2023人教版八年级物理下册导学案

第七章力

第一节力

学习目标

1.形成力是一个物体对另一个物体的作用的相识。

2.知道物体间力的作用是相互的。

3.知道力所产生的效果：变更物体的运动状态和变更物体的形态。

学习过程

比一比：前后位的同学之间进行扳手腕竞赛，比一比谁能取得成功，谁的力大。

一、力是什么

1.活动一：体验力

请同学们来相互展示几个力，并细致体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的

又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

例手搬桌子手搬桌子

1

2

3

4

【体会】

要想有力的话，需满意什么条件？

2.我的体验：力是o

二、力的作用是怎样的

1.活动二：感受力的作用

请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用

是怎样的？

2.我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，物体对物体也施了力，

这说明：力的作用是的。

探讨思索

在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一学问吗？并请试着加以说明.

三、力的作用效果

探讨思索你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢？

1.活动三：展示力作用的效果

请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照

物体的发生变更。

加油站

物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的变更，都叫做发

生了变更。

小结

1.我学到的学问：

2.我用到的方法：

3.我的感悟和体会：

4.我还想知道..

课后巩固

1.运动员用网球拍击球时（如图），球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以

使物体发生,二是力的作用是的。此外，网拍击球的结果，

使球的运动方向和速度大小都发生了变更，表明力还可使物体的

_________________发生变更0

2.一本书放在桌面上（如图），书受到桌面的支持力F,这个力的施力物是

,受力物是;书对桌面也会产生压力F',这个力的施力物

是,受力物是0

3.俗话说''一个巴掌拍不响”，这是因为（）

A.一个巴掌的力太小

B.人不会只有一个巴掌

C.物体间力的作用是相互的

D.只有一个物体也可以产生力的作用

4.请推断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说

明。

其次节弹力

学习目标

1.知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。

2.通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过视察和试

验了解弹簧测力计的结构，能正确运用弹力测力计。通过试验操作学会弹簧测力

计测量力的大小。相识生活中的弹簧测力计。

3.知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。

4.初步了解弹性势能，知道发生形变的物体具有能量。对四周生活中的弹力应用

的实例产生关注，体会科学技术的应用的价值。

一、形变、弹力

活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧

你的感受__________

物体的的变更叫形变，它分为范性形变和弹性形变。物体发生所

产生的力叫弹力。

拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全复原原状，这种形变属于弹性形变；

而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会复原原状的（变成），这种形变属于

范性形变。

（阅读课本P.57“形变”的有关内容。）

二、探究物体形变的大小与外力大小的关系

猜想：__________

设计试验：__________

1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，视察塑料尺的弯曲程度。

现象与结论：

2、（1）给弹簧施加不同的拉力，视察有何不同的现象；

现象与结论：

（2）给弹簧施加不同的压力，视察有何不同的现象。

现象与结论：

小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。

3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度

和挂钩码后弹簧的总长度，留意找寻其中的规律。

总结：肯定范围内，物体所受外力越大，形变也越大。（肯定范围内，弹簧的伸长

跟它所受到的拉力成O）

说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。

测量力的工具是,在试验室中常用来测量力的大小。

三、沟通、探讨如何运用弹簧测力计

1、在国际单位制中，力的单位是,符号是0

2、视察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。

弹簧测力计主要由、、、组成。弹

簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是,分度值是0

3、弹簧测力计的运用方法：

4、回答课本“议一议”栏目中的问题。

5、用手拉弹簧测力计，体验1N、2N、5N的大小。

6、用小纸条拉弹簧测力计，始终到小纸条拉断为止，留意拉断瞬间的弹簧测力计

的示数。

7、思索：弹簧测力计为什么有个“测量范围”？你能否设计一个试验来说明？

四、相识弹性势能

1、用橡皮筋拉长后，一端松手，会有什么感觉？体验一下，并思索这能说明什么

问题？

