课外古诗庭中有奇树

课外古诗庭中有奇树第1页，课件共33页，创作于2023年2月风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。第2页，课件共33页，创作于2023年2月自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。第3页，课件共33页，创作于2023年2月游鱼细石，直视无碍。水皆缥碧，千丈见底。第4页，课件共33页，创作于2023年2月急湍甚箭，猛浪若奔。第5页，课件共33页，创作于2023年2月夹岸高山，皆生寒树，第6页，课件共33页，创作于2023年2月负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。第7页，课件共33页，创作于2023年2月泉水激石，泠泠作响；第8页，课件共33页，创作于2023年2月好鸟相鸣，嘤嘤成韵。第9页，课件共33页，创作于2023年2月蝉则千转不穷，第10页，课件共33页，创作于2023年2月猿则百叫无绝。第11页，课件共33页，创作于2023年2月鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。第12页，课件共33页，创作于2023年2月横柯上蔽，在昼犹昏；第13页，课件共33页，创作于2023年2月疏条交映，有时见日。第14页，课件共33页，创作于2023年2月1、《与朱元思书》选自《

》，作者

。本文是

文，多处使用了对偶句。结构是

式，总写的一句是“

”吴均集校注吴均骈体总分奇山异水，天下独绝巩固练习第15页，课件共33页，创作于2023年2月通假字:词类活用：一词多义：古今异义：文言积累卡片窥谷忘反千转不穷“反”通“返”，返回“转”通“啭”，鸟叫声风烟俱净（消净、消散，形作动）任意东西（向东向西漂流，名作动）皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动）互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止）负势竞上（向上），横柯上蔽（在上面）一百许里（左右/允许）蝉则千转不穷（穷尽/贫穷）经纶世务者（治理/政治规划）第16页，课件共33页，创作于2023年2月庭中有奇树——《古诗十九首》第17页，课件共33页，创作于2023年2月《古诗十九首》：组诗名，是乐府古诗文人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成。《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。同时，《古诗十九首》所抒发的，是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪，令古往今来的读者常读常新。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。

常识我知道第18页，课件共33页，创作于2023年2月自主学习1、自由诵读诗歌，读准字音、节奏。2、结合注释，理解诗中重难点词语的意思。3、试着用自己的话描绘诗中所描绘的景象。第19页，课件共33页，创作于2023年2月庭中有奇树《古诗十九首》庭中有奇树，绿叶发华（huā）滋。

攀条折其荣，将以遗（wèi）所思。

馨（xīn）香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵？但感别经时。诵读感悟第20页，课件共33页，创作于2023年2月庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵，但感别经时。huāweì珍贵繁花赠送香气满没法送到离别已经有相当长的时间释词感知第21页，课件共33页，创作于2023年2月试着用自己的话描绘诗中所描绘的景象。

在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。春意盎然。女主人攀着枝条，折下了最好看的一树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥地远,花不可能送到亲人的手中。只是痴痴地手执著花儿,久久地站在树下,听任香气充满怀袖而无可奈何。这花有什么珍贵呢？不过更增思念之苦罢了。生动描述第22页，课件共33页，创作于2023年2月合作品读1、此树“奇（珍贵）”在何处？在诗中何处体现？2、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？3、从前面六句看，诗人对于花的珍奇美丽，本是极力赞扬的，可诗人为什么突然又紧接着说“此物何足贵”？试结合全诗作简要分析。第23页，课件共33页，创作于2023年2月品读1.此树“奇（珍贵）”在何处？在诗中何处体现？第24页，课件共33页，创作于2023年2月2.诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？（提示：方式是“折其荣”，目的是“遗所思”）

第25页，课件共33页，创作于2023年2月

中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。第26页，课件共33页，创作于2023年2月

从前面六句看，诗人对于花的珍奇美丽，本是极力赞扬的，可诗人为什么突然又紧接着说“此物何足贵”？此句在全诗结构上起什么作用？提示：对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵，还是“不足贵”，都是为了表达同样的思想感情，但这一抑一扬，诗的感情增强了。卒章显志，点明诗旨；升华情感（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）。

第27页，课件共33页，创作于2023年2月写法探究试分析本诗写景抒情的艺术特色。①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。

第28页，课件共33页，创作于2023年2月诗歌鉴赏分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：1、表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情)

；2、修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；3、写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；4、结构技巧—抑扬、卒章显志。

第29页，课件共33页，创作于2023年2月涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。译文：我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。可是我采了荷花要送给谁呢?我想要送给远方的爱人。回头看那一起生活过的故乡，路途显得那么无边无际。两心相爱却不能在一起。于是我们要各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。第30页，课件共33页，创作于2023年2月当堂检测1、注音并解释。（2分）华（）_____遗（）____2、《庭中有奇树》是《_______》的第九首，该书最早见于南朝梁______主持编写的《_____》，是一组_________，一般认为产生于东汉末年，作者不详。（4分）3、本诗中描写奇树叶绿花盛的句子是：________,__________4、本诗中卒章显志，点明思念之无奈的句子是:________,_________第31页，课件共33页，创作于2023年2月迢牵牛星

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日