部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思(3篇)

部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思（推荐3篇）

部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思【第1篇】

《青蛙卖泥塘》教学设计

【教学目标】

1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”会写“蛙、卖”

8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。

3、能说出青蛙为泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4、通过对比原来的泥塘和现在的泥塘，使学生感悟到美好的环境是

靠我们勤劳的双手创造的。

【教学重点】

1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”会写“蛙、卖”

8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。

【教学难点】

1、有感情朗读人物对话。

2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

【教学过程】

一、导入

1、同学们，今天有一位老朋友来到了我们的课堂上，你们猜他是谁？

（青蛙）

2、对，是青蛙。那他来干什么了？（卖泥塘）

3、齐读课题。

4、课题中有一个生字，谁发现了？

a、“卖”,小老师领读。

b、“卖”跟我们之前学过的一个字很像，谁知道？（买）对，他们还

是一对反义词呢。

c、那我们怎么区分呢？找生说。

小结：你看，我们可以通过反义词的方式来识记生字呢。

二、自读课文，识记生字。

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、出示带音词语。（同学们读书的声音可真动听，把词语宝宝都吸引

来了，快来读一读吧！）

A、自读。

B、小老师领读。

C、点出轻声词语：牌子、吆喝、挺舒服。

3、出示带音生字。（词语会读了，生字你会吗？）

A、自读°

B、小老师领读。（一人一行，拼读）

C、多音字“喝”。（让学生进行组词练习，给出字典释义，点明查字

典了解字义的方法，并放到句子中练习巩固读音）

4、出示去音生字。

A、自读°

B、你有什么好办法记住这些生字呢？（2-3名学生）

C、老师也给大家带来了几种方法呢！

D、“牌”，出示青蛙扶着牌子的，认读“牌子”。生活中你还见过哪些

“牌”？

出示“吊牌”“广告牌”。

小结：同学们，联系生活实际也是一种识字的好方法呢！

E、出示“播撒、灌水、栽树、游泳”，自读，你有什么发现？（通过

做动作体会偏旁表意）

小结：很多汉字的偏旁就代表字的意思，这也是一种好的识字方法。

5、开火车认读。（个人检查）

6、游戏巩固。（整体检查）

三、深入课文，指导朗读。

（-）激发阅读兴趣，体会“烂泥塘”

