一年级下册道德与法治教案1

1、我们爱整齐教学目的：

1、教化学生初步懂得什么叫整齐，人和环境为什么要整齐。

2、培育学生爱整齐的良好习惯。

教学重点、难点：在平常生活中如何做才算整齐，培育学生爱整齐的良好习惯。

课前打算：

教师打算：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

学生打算：抹布、手帕、平安剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，许多事情已不须要爸爸妈妈扶植了。能告知大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）

许多同学都特别能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、清扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今日，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整齐和怎样做到爱整齐。

二、学习新课：

1、在家爱整齐。

⑴出示课件,领悟“整齐”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整齐。

②投影片：这个小挚友的家干净又整齐。我们说：他的家很整齐。

⑵理解“按时”的含义。

①你们知道早晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲解并描述：我们所做的这些事都是围围着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整齐。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平常的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整齐。

理解学校环境整齐的内容与保持环境整齐的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶教师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心安康与环境整齐。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真快乐？

2、怎样才能许久保持这样的美妙环境？（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、文明礼仪浸透：反应检测

1、嬉戏。

竞赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思索题。

说一说怎样才算整齐？你做得怎样？

板书设计：

按时起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

1、我们爱整齐

清扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、

扫地、抹桌椅

在学校

爱护校园环境：不乱丢、不践踏……2、我们有精神一、教学目的：1、学问与技能：知道并初步驾驭正确的“坐、立、走”姿态。知道坐立走的姿态可以表现出人的精神相貌，正确的姿态有利于安康。2、行为与习惯：生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿态的习惯，树立良好的精神风貌。二、教学重点:初步懂得姿态与身体安康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿态;三、教学难点：正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿态的正确者的观赏。通过细致训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的阅历和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。四、教学过程：激趣导入：1、师：今日，教师给大家带来一个好消息，想知道吗请看——(课件出示海报内容：“小太阳俱乐部”将组织一次“塑身儿童夏令营”活动，参与条件是：1、年龄7-8岁。2、身体安康，坐、立、走姿态正确、美丽、有精神。欢送大家来报名!)师：是什么好消息呀大家想去参与“小太阳俱乐部”吗可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿态要求可高了，咱们要不要先练一练呢活动一：体验、驾驭坐的正确姿态师：好!如今教师就看看谁坐得最棒!(板书：坐)师：呀，都坐好啦，真棒!好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，留意了什么(身子正，腿并拢)师：说得真棒!小太阳俱乐部的一个小女孩曾静静告知我一个秘诀，也正是这样。(课件出示画面：一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。配音：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。)我们抓紧登记来吧。(齐读)师：这个小挚友坐得多端正呀!就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺立，要作到“坐如钟”师：记住了吗则，我们平常做什么时要留意保持这种姿态呢(生：写字、读书、吃饭等)学生分组练习写字、读书的姿态。活动二：体验、驾驭立的正确姿态师：看来，坐的姿态难不倒我们!可听说还得测试站立的姿态呀。(板书：立)师：请问教师这种姿态会不会合格(教师有意做出不正确的姿态)怎么不行啊(学生指正)师：你干脆教教我吧。(生示范指导)喔，谢谢，我知道了!这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。请听(课件出示：一女生的正确站姿，旁边一排松树。配音：立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。)咱们也登记来吧。师：咱们比一比，你们都能像我如今一样站好吗(生与师比站立的姿态)师：同学们真是说到做到!那我们还在什么时候也是应当这样抬头、挺胸地站好呢(生：上体育课站队、答复问题、升旗等。)师：每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。升旗时立正站好，这是对国旗的敬重，是一种爱国的表现。让我们一起重温庄重的升旗仪式吧!(课件创设升旗仪式情境，学生肃立练习升旗。)活动三：体验、驾驭走的正确姿态师：请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练习什么(板书：走)师：好，下面我想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，细致看看，谁的姿态最美为什么师：得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告知你们成功的第三个秘诀，细致听好喔。(课件出示：三个男孩行走的正确姿态。配音：走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。)师：她的秘诀是什么(走的时候要走得轻快一点，就是走路时要像一阵风一样。)大声告知大家，你们会了吗走一走。师：好，如今，教师交给你们一个重要任务，请你们带着本组同学练习好走的姿态，打算参与校园运动会。能不能完成(分组练习)师：校园运动会入场式立刻就要开场了，运发动们，打算好了吗教师还告知你们一个小隐私，小太阳俱乐部的评委也会来，你们可要走好点啊。起立，音乐一响，请一组接一组跟着教师上场。边走边喊口号：走如风„„有没有信念走得好。(教师带着学生走一圈后停下来，扮演评委嘉奖走得好的)师：刚刚，哪些同学得到了贴花这可是小太阳俱乐部对大家的嘉奖，鼓掌庆贺，没得到的同学别泄气，接着努力吧!

