小班特色活动方案样本

李营幼儿园特色活动活动方案随着社会发展，素质教诲、特色教诲各种领域活动成为幼儿园活动主体，孩子们爱学、会学，在活动和游戏中动手动脑，咱们从本园地理位置环境、教师特长及幼儿兴趣和需要出发，积极构建了幼儿装饰画课程，作为园本课程一种某些。现将李营幼儿园三个教学班特色活动列出如下:李营幼儿园大班（创意剪纸）活动方案，教师：张茹做为中华人民共和国民间艺术之一剪纸，已有悠久历史。剪纸是一种实用性强、体现力丰富、流行最为广泛民间艺术。剪纸活动是幼儿使用剪刀把中华人民共和国民间剪纸工艺中"黑影"、"镂空"两种重要剪纸图形设计手段与幼儿剪纸相结合，使幼儿在原有基本上学习剪出各种创意图案。剪纸创作活动中若干要素涉及：色彩、造型、构图等。与成人相比，幼儿园年龄阶段幼儿总体水平都很低，但是，随着幼儿年龄增长，幼儿生活经验日益丰富，幼儿剪纸体现能力也会不断提高，体现本年龄阶段发展区。一、实行目的使幼儿掌握有关剪纸知识，掌握有关剪纸技能。体验活动乐趣，获得对剪纸活动持久兴趣，获得亲身参加与实践积极体验和丰富经验，坚持幼儿自主选取和积极探究，发展实践能力，发展对知识综合运用和创新能力为幼儿个性充分发展创造空间。1、让幼儿欣赏中华人民共和国民间剪纸艺术，引导幼儿感受中华人民共和国民间艺术美。2、引导幼儿初步理解剪纸基本特点：形象夸张、色彩鲜艳、对称及镂空等特点。3、引导幼儿理解剪纸画面详细图案及寓意，让幼儿感受生活丰富多彩。4、教幼儿学习剪纸初步技巧：构图、折、剪、打开。5、运用方式不同剪纸：对称剪纸、不对称剪纸6、运用颜色不同剪纸：单色剪纸、彩色剪纸7、体现不同形象剪纸：人物与动物形象，生活场景等。8、装饰环境方面剪纸，如：窗花二、实行办法1、激发幼儿对剪纸活动兴趣要想使幼儿剪纸技巧获得发展，重要是激发其兴趣。"兴趣是最佳教师"。如果幼儿对剪纸有了浓厚兴趣，她们就会积极运用感官去看、去听、去想、去动手，从而积极摸索，增进其剪纸潜能得到较好发展。因此，咱们在课程实行初始阶段注重创设环境，让幼儿在安静、明亮、布满艺术色彩环境中专心剪纸，感受和模仿别人剪纸；一方面在班里设立剪纸活动区角，让幼儿可以随时剪纸。以满足不同水平幼儿需要,发展幼儿剪纸兴趣和良好心态。在环境创设中渲染我园剪纸艺术氛围，让幼儿不断接触剪纸艺术文化，从艺术欣赏和氛围感染中提高幼儿剪纸兴趣。2．在游戏中学习剪纸办法作为教诲者应多给幼儿提供探究机会，并让她们感受到成功喜悦，这将勉励她们不断去摸索，从而走上成功之路。在民间艺术剪纸活动教学中，枯燥练剪技能活动不能较好地吸引幼儿，咱们将枯燥练剪培训转化为有趣游戏活动这是课题研究重点。如在剪纸教学选材时，一方面咱们要注意游戏性、简易性。设立某些游戏情节，让孩子去摸索，孩子在不知不觉中完毕达到教诲教学目的。另一方面注重让幼儿掌握剪纸五种基本技法：圆、缺、方、线。懂得在剪圆时，要达到如秋月，不但要饱满还要圆润；剪尖要如麦尖，尖而挺拔；剪方要如瓷砖，整洁有力；剪缺要如锯齿，排列有序；剪线如发丝，粗细均匀。按这五种基本技法重复练习，直至纯熟。3．精心设计活动方案，充分调动幼儿积极性咱们会依照幼儿年龄、心理特点，在关于专业教师引领和指引之下，积极构建"在玩中观测--在情境中产生兴趣--在活动中思维想象--在勉励中创造体现"活动模式。在剪纸艺术教诲课堂中，让幼儿互相交流分享，并展开进一步讨论，使孩子们对富有创意剪纸作品布满好奇，体会到民间艺术具备审美与实用双重功能特性，培养幼儿对美敏锐捕获能力。在欣赏同步，勉励幼儿发挥创新思想，用创造性剪纸活动来表达自己感受，培养幼儿艺术思维力。在做好民间剪纸艺术课堂教诲同步，努力建立适应本年龄段幼儿剪纸活动方案和先进课堂案例，形成一套成熟值得借鉴幼儿剪纸艺术系列教材。4．展示幼儿剪纸作品，让幼儿体验成功喜悦咱们会一方面用幼儿剪纸作品来装饰教室，美化环境。