期末总结发言：浅谈学困生转化

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页期末总结发言：浅谈学困生转化敬重的学校领导，敬重的各位老师：

大家上午好！应学校的要求，我今日和大家沟通几句，说得不当或者说错的地方请老师们海涵。我今日沟通的主题是《“学困生”转化》。

什么是教育？教育就是培育同学良好的习惯，就是教给同学生存的方法。那么，作为老师，怎样才能搞好教育呢？结合我的26年来的教育实践，谈谈我的感受。

“人非圣贤，孰能无过？”无论是国家高层领导人，还是一般公务员，无论是高科技人才，还是一般学者，无论是工人还是农夫，试问哪一个“无过错”？所以我认为作为进展中的同学，有错正常。关键是面对形形色色的同学，诸如这样那样的问题，我们如何对他们进行教育呢？是批判说教？还是严峻惩处？

比如上过八班级（10）班的老师都知道lns同学，平常总是自由散漫，无组织无纪律，上课不听讲，下课还常常惹是生非，班主任和各科任课老师没少批判和责罚，可他总是左耳进，右耳出，更多的时候是左耳右耳都不进，我们好多老师拿他还真的不是很有方法。作为数学老师，说句狡猾话在课堂上，我许多时候拿他也没方法。这样的同学我信任每个班或多或少都有，他们就是我们通常所说的“学困生”。

“学困生”在我们学校的大班额教育教学中，存在的时间已经很长了。象我现在所带的九班级（11）班，全班人数77人，历次学期考试成果和月考成果证明“学困生”所占比例很大达到了32%。形成“学困生”的缘由是多方面的。比如上过九班级（11）班的老师都知道，本班学问基础差、心态差的同学有pxf、fn、ltt、ycy、qn、tzx、zxq、jm、zqf、lqy、zz等；本班学习习惯未能养成的有gr、lzj、cwh等等；本班学习爱好淡漠的有yy、tqx、swj、zx、wsx等等；本班家庭教育跟不上的有zj、ymx、zyb、zfy、wj、lc等等。由于“学困生”的大量存在，使我班的教育教学过程长期以来学问点落不到实处。

众所周知，“学困生”在课堂上留意力不集中，思想爱开小差，爱玩嬉戏机、爱用手机上网，课堂学习爱拖拉，回答问题错误率高，老师好心的批判或提示听不进，还经常惹老师生气，有时也气得老师摔门就走，造成老师在讲台上静坐同学在座位上尽情玩的事时有发生，常常造成上课老师、全班同学和班主任心情低落，严峻影响了教育和教学质量的提升。

还有“学困生”在家的地位也是很可怜的。我们教育自己的孩子时都知道，孩子一有成果，我们奖这奖那，逢人就夸，人见人表扬，孩子心理美滋滋的。而“学困生”的学习呢？而今已经明显成为了家长的一种思想负担。“学困生”基本上都是不督促就不学习，作业精确     率很低，家长一看就生气，一发火同学更加对学习失去了爱好，久而久之，“学困生”就形成了特别脆弱的心理特征，学习被动。但是我们还是应当看到多数“学困生”尽管学习差，他们从内心深处还是想学好的，只是缺乏学习爱好，了解到这一点，我们就会熟悉到“学困生”仍旧是我们老师工作的重点，当然也是我们成天谈论的忧心话题。

作为班主任，面对如此众多的“学困生”应当怎样转化学困生呢？八月15日九班级开头上课后，我充分利用星期一至星期五上午7:30～9:00和全班同学一起观看复旦高校教授钱文忠在中央电视台《百家讲坛》节目中关于《弟子规》的解读视频，有时还利用星期二下午的第三节和第四节课观看，直到9月下旬为止共观看了24集。也是从八月16日起，我充分利用每周的班会课根据思教处的特定支配对同学进行相关的思想品德教育、法律法规教育等等教育外，还充分利用没特别要求时的班会课和每周星期一至星期四下午5:10～6:00和全班同学一起观看以家庭教育、孩子学习为第一主题、以作为直接对同学进行教育引导的各级学校领导及老师对同学的教育和关心为其次主题绽开的23集电视连续剧《中国母亲》，直到12月初才观看完。在共同共享中使我和同学一起得到了进步和成长。在家长会上我还要求有条件的家长下载《中国母亲》，利用周末或者闲余时间与孩子一起观看，共同共享、共同进步、共同成长。

当全班大部分同学消失学习成果下滑时怎么办呢？12月22日下午第一节和其次节课我对八班级（10）班进行了第六章《一次函数》测试。当天晚上12点评卷完后，我发觉这一章学得特别不好，分才92分，优秀的才21人，及格的才51人，不及格的竟然有18人，其中有6人不到40分，而全班平均分只有68.1分。问题出在哪儿呢？结合近两周数学作业交来检查的状况，我明白了是由于象chq、lzh、s、yc等等一小部分同学不做外，还有一部分比如cdw、fzh、ht、lhy、lyh、mr、lns、mrd、wjg等同学为了表示自己“爱学习”而偷偷复制别人的答案来交没有得到准时处理造成的，也还有一部分如lzx、zzc、nww、gx、bx、px、zyj等学习态度不端正没有得到转变造成的。面对如此严峻问题怎么办？根据常规方法是苦口婆心的教育一遍后，再认仔细真的将试卷分析讲评一遍，以达复习巩固的目的，可我没有这样做。我想怎样激励胜利的同学呢？怎样使以上同学熟悉到学习的重要性呢？特殊是要怎样才能使同学能够自觉反思自己究竟是为什么而学习？于是我将这个学期大大小小的10次测试成果进行系数化（每人每次的成果分别除以每次的班级平均分得到的数值称为系数）处理后，做成了《八（10）班平常成果折线统计图》幻灯片，一人一张投影，全自动切换，让每个同学都能清晰的看到自己是进步了还是退后了。播放幻灯片的过程中我不加任何评论，而是在幻灯片播放