一年级下册教案 技术

地方（技术）学科（一）年级教学设计主备人：李芳教学内容1、小猴爬绳教材分析本课学生将亲自利用一些简洁的材料（细绳、晾衣夹、卡纸）和工具（剪刀），制作一个“小猴爬绳”的玩具，再玩嬉戏，感受奇妙利用材料后所得到的意想不到的乐趣。在制作玩具时，让学生自己视察制作图，以进步学生的认图程度。在此还应强调剪刀的运用平安，并重点指导学生学习绳子打结的技能，以及指导学生思索和探究影响小猴爬绳速度的因素，使学生逐步养成“玩中学”、“玩中思”的习惯。学情分析二年级的学生有肯定的识图实力，但是局部学生不会用绳子打结，须要个别指导。教学目的1．学问与技能：在制作玩具中，学习绳子打结的方法，进步识图程度。2．行为与习惯：通过玩嬉戏和沟通，能思索影响小猴爬绳速度的因素，养成动手动脑的习惯。3．情感与看法：在沟通中，发觉利用身边的材料也能制作出好玩的玩具，激发创建的欲望。教学重点通过运用简洁工具和奇妙利用身边的材料，制作出好玩的玩具，激发创建的欲望。教学难点学习绳子打结点方法，思索影响小猴爬绳速度的因素。施行策略创设情境、合作沟通教学打算小猴图样、剪刀、晾衣夹、细绳、双面胶。教学时间一课时教学流程特性修改活动一:剪出小猴轮廓

1.出示课件小猴图片，导入：这是什么动物？你理解它吗？

2.提醒课题：教师也很喜爱顽皮而聪慧的小猴，今日还为大家带来了一只纸猴。大家想不想利用自己的剪纸本事剪一个纸猴，然后将它做成玩具，视察小猴是怎么爬绳子的？

3.引导学生怎样平安的运用剪刀。

4.介绍剪纸的方法和技巧。5.巡察、指导学生剪纸猴,并进展展示.

活动二:制作“小猴爬绳”玩具

1.出示细绳、晾衣夹、纸猴、胶水，交代任务：我们都有了一只顽皮而聪慧的小猴。如今我们要让小猴爬绳，制作一个“小猴爬绳”玩具。

2.出示课件,引导学生视察示意图.视察教师是如何制作“小猴爬绳”玩具的.教师进展演示.

3.理解制作过程后,指导学生制作玩具.

活动三:比一比谁的“小猴”爬得快

1.

导入：小猴想请各位同学帮助，让它玩爬绳嬉戏。看哪位同学最聪慧，能让小猴爬得最快！

2.

组织竞赛，介绍竞赛规则。

3.

组织学生讨论：小猴靠什么向上爬？

4.

归纳：小猴是依靠细绳与晾衣夹之间的摩擦爬上去的。

活动四:总结

这节课的学习,你玩的兴奋吗盼望在今后的学习生活中同学们都能做个有心人，遇事多视察、多思索。我信任你们的生活肯定会更加多姿多彩！板书设计1、小猴爬绳剪出小猴轮廓制作“小猴爬绳”玩具比一比谁的“小猴”爬得快