这样不但激发了幼儿对剪纸兴趣，激发了幼儿对美事物和美环境产生美情感体验，培养对美感受力；另一方面建立"幼儿剪纸作品展览"，集中展示幼儿剪纸艺术活动成果，使幼儿在体验个人劳动艺术成果同步感受了中华人民共和国民族剪纸文化，进行民族文化熏陶，增强了幼儿民族自尊心和自豪感。5、积极做好家园沟通获得家长承认与支持在课程实行中咱们会努力获得幼儿家长支持和协助，让家庭成员之间互相学习，互相增进，共同分享高兴，形成家庭教诲和学校教诲互相渗入，互相补充教诲合力，家长能有放矢指引孩子，使咱们剪纸活动更顺利地开展。在剪纸活动中，咱们除了教给幼儿剪纸基本办法，同步把创造余地留给孩子，幼儿进行剪纸活动，需要掌握剪纸技能涉及：剪（目测剪直线--把方形纸剪成长条或小碎片；目测剪，幼儿开始学习剪纸，比较适合目测剪。目测剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状，目测剪没什么规定，幼儿可随意地剪自己喜欢物体，其目是培养幼儿剪纸兴趣及练习使用剪刀、曲线剪、折线剪、沿线剪、折叠剪等）撕、刮等办法，但无论是成人或是幼儿，技能熟悉、掌握是通过引导逐渐形成，特别是幼儿，技能掌握更是需要详细、形象形式。刚开始实行剪纸教学大班幼儿，对于剪纸，只会无目地随意把一张纸进行操作，这时去规定她们创造出一幅完美作品，显然是不符合幼儿年龄特点和实际水平。咱们将会设计剪小花、剪小草等内容，让幼儿逐渐地由无目、无意识地剪转入有目地剪纸。让剪纸特色走进本班，咱们会依照主题教学内容，把各种图形与生活中详细事物结合起来，使幼儿感到有趣并易于理解接受，然后引导幼儿开始有目剪纸，创造出简朴造型，来构成一幅完整剪纸作品，孩子们创造在剪纸技能培养同步，创造力也在慢慢地发展起来。在教学中，咱们注重引导幼儿通过积极参加感受，发现剪纸作品中形式美和内容美。同步，咱们还会将剪纸与绘画粘贴相结合，丰富作品。由于技能限制，幼儿剪纸作品不能精确体现物体，教师会指引幼儿用笔画出。有些面积大物体，也会指引幼儿剪装饰图形或图案贴上，使作品更丰富，美观。中班区域特色（手工拼贴装饰画制作）活动方案，教师：姚仲娟一、指引思想培养幼儿动手操作能力，同步也培养幼儿思维能力，充分展示幼儿想象力和开拓创新，积极思考能力。但愿通过这项活动孩子们动手能力会有很大提高。二、学情分析孩子们年龄在4-5岁，认知水平，接受知识能力，动手能力不尽相似，存在很大差别，因而在教学中要充分考虑到这一点，因材施教，制定适合孩子需要教学内容，分层次教学，分级别规定。三、活动目的1、让幼儿感知到手工制作创意空间是无止境，使幼儿有强烈学习和创作欲望。2、形成对自己控制能力，特别是手眼脑协调运用。3、让孩子懂得制作与生活学习有关道理。4、通过动手制作，启发孩子观测生活中美，通过艺术美化孩子心灵。5、使孩子养成独立思考习惯，并通过想象力、创造力培养，增进孩子个性化发展。四、教学办法1、勉励式教学2、启发式教学五、教学特点1、学习及生活习惯培养。2、动手能力，手眼脑协调能力培养。3、想象力创造力培养。将来社会更需要是创新人才，因而，挖掘孩子创造性让孩子受益终身。4、积极思考能力培养。咱们教学中主张给孩子留下永远是问号，而不是句号，让孩子在不断摸索中学会积极学习。5、自信心培养。手工制作，小东西，大成就。孩子做完作品，拥有不但是作品，更有着满满强烈成就感。再适时加上教师及家长勉励，让孩子感知到本来我真得很棒！6、专注力培养。在寻常生活中经常看到某些小孩子在按照家长规定来做事情，总是心不在焉。而作她感兴趣事情时，却能全神贯注，专心致志。因而，咱们应当注意把孩子兴趣与培养专注力结合起来。运用小朋和谐奇心，充分调动手眼脑，是指协调一致同步，形成对自我控制能力。六、教学过程：1、教师运用废旧材料自己提前制作手工作品。2、给孩子展示，让幼儿对作品感兴趣，从而产生自己动手制作愿望。3、教师指引幼儿完毕手工制作。4、对于完毕好作品进行展示，对幼儿进行表扬和勉励。