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文档简介

第第页幼儿园教案内容的选择

1．能有效实现教育目标的内容。

教育内容是实现教育目标的载体，能有效实现教育目标的教育内容才是有价值的。哪些才是有价值的教育内容呢?应当是“有助于幼儿获得基础知识的内容”“有助于幼儿掌控基本活动方式的内容”“有助于进展幼儿的智力和技能的内容，“有助于培育幼儿情感立场的内容”。在实际工作中，有时老师为了追求内容的新奇，达到别出心裁的效果，在选择教育活动内容时经常迷失价值方向。

2．与幼儿的知识阅历相相宜的内容

《纲要》指出，教育活动内容的选择应表达“既适合幼儿的现有水平，又有肯定挑战性”的原那么，即教育活动内容的难易程度要处在幼儿“最近进展区”，这就要求我们在选择教育活动内容时遵循各年龄段幼儿在认知、情感立场、技能、社会性、性格等方面的一般进展规律，确定既与幼儿原有阅历相相宜又有利于幼儿主动建构的活动内容。

3．能引发和满意幼儿爱好的内容

幼儿的年龄特征决断了爱好是径直支配他们学习的最大动力，有了爱好，幼儿就有了主动参加活动的愿望和积极的立场。因此幼儿园教育活动内容的确定需要考虑幼儿的爱好特点。老师可运用以下三种策略来协调教育内容与幼儿爱好之间的关系：其一，老师预设一些既能促进幼儿进展，又是幼儿感爱好的内容。如小班的各种玩色活动，既能让幼儿感受色调美，产生参加美术活动的愿望，其活动形式又是深受幼儿喜欢的；其二，观测幼儿，实时捕获幼儿的爱好点，由幼儿感爱好的事物中生成活动内容。《纲要》中也要求我们“擅长发觉幼儿感爱好的事物、游戏和偶发事项中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”其三，对一些促进幼儿进展确有须要，但难以径直引发幼儿爱好的内容，老师要擅长运用幼儿感爱好的方式，引导他们参加活动。如小班幼儿不太喜爱漱口，老师运用儿歌就可以收到较好的效果。

4．利于幼儿终身学习和长远进展的教育内容

幼儿园各年龄阶段、各学期、各教育活动之间的内容需要连接，托幼之间、幼小之间的教育内容也需要连接。教育活动内容的连接反映了事物进展的内在规律性和幼儿身心进展的阶段性和连续性，同时也反映了知识阅历之间的固有规律性。因此，老师在选择教育内容时要综合考虑多方面的因素，遵循由易到难、由浅人深、由近及远、按部就班的原那么。如，对自我的认识方面，小班幼儿可认识自己的五官，中班幼儿可认识自己的身体，大班幼儿那么可认识自己的技能。在幼小连接方面，既要避开过早地介入一些知识、技能的学习，造成与学校教育内容的重复，又要避开忽视幼儿情感、生活自理技能、学习

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