3、我不拖拉教学目的：

1、通过指导学生做事不拖拉，教化学生珍爱生命要从抓紧时间开场，培育学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的看法。21教化网

2、教化学生学会有支配、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生理解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认细致真地学习，消遣时就要大快朵颐地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过探讨、体验和向别人学习等活动，使学生理解做事拖拉的危害，抓紧时间的欢乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过探讨、体验和向别人学习等活动，使学生理解做事拖拉的危害，抓紧时间的欢乐，学会珍惜时间。

课时支配：1课时

教学过程：

第一课时

活动（一）------情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小挚友一天的学习生活，并配上讲解。3、学生沟通探讨：你觉得这位小挚友怎么样？21世纪教化网版权全部

4、教师总结。

活动（二）-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参与运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组探讨沟通：他们是怎样参与运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组举荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动（三）-----七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组沟通，你做事拖拉吗？结果怎样，假如不拖拉，会有什么好处？4、教师总结。

活动（四）----小小探讨会

1、探讨沟通。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农夫在农田里劳作”的图片，设想他们假如拖拉会有什么后果？

2、拓展延长：联想一下除图片以外的各行各业假如拖拉会有什么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”

文明礼仪浸透：上学路上4、不做小马虎一、教学目的：

１、明白学习、做事时的馬虎害处大

２、知道要从小培育细致、细心的好习惯

3、做一个学习，做事不馬虎的好孩子

教学重点：知道做事马虎、馬虎、无耐性是不良的习惯，驾驭克制不良习惯的本事

教学难点：在平常生活中养成良好的学习和生活习惯

教学打算：图片，课件

教学过程：

一、预习提纲

1.

馬虎给我们生活带来哪些费事？

2.怎样避开馬虎发生？

二．展示沟通

1.出示课件：

怎么不像我呀？这是我吗？说说小画家的画为为什么画得不像？

2.找一找，你身边有“小馬虎”吗？

3.

“妈妈，今日放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打。东东”