2、弹性势能

________________________________叫做弹性势能

3、举例：哪些物体具有弹性势能？

4、参照课本上的实例，试举一些发生形变的物体具有能量，且被人们加以利用

的实例。

课堂练习

1.下列说法正确的是（）

A.物体形变能产生力，这个力叫非弹性力

B.分子间的斥力与引力，压在物体表面上的力属于弹力

C.作用在物体上的力越大，物体形变就越小

D.弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系

2.力的单位是（）

A.牛顿B.千克C.毫米D.秒

3.下列关于弹性势能说法正确的是（）

A.发生弹性形变的物体不具有能量

B.发生弹性形变物体具有弹性势能

C.物体受到力体积发生变更，物体肯定没有弹性势能

D.物体的弹性势能大小与物体弹性形变的程度无关

4.关于弹簧测力计运用的说法正确是（）

A.弹簧测力计依据弹簧受到外力越大，物体形变越大原理制成的

B.弹簧测力计一般都有量程，没有分度值

C.弹簧测力计运用时肯定要竖直放置，不能倾斜

D.运用弹簧测力计之前，肯定要留意视察标尺的零刻线、分度值和量程

5.某同学运用弹簧测力计的状况如下，其中错误的是（）

A.运用前应选择合适的弹簧测力计

B.运用前应先调零

C.只要力的大小在弹簧测力计的测量范围，这些弹簧测力计都可以用来测量这个

力

D.运用弹簧测力计时，记录数据的同时要记录力的单位

6.小华在用弹簧测力计测力的大小时，归纳一些运用弹簧测力计的方法，其中错

误的是（）

A.所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值

B.弹簧测力计必需水平放置，进行物体受力的测量

C.并避开弹簧测力计指针、挂钩、与外壳摩擦

D.运用前，要检查指针是否在零刻度位置

7.如图77所示，为了能够说明力越大，弹簧伸长就越长。现有两个弹簧，两个

质量不等的小球A、B,质量分别为5N和2N,则哪根弹簧上的弹性势能大？（填

上方、下方）。

8.小明对弹力的相识有以下几种观点，其中正确的是（）

A.弹力仅仅是形变的物体要复原原状时，对跟它接触的物体力吸引力

B.在弹性限度以内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大

C.熬炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生的弹力越小

D.在运动场上撑杆跳高运动员用的撑杆，利用了撑杆受力时所产生的弹性形

变

9.运用弹簧测力计时，若指针指在零刻度线的下方就起先测量，则所测得的力的

大小将比实际的力（）

A.相同B.偏小C.偏大D.无法确定10当体操运动员从高处落

下，与蹦床接触的过程中，蹦床表面发生，而获得能。

11.小明在用弹簧拉力器熬炼身体时，发觉用力拉弹簧时，起先时，不会感到太

费劲，可越向外拉，感觉越费劲，这是什么缘由？试说明一下。

12,.关于弹簧测力计的运用，下列说法正确的是（）

A.弹簧测力计可以测随意大小的力

B.弹簧测力计的刻度不是匀称的

C.弹簧测力计运用前最好轻轻来回拉动挂钩几次

D.弹簧测力计只能在竖直方向上运用

第三节重力

学习目标：

1、知道重力是由于地球的吸引而产生的

2、理解重力与质量的正比关系；

3、能用G=mg计算有关的问题。

学习过程：

任^^一:知道什么叫重力

学习要求：1、视察图772,相识重力作用下物体的运动。

2、知道重力的方向及应用。

思索题：

质量匀称的球挂在墙上，假如质量为2千克，用力的图示画出它受到的重力

任务二、重力与质量的关系

学习要求：阅读教材并试验探究重力与质量的关系

思索题：

关于G=mg,下列说法正确的是（）

A它表示m与G成正比B它表示G与g成正比

C它表示g与m成反比D它表示G与m成正比

课堂练习：

1、重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用.对于贡柑所受重力

的大小和方向，以下说法中正确的是......................（）

A.大于3N,方向竖直向下B.小于3N,方向竖直向下

C.等于3N,方向竖直向上D.等于3N,方向竖直向下

2、有一苹果它的重力是2.45N,则它的质量是克.

3、甲乙两物体的质量之比是1：3,则它们受到的重力之比为（），若甲

物体的物重为196N,则乙物体的质量为（）o

4、一盒小铁丸的重量为25N,假如一粒铁丸的质量是0.025kg,那么一盒小铁

丸有多少粒？（g=10N/kg）

第八章运动和力

第一节牛顿第肯定律（第1课时）

学习目标

1.知道力和运动的关系的发展过程.

2.理解牛顿第肯定律的内容和含义.

3.知道志向试验是科学探究的一种重要方法.

4.运用限制变量法设计试验的过程.

课前预习

力可以使运动的物体,可以使静止的物体,也可以使物体速度

的、发生变更.力还可以使物体发生.所以力的作用效果可

以总结为和.

自学指导

1.阅读课本19页的第一段以及插图，想一想运动的物体为什么会停下来.通过所学

的学问分析出运动的物体停下来的缘由是.

2.阅读19页其次段，了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么.

牛顿第肯定律的发展过程：

上述观点哪一个是正确的，须要通过试验来证明，课本上的试验叫“伽利略斜面小

车试验”

在这个试验中，再次用到了限制变量法，试验中让每次让小车从斜面的同一高度滑

下，目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度，这样才能比较小车在不同表

面运动的状况.如下图所示，是小车从斜面上滑下后，在平面上最终停下的位置.

4rpi_________^2.

毛巾表面木板表面玻璃表面

在下表中的空格填写完整.（填“大”、“较大”或“小”）

表面状况阻力的大小小车运动的距离

毛巾

木板

玻璃

分析上表得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越,这说明小车受到的阻力

越,速度减小的越.假如小车不受阻力，小车将.

