小学三年级语文下册《七颗钻石》教案

七颗钻石教案教学设计

七颗钻石

（第一课时）

一、教学目标

1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦

渴、乐不可支”等词语。

2、培育学生自主、合作、探究的学习方式。

3、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的

情操。

二、教学过程

（一）激趣导入

1、同学们，浩瀚的宇宙，总是充溢奇异，令我们产生许多

奇异的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，美丽的银河，绚烂

的群星。你会想到哪些美丽的传闻呢？（嫦娥奔月、吴刚伐

桂、牛郎织女……）虽然我们知道这些人和事并不存在，但

我们照旧为之着迷。

2、今日，老师要和大家一同走近刺眼的大熊星座，它高悬

在夜空正北方，由七颗星

星组成，排列成斗状，我们也叫它北斗七星。（出示北斗七

星图）

3、你觉得这七颗星星排列的形态像什么呢？

（勺子、问号、汤匙、字母j、鱼钩、锄头、蛇……）

4、大家的想象真丰富！有一位俄国作家，他觉得这七颗星

星就像七颗钻石呢！（出示课题）我们来相识一下他吧。（出

示）指名读：他的名字就是列夫&bulI；托尔斯泰。他曾写下

长篇小说《斗争与和平》、《安娜&bulI；卡列尼娜》、《复活》

等。他是俄国著名的大作家。

（二）初步感知

1、钻石是一种极为昂贵的宝石。作者为什么会觉得这北斗

七星就像七颗钻石呢！他之所以这样认为的真正缘由是什么

呢？大家学了课文就明白了！让我们轻轻地打开书本，翻到

第80页。先请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通课

文。（课件出示温馨提示：初读课文时，要特别留心生字新

词。）

2、学生预习课文。

3、检查预习状况。（课件出示词语认读）指名读。齐读。

4、让这些生字词语融入课文，我们再读一读。这一遍朗读

课文，要求大家一字不差，能做到吗？读完后，想想课文讲

了一个什么故事？

5、熟读课文。

指名汇报（干旱之年、小姑娘和母亲多次让水）

（三）理清脉络

1、列夫&bulI;托尔斯泰发挥了奇异的想象，为我们讲解并

描述了一个动人而奇异的童话故事。你觉得这个故事中的哪

一处或几处的确令你感到奇异？请你用横线划出来，再读一

读。

2、学生自主学习。

3、反馈

同学们都很投入，我们依次汇报。

大家是否留意到刚才几位同学说的内容都集中在课文的哪

几个自然段？（2—4自然段）

4、那第一段岂不是没什么用处？去掉这段行吗？（出示第

一段）我们抓紧读一读第一自然段，思索一下：这段话在讲

什么？可以四人小组，共同探讨探讨。

5、汇报。预设：

a、写出了干旱很严峻，人和动物都极度须要水。

（1）你是从哪些词语中体会出来的？（指名说）

（可以从下列词语中体会到：大旱灾

干枯

干枯

焦渴而死

三个“都”

全部

许多）

（2）指导朗读。

（3）小结：是啊，同学们都感受到当时的旱情特别严峻。（课

件出示图片）这时候的水，已经成了生存之水，生命之水了。

假如再没有水，每个人都将无法生存下去。让我们再来读一

读这段话，感受一下“水是生命之源”这句话的真谛吧！

b、去掉这段行吗？（不行）那这段话只是为了告知我们水

很重要？（指名说，能说到“更能体现小姑娘和她妈妈的爱

心”这一点最好。不能说到，就引到下文。可能会说到，写

出了小姑娘找水的缘由）让我们联系下文，读读其次自然段

吧。你又能想到什么？

（四）自读感悟

1、自由朗读其次自然段。

2、指名汇报。

3、小结：原来，第一自然段不仅告知我们当时水是多么重

要，同时又说明白小姑娘找水的缘由。（出示：一天夜里，

一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小

姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。）

4、指名读。你从这两句话中体会到了什么？

5、边沟通，边朗读。（累、艰难、孝心）

6、是啊，小姑娘会去一切有可能有水的地方，小溪边，大

河旁，山泉下。她或许走了许多路。在夜里，她将遇到多少

困难啊！衣服被划破了，脚也酸了，人也累了，但为了家中

生病的母亲，还是坚持着，直到倒在沙地上。同学们，此时

此刻，你莫非不想对这位充溢孝心的小姑娘说些什么？

7、学生说。多么让人感动的一幕啊！同学们，读到这里，

让我们想象一下，假如可以，你会怎么做？或许，正因为她

的孝心感动了天地，奇迹出现了。（出示：当她醒来的时候，

拿起罐子一看，罐子里竟［Jìng］装满了清澈簇新的

水。）

8、齐读。最终有水了！此时，小姑娘心情怎样？（兴奋、

喜悦、兴奋、快乐、激烈……）课文中用了哪个词？（乐不

可支）读出她的“乐不可支”来。（齐读）刚才还是空空的，

现在尽然有水了，太出乎意料了。哪个字看出来？（竟）让

我们读出童话故事的那份奇异吧！（齐读）

（五）小结延长

童话来自