依据字条，妈妈能找到东东吗？为什么？

4.(小组探讨一下)找学生发言

5.说一说马虎给我们的学习和生活带来了哪些费事？

三、教学反应

1.让我们探讨一下，怎么样避开马虎的发生？

2.做题时，要养成检查的好习惯

3.做事情时要细致

4.小博士的高招：做事肯定要细致，馬馬虎虎可不行

5.细心口诀：火眼金睛要常练，留意集中不能忘

，

题目会读找关键，相关学问要回忆，眼睛看过心里念，相像之间找规律

。

四、总结

5、风儿轻轻吹第一课时课时目的：情感与看法：感受风，喜爱在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。行为与习惯：乐于与风一起玩耍，亲近自然。学问与技能：在大自然中感受风、发觉风、理解风的作用，知道风能为人类供应清洁能源、扶植人们更好地生活，运用风能能爱护环境。过程与方法：通过视察、探讨和等方法感受风，乐于与风一起玩。教学重点和难点重点：通过感受风亲近自然，喜爱在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。难点：在大自然中感受风、发觉风，理解风的作用，知道风能为人类供应清洁能源、扶植人们更好地生活，运用风能能爱护环境。教学过程：活动一：风在自然中1.谜语引入（1）今日春光明媚，天气刚刚好，教师带来了一个谜语，我们一起去猜一猜吧！（媒体出示谜语：看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树咆哮……）这个谜语的谜底是什么？（风）2.小挚友们，你们喜爱风吗？4.提醒课题活动二：风儿真奇异过渡：风娃娃每天和我们在一起，细心的小挚友就能找到它。1.找寻身边的风儿（出示课本图片）（1）教师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你能像教师一样找到图片里的风儿吗？①同桌找找，说一说。②集体沟通。教师适时引导补充。媒体显示：风娃娃把风车吹得转起来了。风娃娃把泡泡吹到空中了。花儿在风中舞蹈，小草在风中摇曳。小挚友手中的风筝被风吹上了天……（2）通过朗读，激发情感①教师有感情地读读找到的句子，学生跟读②如今你们想对轻轻吹来的风说什么？2.风在自然中（1）过渡：风娃娃特殊兴奋，它想为你们介绍它的挚友们，它说——（出示媒体、板书）“我牵着细细的雨丝奔跑。我和晨雾一起在山野闲逛。我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。我和雪花一起跳舞。我和云儿在高高的天上捉迷藏。我和雷公、电母一起耍威严。你还相识我的哪些挚友呢？”（2）开展想象，补充小诗谁来答复风的问题？媒体出示：风和一起。板书：……小结：大自然的风真是奇异无比、无处不在。3.风在我身边（1）找找身边的风那你们留意过我们身边的风吗？请你们接着以小组为单位，找找我们身边的风，我们比比哪组找到的风儿多。可以从教室找起哦！（分组探讨）（2）吹白云，比比谁找到的风儿多以小组为单位“吹云朵”，详细方法——每个组一朵小白云，找到一处白云上升一格。白云最多的小组获得成功。小结：小挚友们都有一双雪亮的眼睛，擅长发觉身边的风。3.风是什么（1）过渡：风娃娃可真是无处不在，那风娃娃是从哪里来的呢？快来听听小博士滴滴怎么说的吧！（播放视频）（2）你明白风是怎么来的吗？学生沟通（3）那你们知道怎么产生风吗？小结：如今我们知道了，我们知道空气动起来了就是——风，而且我们有方法产生各种各样的风。4.风儿真能干（1）风的本事①顽皮的风儿还能扶植我们做什么呢？②学生沟通（2）风能的原理那风是怎么为人们供应能源的呢？（播放风能原理视频。）（3）人类的好伙伴——风能那风变成能源后又是怎么扶植人类的呢？预设：吹风机可以使吹出热风让头发变干；电风扇吹出的风可以使房间变凉快；电脑里的风扇能帮电脑散热，爱护电脑芯片……活动三：我和风交挚友1.过渡：风儿不但为人们供应能源，扶植人们生活，还能和我们一起玩。在风的扶植下我们能玩哪些嬉戏呢？（1）请这些小挚友来说说你是怎么和风儿一起玩的。（媒体出示学生玩纸飞机、风筝、风车的照片）（2）师示范飞一只纸飞机。（3）那没有风，风筝还飞得起来吗？我们来试试。（出示风筝）。小结：当我们不跑动时，就没有风，风筝就飞不起来啦。所以风是我们嬉戏的好帮手。2.小风车转起来（1）过渡：同学们，你们想和风儿一起玩吗？我们一起来做一个小风车，和风一起玩耍吧！（2）出示课件，一起学做风车。（3）一起玩风车：比一比谁的风车转得更快？（4）小结：我们发觉，风大一些，风车就转得快一些，要让风车始终转下去风就要始终吹，和风儿一起玩，真是——太有意思了!3.总结：我们今日不但和风交了好挚友，还知道了风的用处和原理，大自然中的风无处不在，它还有更多奇异之处等着你们发觉。第二课时课时目的：情感与看法：理解不同的风，感受然的力气。行为与习惯：适应大自然的气候改变，能在灾难性的大风降临时平安安康地生活。学问与技能：理解常见的灾难性大风天气带来的危害，知道根本的气象预报常识，学习在灾难性天气中爱护自己。过程与方法：通过视察图片、收看视频等理解各种不同的风；学惯用视察、调查等方法进展简洁的防风防灾宣扬活动。