推理:假如物体不受力，它将.

上述试验证明的观点是正确的.后来，国物理学家总结

了前人的探讨成果，概括出一条重要的物理规律:这

就是闻名的牛顿第肯定律.

说明：1.该定律说明力并不是维持物体运动的条件，而是变更物体运动状态的缘由.

车之所以会停下来，是因为物体在运动过程中受到阻力，所以才会渐渐停下来，当

给车施加的牵引力并不是维持车的运动，而是去克服受到的阻力，这样才能使车不

停地运动，假如牵引力变大，大于阻力，那么车就会加速运动，从而变更车的运动状

态，进一步说明白这个力是变更物体运动状态的缘由.

2.任何物体，在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有其

它物体对它施加作用了迫使它变更这种状态为止.

3.牛顿第肯定律是在大量阅历事实的基础上，运用科学的推理的方法而概括出来

的规律，是一个特别重栗的规律，是整个力学的基础和动身点.虽然它不能用试验

验证（因为任何物体都受到其它物体的作用），但是它能经受住实践的检验.

典型例题例.正在路上行驶的汽车，突然受到的全部的力消逝，那么它会（）

A突然停止B渐渐停下来C做匀速直线运动D加速运动

方法总结：依据牛顿第肯定律，原来静止的物体不受外力，将接着保持静止状态，原

来运动的物体，突然不受外力，将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直

线运动.

原来静止的物体不受力恒久保持静止状态

原来运动的物体不受力恒久做匀速直线运动

课堂达标

1.下列关于“牛顿第肯定律”的建立的说法中正确的是（）

A它是通过日常生活推导出来的B它是通过理论推导出来的

C它是通过试验干脆证明的D它是以试验事实为基础，通过推理而概括出

来的

2.在下图所示的试验中，每次必需让小车从斜面的同一高度滑下，这是为了使小车

在三种平面上起先滑行时有,在越光滑的平面上，小车受到的

越小，它运动的距离越,它的速度得越慢，进一步推理

可得出这样得结论:假如物体不受任何外力的作用，物体将.

毛巾表面木板表面玻璃表面

3.在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端同一高度、从静止

起先滑下，小车在不同表面运动的距离见下表，通过探究，我们可以反对下列说法

中的哪一个（）

表面状况毛巾棉布木板

小车运动的距离/m0.270.420.79

A摩擦力越小，小车的速度减小得越慢B小车受到力就运动，不受力就不运动

C若平面特别光滑，小车的速度将保持不变，恒久运动下去

D运动物体不受力，将保持匀速直线运动

4.正在做匀速直线运动的物体，若所受的各力突然消逝，则物体（）

A仍做匀速直线运动B接着向前运动，且速度越来越快

C渐渐停下来D马上停下来

5.足球竞赛中，运动员用头顶球，球在向上飞，若此时受到的力都消逝，则球将会

()

A静止B做匀速直线运动C下落D无法推断

6.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动，若绳子突然断裂，小球将

()

A保持原来的圆周运动状态B保持绳断时的速度做匀速直线运动

C小球运动速率减小，但保持直线运动状态D以上三种都有可能

第一节牛顿第肯定律(第2课时)

学习目标

1.知道惯性的定义，知道一切物体都有惯性.

2.会用惯性学问说明生活中的惯性现象.

3.知道惯性和惯性规律的区分.

课前预习1.一切物体在没有受到力的作用时，总保持或,

这就是牛顿第肯定律.

2.原来静止的物体，假如不受任何力，则保持.

3.原来运动的物体，假如突然不受任何力，则保持.

自学指导1.阅读课本21页第一段，找出惯性的概念，并填写下空.

物体的特性叫做惯性，也叫

惯性定律.都有惯性.

2.阅读课本上的“想想做做”部分，猜想一下发生的现象是:.

然后自己找一块橡皮，放在一张纸条上，快速把纸条抽出，看一下有什么现象？

3.阅读课本21页最终几段，了解一下日常中常见的惯性现象，学会说明现象的方法,

然后合上课本，自己试着用惯性的学问说明一下，最终再考虑一下下面的问题：

(1)当汽车开动时，站在车上的人为什么向后仰？

⑵说明一下课本图6.5-5中锤头为什么能紧套在锤柄上？

4.阅读课本21页的“想想议议”部分，想一想跳起后你会落在哪里，为什么？

典型例题

1.惯性现象的识别

例1.飞机投弹时，不是飞到目标的正上方投弹，而是要提前投掷才能命中目标，这

是因为()

A炸弹有向前的冲力B炸弹受到向前惯力的作用

C炸弹具有惯性D炸弹受到重力的作用

2.惯性现象的说明

例2.人走路时，被石头绊会向前倒，这是为什么？

思路引导：人走路时，脚被石头绊住，由于，上身仍要保持原来的

状态，而向前倾倒.