七、教学中应注意问题1、手工制作教学循序渐进，以勉励为主，不可急于求成。2、平时要做好孩子作品收集工作。学期结束，要做好总结。3、教师要加强学习与交流，积极自学与手工制作有关专业理论知识和实际操作能力，提高自身素质。4、教师辅导孩子时要要精心指引，在普及特色教诲同步，挖掘先进人才，形成学校手工制作中坚力量。5、要充分运用家长资源，勉励多余家庭手工作品。小班特色活动方案（唱歌），教师：许淑娟.一、活动目歌唱是音乐教诲一种音乐手段，也是人们表达情感一种方式。人们一高兴就喜欢大声歌唱，在歌声中，情绪得到了愉悦，高兴也得到了升华。知名教诲家陈鹤琴在对孩子细心观测过程中发现，音乐是小朋友生来喜欢，孩子活泼好动、爱唱爱跳，但小班幼儿生理发育以及认知水平都还比较低，小朋友发声器官在整个学前期是处在生长发育状态，声带短小并且柔嫩，因此需要教师以对的引导和选取曲调适当歌曲对于培养孩子自信心也是必要，就本班孩子特点制定如下特色活动方案增进孩子唱歌能力提高。活动目的：1、创设良好音乐教学环境，让孩子爱唱、会唱，增长音乐美感。2、能用自然声音唱歌，会用不同速度、力度体现歌曲，能用音调、形体动作体现出来唱出特色。活动过程及内容1、依照孩子年龄特点为孩子选取适当歌曲。给幼儿提供适当音域段歌曲。小班幼儿已经开始有了想要唱好歌曲意识，那么对于声域范畴还较小小班幼儿来说，选取曲调适当歌曲对于培养孩子自信心也是必要。小班幼儿歌曲音域选取应在3-4度之间，如歌曲《小白兔》、《小老鼠》等，这样歌曲通俗易懂，简朴易学、孩子们们爱唱爱学。这样幼儿才干发出较为优美声音，幼儿期选取对的音准、音乐对于培养孩子好审美、音调、嗓音练习均有着重要作用。2、创设音乐教学环境。一方面让幼儿倾听欣赏，在美妙欣赏天地中，诱发孩子倾听音乐兴趣。小班幼儿年龄小，接受能力却不弱，可以说，每个孩子均有一双音乐耳朵。教师可将音乐贯穿在幼儿一日活动中，尽量让孩子多与音乐“拉拉手”。例如：在来园、离园时播放高兴、轻松乐曲；在喝水、吃水果餐时让幼儿听某些优美、舒缓乐曲。会唱可以跟唱，有助于幼儿心情高兴、增长食欲；乐曲内容也可以是教师教过。让孩子生活布满音乐，从而诱发孩子学习音乐兴趣。3、多手段切入。学习一首新歌，有各种办法开始进行切入。例如，《小小蛋儿把门开》可以从玩游戏开始；《小兔子乖乖》可以从讲故事开始；《小星星》可以从学习副歌开始……任何手段都是为了达到目而创造和采用，因而，咱们在进行教学时候，可以用一种，也可以同步采用几种办法，教学有法，但无定法。4、多形式练习。在幼儿进行练习、巩固时候，不能简朴、机械地重复，教师要善于观测孩子状况，及时总结，并在音准、节奏、感情解决、速度和力度等方面对孩子提出恰当规定。同步还要注意个人、小组、集体相结合，既可以防止孩子歌唱疲劳，又可以使孩子养成注意倾听她人习惯，同步满足了幼儿独立体现愿望，又体验到分工合伙高兴。5、建立高兴和谐活动氛围，形成良好师生互动。兴趣是最佳教师，只有激发幼儿兴趣，才干上好小班音乐活动。在音乐活动教学中，依照幼儿兴趣发展特点，通过色彩丰富，形式多样教具和形象生动语言及动作，诱发幼儿好奇心和兴趣，使幼儿积极地投入到音乐活动中积极学习，从而培养幼儿对音乐活动兴趣。例如图画激趣法。教师应当开动脑筋，制作出某些形象直观图画、头饰等，幼儿便会不久地被形象直观、精美图画所吸引，从而增强学习歌曲兴趣。如《大猫和小猫》、《大皮球》等等幼儿较容易接受。如果咱们挖掘音乐中美因素，制作因而在小班歌唱教学中诸多都少不了图谱。在歌唱活动中教师生动语言、夸张语调、自身形象变化都能起到事半功倍效果。四、活动效果：歌唱特色教学不是一天两天就能实行，需要教师和孩子们每天学习和积累。总之，歌唱活动一定要体现幼儿教诲生动活泼特点，让幼儿充分游戏、参加环境、大胆想象、善于体现，从而乐唱、勤唱、善唱、敢唱，让歌唱活动可以真正生动活泼开展，让幼儿真正展开