教学重点和难点重点：知道根本的气象预报常识，学习在灾难性天气中爱护自己。难点：理解常见的灾难性大风天气带来的危害，，知道在紧急状况下的逃命方法或求助方法。教学过程：活动一：让人头疼的风1.引入：上节课我们和风儿交了挚友，你们喜爱风吗？但是教师告知你们，虽然平常风儿们都很乖，但是其中也有让人头疼的风，快来相识一下他们。2.理解不同的风（出示课本图片）（1）微风：微风时树叶怎么动（几乎不动）大风：大风时树叶怎么动（树叶来回晃动）（3）台风：①台风时树叶怎么动（出示台风时大树照片）②看了图片，你觉得你们觉得台风的威力怎么样？（学生沟通）拓展学问开动脑筋，想想，除了台风，还有哪些让人头疼的风？（板书：让人头疼的风）（学生沟通）①龙卷风台风有一个发起脾气来比它更可怕的挚友——龙卷风。龙卷风经过之处，常会发生拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象，它往往使成片庄稼、成万株果木瞬间被毁，令交通中断，房屋倒塌，人畜生命和经济遭遇损失等。②北风在中国，北风是东西南北四种风里最寒冷、刺骨的一种，而且常常会卷着冰冷的雪一起刮。所以当北风刮起来的时候我们就要做好防寒防风的工作。比照引发思索：微风让我们感到舒适，空旷地带的大风和海边的大风能产生风能，你喜爱什么样的风？（3）出示课题、齐读活动二：当风发脾气时1.过渡：风儿任性起来时，脾气真不小，那我们如何知道风儿要发脾气了呢？（可以看天气预报！）2.相识大风预警信号①教师在电视上看过这样一种符号，你相识它吗？（媒体出示资料图片）相识大风预警信号的不同等级，知道红色预警信号最严峻。②请你为四种大风预警信号依据严峻程度排排队。③红色预警的风是什么样的？（媒体播放“天鸽”台风视频）你看到了什么？小组探讨：他这样做对吗？假如是你在这种风里应当怎么做？（应当逃跑，生命平安重要）当遇到这种状况我们应找寻旁边平安的房子进展避难。（板书：爱护自己）④所以当你在家里看到电视上出现红色大风预警信号时，你应当怎么做？（尽量不要出门）小结：发脾气的风威力是特别宏大的，假如我们不能有效的措施去预防它，人们的生命财产平安会遭遇严峻的损失。上海的台风季（1）拓展上海台风季学问（播放科普视频）（2）当你遇到台风你会怎么做？学生沟通。（3）小结：我们居住的上海，是一个沿海城市，每年都会有台风季，我们要学会在台风天爱护自己，努力适应大自然的改变。（板书：适应大自然）4.小小社区志愿者（1）课前教师请小挚友们去小区找找会在大风或者台风每天产生危急的隐患。（媒体出示课前资料）（2）小组沟通课前活动单（3）班级沟通（4）评价活动单完成状况小结：虽然大风天气会对我们造成威逼，但是我们做好防护措施就能爱护自己。（出示板书：爱护自己）活动三：课后活动1.课后拓展在浙江海宁有一座关于台风的博物馆，各位同学有空的时候可以在假期去参观，理解更多有关台风的故事，以及人们防治台风的故事。2.总结：经过上一节课的学习，我们知道风儿可以扶植我们，但是通过这一节课的学习，我们知道风也有脾气，有时候还很危急，我们应当听大人的支配，少外出，留意爱护自己。教师信任你们能在爱护好自己的根底上和风更好地交挚友。6、花儿草儿真美丽6、花儿草儿真美丽教学设计教学目的：1．学问与技能(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱惜花草。(2)培育独立视察、得出结论的实力。2．情感与看法(1)喜爱和同学在一起视察探讨，与同学友好相处。(2)喜爱花草树木，可以爱护花草树木。3．行为与习惯养成喜爱视察、努力探究的良好行为习惯。4．过程与方法依据教材供应的素材确立活动主题，激发探究花草隐私的爱好。教学重难点：1．重点(1)培育独立视察、得出结论的实力。(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱惜花草。2．难点(1)培育独立视察、得出结论的实力。(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱惜花草。教学设计：教学打算教师打算1．搜集怎样爱惜花草的资料。2．课件。学生打算1．课前理解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。2．跟家长一起走进公园，理解怎样爱惜花草树木。教学过程一、走，看花看草去1．师：同学们，你们常常去公园吗有没有看到美丽的花草树木学生答复：我们常常去公园。我们看到公园里有许多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树……2．我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……21世纪教化网版权全部师：读完这首诗歌，我们一起来沟通一下都见过哪些草、哪些花学生答复：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在教师点拨下说出花草的名字)【设计意图：教师从孩子们熟识的花草树木入手．扶植孩子们进一步相识并熟识自己身边的花草树木，发觉我们的四周有这么多的花花草草。】二、爱惜