【课外补充】物体的惯性越小，运动状态越简洁变更，物体的惯性越大，运动状态越

不简洁变更.例如：为了能够敏捷地变更速度，调整方向，歼击机不仅做得灵巧，作

战中有时还须要甩掉副油箱；让足球和铅球都静止在地面上，足球轻轻一踢就能运

动起来，但要使铅球运动起来却不那么简洁；小轿车转弯敏捷，起步很快，而火车起

步却很慢；这些现象充分说明变更物体运动状态的简洁程度与物体的有关,

即物体的惯性与物体的有关，且物体的越大，惯性越大.

课堂达标

1.骑自行车高速行驶时(尤其是下坡)，往往要刹后闸，这是因为当刹前轮时，前轮

被刹住而停止运动，由于后轮仍要保持原来的状态，而简洁向前翻

车.

2.在一个水杯的口上放上一张硬纸片，上面放一个鸡蛋，用力在水平方向上弹纸片，

将会视察到的现象是:.

3.运动员百米冲刺后，并不能马上停下来，这是因为运动员（）

A失去了惯性B具有惯性C不受力的作用D惯性大于阻力

4.下列现象，不能用惯性学问说明的是（）

A人走路时脚被绊了一下，会向前倒下B投出去的篮球会接着向前飞行

C关闭了发动机的汽车会向前滑行D熟透了的桃子会从树上掉下来

5.下列现象或做法与惯性有关的是（）

A骑车驾驶员必需系好平安带B水从高处流向低处

C多数人习惯用右手写字D电动机通电时转动

6.下列现象不能用惯性学问说明的是（）

A运动员跳远时往往要助跑B子弹离开枪口后仍能接着高速向前飞行

C空中篮球正在落向地面D古代打仗时，运用绊马索将敌方飞奔的战马绊

倒

7.摩托车做飞跃障碍物的表演时为了削减向前翻车的危急（）

A应当前轮先着地B应当后轮先着地

C应当前后轮同时着地D哪个车轮先着地与翻车的危急没有关系

8.惯性在日常生活和生产中有利有弊，下面现象有弊的是（）

A锤头松了，把锤柄在地上撞击几下，锤头就紧紧的套在锤柄上

B拍打衣服可以去掉衣服上的尘土

C往锅炉内添煤时，不用把铲子送进炉灶内，煤就随着铲子运动的方向进入灶内

D汽车刹车时，站在车内的人向前倾倒

9.很多高档轿车中安装了平安气囊，特定状况下它会“蹦”出来，以免身体干脆撞

到车身上而受伤，平安气囊最有可能“蹦”出来的状况是轿车在（）

A高速马路上急速行驶时B盘山马路上缓慢行驶时

C刚起先突然启动时D与前方物体发生猛烈碰撞时

10.下列有关物体惯性的说法中正确的是（）

A静止时，它没有惯性B不运动的物体没有惯性

C船在水中匀速行驶时，一人在船尾处竖直向上抛出一物体，物体落下时将掉入水

中

D子弹离开枪口后，仍能接着高度向前飞行，是由于子弹具有惯性

11.阅读下面一则新闻报道，找出一处科学性错误，在错误字句的下面画上横线.

本报讯今日早晨6:30,本市21路公共汽车在行驶途中遇险情，司机紧急刹车，有

三名坐在后排的乘客由于突然失去惯性向前急冲而受伤.

其次节二力平衡

学习目标1.相识在平衡力的作用下，物体保持静止状态或匀速直线运动状态.

2.知道物体的两种平衡状态.

3.知道平衡力的概念.

4.知道二力平衡的条件.

学问回顾1.一切物体在没有受到任何力的时候，总保持或

2.假如一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同，这个力叫

做那两个力的，作用在一个物体上同一条直线上的两个力，大小相等，方向相

反，则这两个力的合力为

3.地球上的物体由于受到地球的吸弓|,都受到力的作用，它的方向是

课前预习1.阅读课本23页第一段，了解一下什么是物体的平衡状态.

平衡状态是指物体保持或.物体处于平衡状态

时，尽管受到力的作用，但是这几个力的作用效果,所以相当于不受力，

处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为.

推断下列物体处于平衡状态的是（）

A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块上升的物体.D.正在起步

的汽车

E.悬吊着的电灯F.围绕地球转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳

伞运动员I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体

2.阅读课本23页最终几段,找出二力平衡的四个条件:、

回答下列问题：悬挂的电灯受到的和是一对平衡力.假如

电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是N;放在桌子上的书受到的

和是一对平衡力，假如这本书重3N,则桌子对它的支持力

是N;在水平路上匀速行驶的汽车受到的和是一对平衡力，

假如牵引力是5X104N,则它受到的阻力是N;跳伞运动员在空中匀速直线

下降，已知人和伞总重为700N,则他受到的阻力是N.

