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文档简介

第第页成正比例的量说课稿

同学已经学会了一些常见的数量关系，如：速度、时间和路程的关系，单价、数量和总价的关系等，而正比例是进一步来讨论这些数量关系中的一些特征。这一课时的教学目标：

1、使同学初步理解正比例的意义和性质，能够正确判断成正比例的量。

2、培育同学认真审题、仔细思索、擅长观测、探究规律的良好习惯。教学的重点：理解正比例的意义和性质。教学的难点；如何判断两种量是否成正比例的关系。为了突破重点，解决难点，适应新课程标准，我安排的教学过程主要表达在三个方面：

〔一〕、着重同学学会了什么

1．引导同学学会观测，提高他们的观测技能。

在教学例1，自学例2时，我都鼓舞同学去观测，去探究。尤其是例1，通过同学观测，找出规律，填写表格。通过观测，让同学自己去发觉成正比例的两种量的特点，从而充分表达同学学习的自主性。

2．引导同学学会归纳，提高同学的语言组织技能和表达技能。

在揭示成正比例的两种量的'特点及性质时，让同学依据问题：

1〕表中有哪两种相关联的量？

2〕相对应的路程〔总价〕是怎样随着时间〔数量〕的改变而改变的？

3〕相对应的路程〔总价〕和时间〔数量〕的比分别是多少？比值是多少？比值表示的意义是什么？来组织、归纳、得出其性质和意义。

3．引导同学学会相互合作，共同猎取知识。

在例2的教学时，让同学进行四人小组合作共同来解决问题。小组中各个同学的知识水平、表达技能都有所不同，由于年龄的关系，往往大部分的同学在同伴面前能大胆地表达自己真实的想法，听取同伴的看法。通过同学间的互动，从你帮我，我帮你中加深对知识的印象。同时从整个过程中，同学会受同伴身上闪光点的影响，从而会更加激励自己。有的同学也会在整个过程中找回属于他们的自信。最重要的是：

让他们学会援助别人，学会合作。

〔二〕、着重同学体会到了什么

1．从自学中体会到靠自己的能量猎取知识的成就感

在教学例2时，我安排了自学，让同学自主的去猎取知识。每个同学都盼望自己，的想法能跟老师的接近或相同，这样他们会有成就感，从而加强他们学好数学的信心。

2．从争论中，体会到人多能量大，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的道理。

究竟也只有13、14岁，语言的表达技能，组织技能，归纳技能有限，考虑问题也有局限性。不管是优等生，还是落后生都或多或少存在着，但当他们将各自的想法整合起来，通过共同归纳、概括，得出较为完整的结论时，深深体会到个人的渺小，众人拾柴火焰高的道理。

〔三〕、着重同学感受到了什么

1．让同学感受到学习的主人翁地位。

在整个教学过程中，我始终处在引导、帮助的地位。让同学成为课堂的主人，让他们尽情表达对于知识的见解，让他们深深感受到这间教室是属于他们的，这节课是属于他们的。

2．让同学感受到“我能行”

让每个同学都有回答下列问题的机会，这是我这节课的任务。让他们有展示自己才华的机会。有的同学可能只能说一句，有的同学可能会表达不清晰，但他们的志气就值得我去表扬，去鼓舞他们，让他们感受到“我能行”。今日他可能只会说一句，明天就可能说两句，后天他就可能将意思完整地表达出来

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