青少年科学知识答案及青少年的认知变化对教育教学的启示

2018河南省第十二届青少年科学素质知识竞赛小学组题目及答案：1.(4分)科技创新就是科学上的新发现和技术上的新发明（1）。正确错误2.(5分)常用的创新思维方式包括综合思维、侧向思维、求异思维、发散思维等（1）。正确错误3.(5分)成就动机是创新的动力因素，它激励和推动人们发动并维持创新活动（1）。正确错误4.(5分)创新不包括合作者相互作用的学习过程（2）。正确错误5.(5分)建设创新型国家核心是着力提高我国原始科学创新和核心技术原创能力（2）。正确错误一、选择题6.(4分)进行创新的前提条件是（a）。A.基础知识B.背景知识C.广博的知识D.专业的知识7.(4分)创新思维的主导和灵魂是（c）。A.心理因素B.知识因素C.智力因素D.社会因素8.(4分)创新思维的驱动力量是（a）。A.心理因素B.知识因素C.智力因素D.社会因素9.(4分)思维的深度主要由（b）代表A.主动性B.独创性C.探索性D.灵活性10.(4分)建设创新型国家的重要社会基础是（b）A.提高公民的生活水平B.提高公民的科学文化素质C.提高社会的生产力水平D.加大改革的力度二、科技常识与高新技术一、判断题11.(4分)科学回答的是“做什么”、“怎么做”，技术回答的是“是什么”、“为什么”。2正确错误12.(5分)在人类社会的发展史上，经历了三次科技革命，其标志为：第一次是蒸汽机的发明和应用；第二次为电机的发明和应用；第三次以电子计算机、空间技术、原子能、生物工程的发明和应用为标志1正确错误13.(5分)当今世界，科学技术比历史上任何时候都更加深刻地影响着社会发展和人民福祉。1正确错误一、选择题14.(4分)2013年6月20日10时，神舟十号航天员（）在天宫一号以直播的形式进行太空授课，令人大开眼界，获得圆满成功，也因此被称为中国第一位“太空教师”。bA.邓亚萍B.王亚平C.刘洋D.岳喜翠15.(4分)目前，我国有了11000公里深反射地震剖面，意味着我国深地探测大国行列，成功研制了万米科学钻机，正在研制什么样的科学钻机。cA.1.1万米B.1.3万米C.1.5万米D.1.7万米三、青少年科技创新活动一、判断题16.(4分)2009年9月19日，在全国科普日活动上，时任国家副主席的习近平同志对青少年生机勃勃的科技创新活动给予充分肯定，强调提高中华民族创新能力，把我国建设成为创新型国家，关键在人才，希望在青少年。要坚持从青少年抓起，为国家培养更多创新型科技后备人才。1正确错误17.(5分)科学课程的内容标准主要由“描述科学探究、情感态度与价值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙”五个方面的内容构成。1正确错误18.(5分)创客是具有创造型人才特征并勇于创新，从事某种创造性活动、努力将创意变成现实的人。1正确错误19.(5分)河南省青少年科技创新大赛是目前河南省面向在校中小学生历史最长、规模最大、最具影响的全省性青少年科技教育活动之一，是发现和培养科技创新后备人才的重要平台和载体，2017年举办的是第30届河南省青少年科技创新大赛。2正确错误20.(5分)河南省青少年科学素质网络知识竞赛旨在利用网络这一优势媒体，围绕“环保、节约、安全”等主题，普及相关科学知识，在广大青少年中形成学科学、爱科学、讲科学、用科学的良好氛围，今年网上知识竞赛的主题是“中国梦·青春梦——创新在我身边”。2正确错误四、计算机与互联网安全知识一、判断题21.(4分)要安全浏览网页，不应该在他人计算机上使用“自动完成”和“记住密码”功能。1正确错误22.(5分)用户暂时离开时，锁定Windows系统以免其他人非法使用。锁定系统的快捷方式为同时按住WIN键和Z键。2正确错误23.(5分)依据《中华人民共和国网络安全法》，任何个人和组织不得窃取或者以其他非法方式获取个人信息，不得非法出售或者非法向他人提供个人信息。1正确错误一、选择题24.