典型例题例1.一本书放在水平桌面上静止时，在下列各对力中属于平衡力的是

（）

A书对桌面的压力和桌面对书的支持力B桌子的重力和地面对桌子的支持力

C书受到的重力和书对桌面的压力D书受到的重力和桌面对书的支持力

思路引导：A：书对桌面的压力受力物体是,桌面对书的支持力受力物体是

这两个力不是作用在上，所以它们不是平衡力；B：桌子受到的重

力受力物体是，地面对桌子的支持力受力物体是,这两个力大小

,所以它们不是平衡力；C:书受到的重力受力物体是,书对桌面的压

力受力物体是,这两个力不是作用在同一个物体上，所以它们平衡

力；D书受到的重力受力物体是,桌面对书的支持力受力物体是，这两个

力大小,方向,作用在上，所以它们平衡力.

例2.分析下列各对力是否是平衡力，假如不是，写出缘由.

Fi=10N

[FI=10N|F1=1ON

VFi=8N

A%。NCDE

A.图中两个力平衡力（填“是”或“不是”），缘由是.

B.图中两个力平衡力（填“是”或“不是”），缘由是.

C.图中两个力平衡力（填“是”或“不是"），缘由是.

D.图中两个力平衡力（填“是”或“不是”），缘由是.

E.图中两个力平衡力（填“是”或“不是”），缘由是.

例3.吊车以2m/s的速度将1X1O4N的重物竖直向上匀速提起，这时钢索对重物的

拉力大小是N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降，则钢索对重物的

拉力大小是N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降，则钢索对重物的拉

力是N.

方法总结：因为重物做的是匀速直线运动，所以重物处于状态，那么重物在

竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对,它们的大小相等，所以钢

索对重物的拉力是N.

解这类题，首先要看一下物体处于什么运动状态，从而推断物体是否受平衡力，假

如是，则依据二力平衡的学问推断出力的大小.甚至可以推断出物体受到哪些力的

作用.

课堂达标

1.学校实行升旗仪式，当国旗匀速直线上升时，下列几对力中属于平衡力的是

（）

A旗受到的重力和绳对旗的拉力B旗对绳的拉力和绳的旗的拉力

C旗受到的重力和旗对地球的引力D旗对绳的拉力和旗受到的重力

2.值日时，小东提着一桶水走进教室，下列状况中，属于彼此平衡的两个力是

（）

A水桶受到的重力和水桶对人的拉力B水桶受到的重力和人对水桶的拉力

C水桶对人的拉力和人对水桶的拉力D水桶受到的重力和水桶对地球的引力

3.汽车在平直马路上做匀速直线运动，则下列说法中错误的是（）

A汽车所受的牵引力和重力是一对平衡力

B汽车所受的重力和支持力是一对平衡力

C汽车所受的牵引力和阻力是一对平衡力

D汽车所受的牵引力和阻力的合力为零

4.起重机臂下吊一个质量为5t的重物，下列状况中钢丝绳所受的拉力T应为

（）

A只有静止时，T=4.9X104NB匀速上升时，T>4.9X104N

C匀速下降时，T<4.9X104ND以上三种状况下，T都等于4.9X104N

5.下面关于二力平衡的说法中，正确的是（）

A大小相等、方向相反、同时作用在一个物体上的两个力肯定平衡

B若两个力的合力为零，这两个力肯定平衡

C若两个力的三要素相同，这两个力肯定平衡

D用一水平推力推水平放置的木箱，但没推动，其缘由是推力小于摩擦力

6.用手握住一个瓶子，瓶身保持竖直，假如增大握力，则（）

A瓶子受到的重力增大B瓶子受到的摩擦力增大

C瓶子受到向下滑力减小D瓶子受到的摩擦力和重力不变

7.干脆用手匀速竖直向上提起100N的物体，所需的拉力的大小是N；假如改

为沿水平面匀速拉物体，物体与水平间的摩擦力为20N,则所需的拉力的大小为

_____N.

第三节摩擦力

学习目标1.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力

2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系.

3.初步驾驭用限制变量的思想设计试验的一般过程.

课前预习一、阅读课本15页第一自然段知道滑行的自行车渐渐停下来的缘由

是:.并举一个物体受到摩擦力的例子:.

阅读课本其次段，找出摩擦力的概念，并细致体会它的含义，然后做下面的两个活

动：

探究活动1.把你的手掌用力压在桌面上，渐渐移动，感受一下桌面对你的摩擦力，

并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.

2.用力把你的手压在桌面上，使你的手有向某个方向运动的趋势（但不要运动起

来），感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.