1、创设情境，出示文章第一自然段和插图，体会“烂泥塘”。

2、青蛙想把泥塘卖掉，那么都有哪些小动物来买泥塘了呢？快速读

文，边读边画出小动物的名字。

3、找生回答，随机板贴。

4、他们最后买泥塘了吗？（没有）

5、那最后泥塘卖出去了吗？（不卖了）

6、这是怎么回事儿呢？让我们一起走进课文。

（二）学习课文3-5自然段。

1、出示插图，观察小青蛙的动作，他在干什么？（一只手扶着牌子，

一只手招揽客人，大声吆喝）

2、边做动作边读。（指名读、集体读）

3、同学们的吆喝声可真洪亮，把老牛吸引来啦！

4、师范读。（慢条斯理）

5、同学们，老师读的好不好？哪里好？老牛说话是什么样子的（慢悠

悠的）

6、你能学着老师的样子读一读吗？生练读。

7、同位合作演一演，找生带头饰展示。

8、分析老牛的话，先说优点，再说缺点。

小结：同学们，我们在给别人提意见的时候，先说优点再说缺点，就

更容易让人接受呢。

9、听了老牛的话，青蛙是怎么做的呢？自由读课文第五自然段，边

读边画出相关的句子。（采集草籽、播撒）

10、经过青蛙的努力，到了春天会怎么样？想象一下。出示绿茵茵的

小草，体会美丽。

小结：是啊，虽然很辛苦，但是看到绿茵茵的小草，青蛙心理还是美

滋滋的！我们通过读一读、演一演、画一画的方式学习了3-5自然段。

现在用同样的方式来学习一下6-8段把。

（三）学习课文6-8自然段。

1、一起看看谁又来了？

2、野鸭又是怎么说的呢？找生读，发现“就是”，也是先说优点再说

缺点。

3、那青蛙又做了什么呢？

4、展示引水以后的，体会改变。

（四）学习课文970段。

1、小青蛙继续吆喝，谁还来了？

2、课文啊，没有详细写这些小动物的话，你能来扮演一种小动物，

像野鸭和老牛那样说一说吗？（关联词“不过”“就是"，先说优点再

说缺点）

3、听了小动物的话，青蛙又是怎么做的呢？边读边画。

（五）体会泥塘改变后的样子。

1、出示泥塘的。经过青蛙的努力，泥塘变样了？这是一个怎样的泥

塘啊？（体会“多好的地方！”）

2、那这个泥塘好在哪里呢？（抓住四个“有”，两个“可以”）

3、是啊，多好的地方啊！闭上眼睛想象一下你就是这只小青蛙，你

躺在美丽的泥塘里，这里有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶

在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草

地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……睁开眼睛，小青蛙，你有什

么感觉？（好美啊、好舒服啊）

4、是啊，这时候小青蛙愣住了，为什么？（他发现泥塘现在变得很

漂亮）

5、他还卖泥塘吗？为什么？

小结：是啊，通过小青蛙听取了别人的建议，经过自己的努力，把曾

经的烂泥塘变成了一个美丽又舒服的地方！

部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思【第2篇】

教材分析：

《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快，富有童

趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，

在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最

后让泥塘变成环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手

可以创造一切美好事物。

学情分析：

低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情

景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语

文的兴趣。

教学目标：

1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学重点：

1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

教学难点：

能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学准备：PPT0

教学过程：

活动一：揭课题。

1.我猜你演。

动作篇：大摇大摆。

表情篇：生气、高兴、惊讶。

2.出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。(强调“买”和“卖”

的区别)

3.学写生字“卖、蛙”。

(1)观察需要注意的书写要点。

(2)师范写，生描一写一。

(3)展评。

活动二：我会读。

1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读

的生词：

guɑnpɑitng

灌水牌子挺舒服

bsIengyohe

播撒愣住吆喝

2.请小老师带读。

3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。

牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。

播撒、愣住：谁来演一演？

喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。

4.去掉拼音认读。

(1)抢读。

(2)齐读。

活动三：我会说

一、自读全文。(要求：读课文，读正确读通顺)。

1..青蛙为卖泥塘，做了哪些事？用“”画出来。

2.学生汇报，师相机板贴(示意图)：

种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。

3.看着示意图，把青蛙为卖泥塘做的事情讲清楚、讲完整。

青蛙

二、学习第3至5自然段(种草片段)

出示课文第3至5自然段，请生读一读

1.出示老牛的话“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，

要是周围有些草就更好了。”

(1)请生有感情地朗读句子。

(2)老牛为什么不买泥塘？(没草)难道泥塘在他眼中一无

是处？(有水坑)

(3)通过老牛对泥塘的评价，你有什么发现？(先说优点后说

缺点)

(4)全班齐读。

2.想像说话

(1)出示野鸭子的话“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”

说说野鸭子说的话和老牛说的话有什么共同点？(先说优点后说缺

点)

(2)依次出示小鸟、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐狸的话。

(3)试用来了，看了看泥塘，说：“的句式说一说。

活动四：我会演。

1.出示步骤。

第一步：分好角色。

青蛙老牛旁白导演

第二步：了解要求。

青蛙：会吆喝，做好“想”的表情。会表演“采集”“播撒”等

动作。

老牛：注意说话的语气和表情。会表演“走”“看”等动作。

旁白：读好提示语，做好动作提示。

导演：指导表演，负责介绍角色，谢幕等。

第三步：合作表演。

2.小组合作表演故事。

3.推荐小组上台表演。

4.大家评议。

活动五：我会写。

1.认读生字“籽、倒”。

2.观察生字，提示注意点。

3.生描一写一，师巡视指导。

4.展评。

5.师范写，生再写。

作业布置：

1.抄写生字。

2.给爸爸妈妈讲讲这个故事

板书设计：21.青蛙卖泥塘

种草灌水

盖房青蛙修路

栽树种花

部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思【第3篇】

教学目标：

1、理解故事内容，感受故事的有趣。

2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。

教学准备：

多媒体课件

教学重点：

感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达

自己的想法。

教学难点：

能从各个角度设想，并阐述自己的想法。

教学过程：

1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我

的泥塘呀!

师：咦？是谁在说话？在说什么？

师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。

（观看PPt）

师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。

提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出

示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）

2、提出问题，引发幼儿思考和表达。

提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样

吧泥塘卖掉吗？

小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们

一起去看看故事里的