(4分)用户收到了一封可疑的电子邮件，要求用户提供银行账户及密码，这种攻击手段属于（）。bA.缓存溢出攻击B.钓鱼攻击C.暗门攻击D.DDOS攻击25.(4分)相对比较安全的口令是（）dA.跟用户名相同的口令B.使用生日作为口令青少年的认知变化对教育教学的启示与儿童期相比，处于青少年期的个体无论在生理上还是心理上都发上了很大的变化；一方面表现为个体获得了生育能力所发生的一系列生理变化，另一方面则表现为个体看待或解决问题的思维方式已经逐渐接近成人水平。尽管生理发展不可或缺，但是构成人类生命发展的精髓却是心理的发展。在个体与环境的相互作用的过程中，处于“黄金时期”的青少年在感知觉、注意、记忆、思维、言语等认知方面不断发展，并且呈现出认知发展的一般规律。通过明确认知发展与教育的关系，把握个体认知发展的主要特点，可以大大提高教育教学的效率，更好地促进个体身心素质的发展。一、可能性思维在思考可能性方面，青少年相对于儿童拥有更大的优势。青少年已经具备了思考现实背后可能性的能力，能够产生可供选择的可能性和系统的解释，另外青少年的演绎推理能力逐渐发展，出现了假设思维能力（if-then思维）。利用这一方面的优势，我们可以对青少年的教育教学采取以下策略：（1）教师在教育教学应与学生保持平等、民主的关系，鼓励学生就某一问题或现象提出自己的看法，不能剥夺学生思考、表达自己观点的权利。培养学生批判性思维能力。（2）开展精彩的主题班会，组织辩论活动，培养学生严谨的逻辑推理能力。（3）引导学生对学习成果进行积极的归因分析，找出学习中存在的问题，通过“if-then”思维对这些问题进行修正，以培养学生的学习动机，提高学习效率。二、思考抽象概念与儿童相比，青少年更容易理解一些高级的逻辑抽象性观念或规则，能够透过事物的表面推理出一些抽象的规则。通过这些特点和规律，我们可以对青少年的教育教学采取以下策略：（1）通过各种形式的教育活动培养学生正确的世界观、价值观和人生观，对学生进行法律与道德教育，培养学生是非判断的能力。（2）引导学生对未来生活进行初步规划，鼓励学生多方面地了解各种职业性质，结合学生自身的兴趣爱好进行职业教育。（3）平等、公正地对待任何一名学生，避免出现差别对待的现象。（4）多开展一些班级活动，使得学生在这些活动中进行角色定位，充分了解自己的同学，培养集体荣誉感。三、对思维的思维青少年期元认知能力快速发展，能够有效的帮助青少年解决问题，且具有了反思能力、自我意识和智慧化能力，对此我们对青少年的教育教学采取以下策略：（1）教给学生元认知知识和策略，经常给学生提供反馈的机会，丰富学生的元认知体验，指导学生调节和监控自己的学习过程。（2）为了使学生维持自己的意志努力，需要不断鼓励学生进行自我激励，若学生遇到困难、无法自己解决时，应鼓励学生向他人请求帮助。（3）由于生理上的迅速成熟,青少年开始意识到自己已经长大成人，因此不能像教育小学生一样去引导他们，应在尊重他们的前提下进行平等的交流，且要时刻关注学生是否出现成人的不良行为。（4）开展活动使学生充分地了解自己、认识自己，将别人眼中的“自己”与自我认识的“自己”相结合，以对自己进行合理定位。四、多维度思维青少年能够从多方面看待事物，能用更分化和复杂的词汇来描述自己，与他人形成了复杂的人际关系，对此我们对青少年的教育教学可以采取以下策略：（1）避免出现讽刺挖苦学生的现象，批评学生的方式要恰当。（2）多给学生探索假设性问题的机会，多给学生提供一些解决界定结构不良问题的机会。例如，让学生写有自己观点的论文,然后和有反对观点的人交流，培养学生辩证的、“一分为二”的看待和解决问题的能力。五、青少年的相对主义儿童倾向于用绝对的术语来看待事物，青少年则倾向于相对地看待事物。对此我们可以对青少年的教育教学采取以下策略：（1）为学生提供宽松、民主的教育环境，鼓励学生勇于挑战权威的行为，敢于提出不同的观点。因此教师应尽量减少观念上的限制，在班级上形成一种自由探索的气氛。（2）如果学生对一些原则上的问题(比如是非判断)产生了怀疑，首先通过正确的渠道帮助学生消除怀疑，然后引导学生树立正确