结论产生摩擦力的两个条件是:、.摩擦力的方向总是

补充生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩

擦力叫做滑动摩擦力，它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生.另外生

活中还有一种摩擦力，一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势（即要发生相对

运动）时所产生的摩擦，这种摩擦叫做静摩擦.例如：当我们去推地面上的一个箱子

时，箱子没有被推动，这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的

外力大小相等，箱子保持原来的静止.渐渐增大对箱子的推力，箱子可能仍旧不动，

说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般依据平衡的学问推

断出静摩擦力的大小.当推力增大到肯定程度时，箱子就会被推动，当箱子起先运

动时，此时箱子所受的静摩擦力达到最大，叫最大静摩擦力，当物体运动起来以后，

箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力.静摩擦力的大小具有不确定性，即静摩擦

力的大小不是一个定值.

如图所示，一个向高处传送物体的传送带，放在传送带上的物式飞

体与传送带一起向上运动，物体在传送带上有向下滑动的趋上

势，但物体与传送带之间并没有发生相对运动，这时物体受到rs

传送带对它的静摩擦力的作用，在静摩擦力作用下物体才能

不会从传送带上滑下，而是随着传送带一起向上运动，此时静摩擦力是物体运动的

动力，所以静摩擦力不肯定是阻力，受静摩擦力的物体不肯定都处于静止状态（走

路）.

一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦，叫滚动摩擦，这种摩擦力叫做滚

动摩擦力.这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦.

课堂达标：1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面对右运动，则物体受到桌面的摩

擦力是摩擦力（填“滑动”、“静”或“滚动”），它的方向向（“左”

或“右”）

2.爬杆是一项有益的体育运动，王明同学在爬杆的过程中，手紧紧地握住杆向上爬,

则他的手受到的摩擦力是摩擦力（填“滑动”或“静”），方向向;当

他抱住杆滑下时，他的身体受到的是摩擦力，方向向.

3.如图所示，物体静止放在斜面上，请你在图上画出物体受到

斜面的摩擦力的示意图.

二、探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关？

［试验思想］：限制变量法.在本试验中，影响摩擦力的因素有

多个，所以试验探究过程中我们要用限制变量法，在探讨摩擦力与压力之间的关系

时，要保持接触面的粗糙程度等因素不变，而在探讨摩擦力与接触面的粗糙程度的

关系时，要保持压力等因素不变.

【提出猜想】：影响摩擦力的因素可能有：接触面所受的压力、接触面的粗糙程度.

【试验器材】木块、弹簧测力计、长木板、硅码、棉布、毛巾.

【试验步骤】1.把长木板平放在桌面上，用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直

线运动（这样做的目的是保证弹簧测力计的拉力与木块受到的摩擦力相等），登记

此时的摩擦力的大小（即弹簧测力计的示数）.

2.在木块上面放一个硅码，增大对木板的压力，用弹簧测力计拉着木块（上有底码）

在木板上做匀速直线运动，登记此时的摩擦力的大小.

3.把棉布铺在长木板上，用弹簧测力计拉着木块（不带破码，保证与第一次的压力

相等）在棉布表面上做匀速直线运动，登记此时的摩擦力的大小.

4.把棉布换成毛巾表面，重复步骤3的操作.

结论摩擦力的大小与和有关.

接触面上受到的压力越大，接触面越粗糙，物体受到的滑动摩擦力越.

留意弹簧测力计要与桌面平行，拉动过程中要慢，且保持匀速直线运动

试验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的试验时,认为摩擦

力的大小还可能与接触面积有关，你能在上述试验的基础上，增加一个步骤，验证

一下小刚同学的猜想是否正确.写出你增加的试脸步骤.(提示：运用限制变量法的

思想设计这一步骤,把试验结果与上述试验的第1步进行比较即可得出结论).

第九章压强

第一节压强(第1课时)

学习目标

1.会推断压力的大小和方向

2.理解压强的概念.

3.理解压强的大小跟什么因素有关.

4.知道“限制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的试验中的应用.

学问回顾

1.力的作用效果是变更物体的和.

2.推断一下下列各图中，表面受到的压力的大小，已知物体A的重力GA=10N,物体B

的重力GB=20N,F=20N,F1=15N

甲图乙图丙图丁图戊图

甲图中地面受到的压力是N;乙图中地面受到的压力是N;丙图中地面

受到的压力是N；丁图中地面受到的压力是N；戊图中顶面受到的压力是

_____N.

总结：在物理上Z巴垂直作用在物体表面的力叫压力，压力的方向总是垂直于受力

面.

压力并不肯定由重力产生，只有静止放在水平地面上的物体对她面的压力才等于

重力.

自学指导

1.阅读课本P28的“想想议议”部分的插图，然后思索下列问题：

小小的蝉为什么可以把口器插入树皮深处，吸吮树汁？而浩大的骆驼较大的体重作

用在宽大的蹄子上，为什么会在沙地上陷入一些，而不能陷入很深？

2.试验:探究压力的作用效果跟什么因素有关？

在这个试验中，再次用到了“限制变量法”，试验步骤如下：

(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上，视察泡沫塑料被压下的深度.

(2)在腿朝下的小桌上放一个方去码，视察泡沫塑料被压下的深度.

