问题探究”)作者的“痴”表现在：痴行，“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出特立独行、率性任真的一面；痴景，欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求；痴情，“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。6．本文表现了作者怎样的生活情趣？请结合内容简要分析。(主旨情感)作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下仍独往湖心亭看雪，表现出他痴迷山水、不随流俗的生活情趣。7．请简要分析下面句子的表现手法及作用。(写作手法)湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。运用白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练单纯的文字，寥寥几笔，不加烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写出人景相融的美妙意境。8．“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果。(教材“思考探究”)与“莫说相公痴，更有痴似相公者”相映衬。前者借“客”偶遇知音的惊喜，赞美作者之“痴”，后者借舟子之口，说“客”“痴”，为作者“痴”找到可以原谅的理由。作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀，感染了舟子，让他若有所思。以此结尾，令人回味无穷。基础训练【乙】吾以为西湖之美在里湖。当其不寓楼阁，不舍庵刹，而以琴樽书札托彼轻舟也，舟人无酬答，一善也；昏晓不爽其候，二善也；访客登山，恣意所为，三善也；入断桥，出西泠，午眠夕兴，四善也；残客所避，时时移棹，五善也。挟五善以长于湖，僧上凫①下，觞止茗生，篙楫因风，渔茭②聚火；奇唱发，流光升；霞敛星移，烟高霜满。(选自谭元春《题〈湖霜草〉》)【注释】①凫(fú)：水鸟，俗称“野鸭”。②茭(jiāo)：喂牲口的干草。1．解释下列加点的词。(4分)(1)余拏一小舟拏：撑(船)(2)拥毳衣炉火拥：裹、围(3)当其不寓楼阁寓：寄居(4)篱楫因风因：趁、乘撑(船)裹、围寄居趁、乘2．翻译下面的句子。(4分)(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪(接连)下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。(2)访客登山，恣意所为。拜访客人或者登山，随意去哪里。大雪(接连)下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。拜访客人或者登山，随意去哪里。3．请用“/”符号给下面的句子断句。(2分)拉余同饮/余强饮三大白而别/问其姓氏/是金陵人/客此////4．同一个西湖，不同的作者，不同的时间，看到的风光不同，表达的情感亦不同。请结合【甲】【乙】两文段，完成下列表格。(2分)文段内容情感【甲】西湖雪景①借冰雪世界的洁美，映射了作者高洁自持的人格理想。【乙】西湖秋景②表达了作者对自由生活的追求与向往。借冰雪世界的洁美，映射了作者高洁自持的人格理想。表达了作者对自由生活的追求与向往。【乙文参考译文】我认为西湖的美在里湖。在不寓居于楼阁里，不寄住在庵堂古刹中，而是乘着小舟抚琴饮酒、读书品文时，无需酬请船家，这是第一大好处