(3)把小桌翻过来，将同一祛码放在桌面木板上，视察泡沫塑料被压下的深度.

分析：步骤(1)和⑵中，让小桌腿朝下是保持不变，而探究压力的作

用效果与之间的关系；步骤⑵和(3)中，把祛码放在桌面木板上是保持

不变，而探究压力的作用效果与之间的关系.

视察课本P29图7.1-3,由甲图和乙图可以得出：在受力面积肯定时，压力越大，塑料

泡沫被压下的深度越,说明力的作用效果跟有关；由乙图和

丙图可以得出：在压力肯定时，受力面积越大，塑料泡沫被压下的深度越，说

明压力的作用效果与有关.综合可以得出：压力的作用效果跟

和有关

3.阅读课本P29的内容，完成下列填空，并通过理解定义去理解公式是怎样写出的.

物体叫做压强.在物理上用字母表示压

强，表示压力，表示物体的受力面积，计算压强的公式是，其中

压力的单位是,受力面积的单位是,压强的单位是,为了纪念―

国科学家,压强还有一个专用单位叫简称,符号是

.1Pa=N/m2

留意事项：运用此公式进行计算时，肯定要留意统一单位，并要确定准压力的大小

和受力面积的大小（受力面积的大小就是两物体相互接触的面积）.除了会计算压

强外，还要会用此公式计算压力（F=PS）和受力面积（S=F/P）

4.细致学习例题，学会解题步骤，然后做下面的例1.

典型例题

例1:桌面上平放着一本字典，字典受到的重力为5N,它与桌面的接触面积为2.5X

10-2m2,计算这本书对桌面的压强.

例2.你坐在家中的沙发上与坐在硬凳子上相比教,哪种状况感到舒适些？为什么？

思路引导：两种状况中，人对凳子的压力大小都等于人的,依据力的作用是

相互的，这两种状况下人受到的压力是一样的，但是人坐在沙发上比坐在硬凳子上

时受力面积要,由P=F/S可知，在压力不变时，受力面积越大，压强越，所

以坐在沙发上舒适些

课堂达标1.（必做题）一个物体的质量是3kg,放在水平地面上，已知它与地面的接

触面积为100cm2,计算这个物体对地面的压强.（g=10N/kg）

2.（选做题）一个正方体木块的边长是10cm,把它放在水平桌面上，计算它对桌面的

压强.（已知木块的密度是0.6X103kg/m3；g=10N/kg）

课后巩固1.压力的作用效果与和有关.

2.某物体对桌面的压强是1X104Pa,它的物理意义是

3.你有一瓶没有开启的汽水，瓶内二氧化碳给瓶盖一个14N的力，若瓶盖的面积为

7cm2,则瓶盖受到的压强是（）

A0.5x10-4PaB2PaC200PaD2x104Pa

4.如图所示是探讨压力作用效果的试验：

（1）比较甲、乙两个试验可知，压力门

作用效果跟有T与fnf,nn,

关系,厂|产―

（2）比较甲、丙两个试验可知，压力-------2---而

作用效果跟有

关系.

第一节压强（第2课时）

学习目标

1.了解增大和减小压强的方法.

2.娴熟应用压强公式进行简洁的分析和计算.

学问回顾

1.压力的作用效果跟和有关.

2.压强的计算公式是，其中压力的单位是，受力面积的单位是

,压强的单位是,压强的专用单位是.

3.由压强公式可以得出：在压力肯定时，受力面积越大，压强越，压力的作用

效果越小.在受力面积肯定时，压力越大，压强越，压力的作用效果越大.

自学指导

阅读课本P30的“想想议议”部分的插图，探讨一下各图中哪些是要增大压强，哪

些是要减小压强，它们各自采纳了什么方法？并填写下面的空格：

推土机具有宽大的履带是通过的方法来压强的（填“增大”

或“减小”下同），而它锐利的土铲是通过的方法来压强的；

斧头具有很窄的刃是通过的方法来压强的;铁轨铺在

一根根枕木上是通过的方法来压强的.蝉是通过

的方法来压强的，从而能使它的口器很简洁插入树皮；骆

驼具有宽大的脚掌，是通过的方法来压强的，从而不会陷

入沙中很深.

总结得出：增大压强的方法是和.

减小压强的方法是和.

典型例题

例1.日常生活和生产中，我们常见到以下事例：①有“森林卫士”之称的啄木鸟有

瘦长而坚硬的尖喙，便于啄开树皮；②铁路的铁轨要铺在枕木上；③书包带要做得

宽些，背在肩上才舒适；④要把图钉按进较硬的木板，须要加更大的力.其中属于减

小压强的是哪一组（）

A①②B①④C②③D③④

例2.一个长方体木块平放在桌面上时，对桌面的压强为P,若将它竖直切去1/2,则

剩余部分对桌面的压强为（），若将竖直切下的1/2放到另外1/2上面，则木块

对桌面的压强是（）；若将它水平切开，把上面部分拿走，则剩余部分对桌面的

压强为（）

AP/2BP/4CPD2P

例3.如图所示，物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A

的底面积为2X10-2m2,B的底面积为4X10-2m2,求：（1）物体A

对B的压强⑵物体B对地面的压强.IB

课堂达标

1.下列事例中，为了增大压强的是（）

A书包带很宽B铁轨铺在枕木上C刀磨得很薄D推土机安装履带

2.你购买纸包饮料时，一般配有一根塑料吸管，吸管一端是斜面的，一头是平的，正

确的运用方法是（）

A将平面一头插入饮料管孔B将斜面一头插入饮料管孔

C将随意一头插入饮料管孔均可D不用塑料管也可以

3.我们在用螺丝固定物体时，往往在螺丝下面垫上一个垫圈，这样做的目的是

（）

A美观B减小摩擦C减小压强D增加硬度

4.大型运输车装有很多车轮，是为了（）

A减小重力B减小压强C增大摩擦D增大稳定性

5.如图所示，物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的

底面积为2X10-2m2,B的底面积为4X10-2m2,求：（1）物体B对A

的压强（2）物体A对地面的压强.

课后巩固

1.我们在学习生活中，常会见到如下现象，其中属于减小压强的是（）

①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很宽很长③往墙上钉钉子时，要用力

击打④用订书机订书本时，订书机的柄较宽.

A①②B③④C①③D②④

2.一块砖平放在地面上时，对地面的压强为P1,若将其侧放，对地面的压强为P2,那

么（）

AP1>P2BP1=P2CP1<P2D无法推断

3.将一匀称长方体放在水平地面上，如图所示，若沿虚线切开拿走上~7|

面一半，则长方体的密度，长方体对桌面的压力及压强的变更状况是J/

（）

A密度不变，压力减小，压强不变B密度变小，压力减小，压强减小

C密度不变，压力减小，压强减小D密度不变，压力不变，压强不变

4.一个人在公园结冰的湖面上行走，不当心压破冰面掉进了冰窟窿，工作人员须要

接近冰窟窿去救他，旁边有长、宽都差不多的梯子和木板，为了救人，应当（）

A马上跑向冰窟窿B将梯子铺在冰面上，从上面爬过去救落水者

C将木板铺子冰面上，从上面爬过去救落水者D从冰面上爬过去救落水者

5.一名芭蕾舞演员的体重是475N,当她跳舞时一只脚与地的接触面积为9.5X

10-4m2,一只大象的体重是6X104N,它每只脚掌的面积是600cm2,求：（1）芭蕾舞演

员单腿跳舞时对地面的压强；（2）大象站立时对地面的压强；（3）通过计算，你得到

什么启示？

其次节液体的压强

学习目标

1.熟记液体压强的特点.

2.学会应用液体压强公式进行分析计算.

课前预习

1.液体内部朝各个方向都有,且在同一深度，液体内部向各个方向的压强

都,同一液体内部的压强随着深度的增加而,另外液体内部的压强

还与液体的密度有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强.

2.计算液体压强的公式是，其中液体密度的单位是,深度的单位

是,压强的单位是.

典型例题

例1.如图所示的三只容器中分别装有肯定量的液体，则三

只容器底受到的压强大小关系是（）

APa<Pb<PcBPa>Pb>PcCPa>Pb=PcDPa〈Pb=Pc

思路引导：由图可知：a图和b图的液体相同，所以相同，因为a图中液体的深

度b图中液体的深度，依据P=pgh可知，a的压强b的压强;b图和c图

中液体的相同，而水的密度酒精的密度，所以依据P=pgh可知，b图中

液体的压强c图中液体的压强，综合可得:PaPbPc,故选.

例2.如图所示，两个容器盛有相同质量的液体，则两个容器中一

液体对底面的压力和压强分别是（）—

AFA>FB,PA=PBBFA〈FB,PA=PB[_[EEz：

CFA=FB,PA>PBDFA=FB,PA<PB♦平昌勺:

思路引导：两容器中的液体密度无法确定，所以此题无法依据--

P=pgh来分析.但因两容器中液体的质量相同，所以两种液体的重力相同，它们对

底面的压力FAFB,又因为A容器的底面积B容器的底面积，所以依据

压强的定义式P=F/S可得:PAPB.

例3.如图所示，容器中盛有水，其中h1=100cm,h2=60cm,容器底面积S=20cm2,求：（1）

水对容器顶的压强⑵水对容器底的压强⑶水对容器底的压力？（g=10N/kg）

课堂达标1.下列表格是某同学“探讨液体的压强”的试验

部分数据记录：

试验次数水的深度/cm橡皮膜的方向压强计左右水面高度差/cm

14朝上3.2