教学反思胜利：失败：改良：地方（技术）学科（一）年级教学设计主备人：李芳教学内容2、好玩的小船教材分析在本课中，学生将以剪刀为根本工具，制作小船玩具，再将小船放入水中，船尾滴几滴洗洁精，看谁的小船“开”得快。教师应在活动过程中，引导学生充分讨论"如何让船开得更快"，细致体会纸船各个部位的造型与功能间的关系(如船头是尖的，可以削减前进时水的阻力；船尾下凹，可以让船尾更好地与水面接触)。学情分析二年级的学生有肯定的识图实力，喜爱玩玩具、竞赛。通过本节课，要让学生在玩的过程中养成动手动脑的习惯，激发探究的欲望。教学目的1．学问与技能：能根据制作图完成小船的制作，迸一步进步识图程度。2．行为与习惯：能发觉影响小船前进速度的因素，体会物品的造型构造与它的功能是亲密相关的。在沟通中，发觉利用身边的材料也能制作出好玩的玩具，激发创建的欲望。3．情感与看法：在玩和改良小船中，养成动手动脑的习惯，激发探究的欲望在制作玩具中，学习绳子打结的方法，进步识图程度。在运用剪刀时有平安意识。教学重点通过制作、改良小船，迸一步进步剪纸和折纸的根本技能。教学难点通过玩、改良小船，体会物品的造型珀构与它的功能是亲密相关出。施行策略创设情境、合作沟通教学打算1，三只用吹塑纸制成的小船：一条是平头小船，另两条是尖头小船(船头分别为等腰三角形、不等腰三角形)，一盆水，扇子。2，制作小船的材料，吹塑纸，洗洁精、肥皂等。教学时间一课时教学流程特性修改活动一：导入“好玩的小船”课题1、出示课前制作好的三条小船，将它们放在水中，用扇子扇风，让小船前进。2、提问：大家喜爱哪一条小船为什么？学生视察三条小船的造型、特点，并视察三条小船前进的速度和方向等有什么不一样，然后沟通自己喜爱哪只小船及喜爱的理由。3、组织学生再次视察水中小船前行的状况、比拟小船的前进速度，总结发觉。4、总结自己的发觉：小船的前进速度与其造型有关。揭题：好玩的小船。活动二：制作“好玩的小船”1、指导学生视察制作图2、组织学生沟通制作方法，同时进展平安教化。3、巡察、指导学生制作小船。活动三：玩“好玩的小船1、提出问题：大家想不想玩二玩小船2、提出要求：以小组为单位进展竞赛，看谁的小船“开”得更快3、组织学生沟通：（1）怎样才能让小船“开”得更快？（2）假如不用洗洁精、肥皂，可以改用哪些其他物品？4、组织学生改良小船，再尝试嬉戏。5、组织学生评价。活动四：拓展活动:比拟哪种物质能更快地推动小船前进活动打算：吹塑纸、剪刀、洗衣粉、洗洁精、肥皂、圆珠笔油、4盆水活动过程：（1）各组分别用吹塑纸制作4条大小、形态一样的小船。（2）全班猜测假如分别在4条小船的尾部放一种物质(洗衣粉、洗洁精、圆珠笔油、肥皂)，哪条小船前进得最快？（3）分组尝试分别在4条小船的尾部放洗衣粉、洗洁精、圆珠笔油、肥皂，比拟哪条小船前进得最快(将4条小船分别放在4盆水中，以免物质在水中溶解时互相干扰)。（4）沟通各组视察到的现象，并分别说说用这4种物质推动小船前进的优缺点。板书设计2、好玩的小船制作“好玩的小船”玩“好玩的小船教学反思胜利：失败：改良：地方（技术）学科（二）年级教学设计主备人：李芳教学内容３、气压千斤顶教材分析在本课中学生将用捆扎等技能用塑料袋徒手制作简易的千斤顶，并尝试用千斤顶来抬高重物。学情分析二年级的学生新颖 心强、活泼好动，擅长仿照,身心可塑性强。二年级学生，有意留意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大简洁理解，所以在教学方法的选择上应主要采纳嬉戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创建。在嬉戏中让学生理解教材中比拟抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而到达教者的目的。二年级的小学生对千斤顶理解的很少，所以有必要向他们介绍千斤顶及用处。让学生理解技术开展的过程，知道技术的开展与人们的须要开展亲密相关。他们从中可以知道人们的生活和消费方式都随着技术的进步而发生着改变。教学目的1．学问与技能：简洁理解千斤顶的工作原理，通过制作气压千斤顶，驾驭用绳子捆扎密封塑料袋的技能。2．行为与习惯：通过沟通、嬉戏、竞赛等活动，初步相识实际生活中的千斤顶。3．情感与看法：能小组合作完成任务，增加合作意识，培育学生探究科学学问的爱好。教学重点简洁理解千斤顶的工作原理，进步捆扎与密封等技能。教学难点初步相识实际生活中的千斤顶，制作一个简洁的气压千斤顶。施行策略创设情境、合作沟通、竞赛教学打算多媒体、塑料袋（稍大、较牢固的）、细绳、空心笔杆或是鲜奶吸管教学时间一课时教学流程特性修改一.说一说出示学习目的：学会制作一个简洁的气压千斤顶导学指要：（1）放课件理解千斤顶（2）小组活动制作千斤顶（3）宣布竞赛结果教师：1.说说你见过千斤顶吗？2.扶植学生回忆在汽车修理厂见过的千斤顶3.课件播放千斤顶的运用过程4.说说千斤顶是怎样工作的5.集体汇报

二.做一做出示导学指要：小组活动制作千斤顶1.各小组拿出打算好的塑料袋

细绳

笔杆打算进展制作千斤顶的竞赛2.制作过程：（1）.用细绳将塑料袋和笔杆扎紧（2）.在塑料袋上放几本书（3）.通过笔杆往塑料袋里吹气3各小组讨论：我们制作的千斤顶好不好？为什么，能不能做的更好？4.集体讨论：能不能做一个更好的，制作的关键是什么？5.思索：怎样才能扎得更紧？6.沟通扎千斤顶的方法7.根据上述意见，修改自己的千斤顶三、竞赛出示导学指要:宣布竞赛结果(1)哪个小组的千斤顶顶起来的书最多？(2)公布竞赛结果(3)请获胜小组谈谈获奖感言四、想一想（1）思索：想一想是什么力气把书抬起来的？（2）小组讨论（3）集体汇报（4）教师总结：是空气的力气把书抬起来的，也就是气压把书抬起来的五、活动总结今日你学到了什么？你还想知道千斤顶的更多学问吗？板书设计3、气压千斤顶气压千斤顶放

绕

扎

吹教学反思胜利：失败：改良：地方（技术）学科（二）年级教学设计主备人：李芳教学内容4、木材的利用教材分析本课以童话故事“木材的利用”为载体，介绍了树木被加工成各种不同规格的木材半成品后的故事：不同的木材被送往了各个不同的上厂。木材边角料被送到了造纸厂，较平整的板被送到了家具厂；经弯曲加工的木板被送到了造船厂……不同的消费商对木材半成品的要求是不同的。学情分析上学期已经学过木材的利用,初步理解了树木被伐倒直至变成半成品的木料所经验的过程,在此可引导学生简洁理解各种不同规格的木材在不同的工厂里被制成各种产品的过程,并引导学生关注不同工厂利用的木质材料是有区分的，其目的是合理、高效地利用木材，节约本钱,同时激发学生对丰富的技术世界的爱好。教学目的1．学问与技能：能从故事中理解到不同规格的木材半成品供应应不同的消费商，有利于木材的合理、高效利用，增加节约资源的意识。2．行为与习惯：知道工厂购置木材半成品进展加工，可以节约时间和本钱，体会到技术分工的意义。3．情感与看法：通过视察故事中木制品的加工，知道不同产品的消费会用到特地的设备和特定的加工工艺，体会到技术手段的丰富多彩。教学重点知道不同木材会被不同厂商合理利用，这使木材的运用更高效。教学难点简洁理解一些工厂运用的特有机械设备和消费工艺流程施行策略创设情境、合作沟通教学打算1、童话故事“木材的利用”的图以及故事录音。2、排序题：将以下工作按造纸的消费工艺流程排序。教学时间一课时教学流程特性修改活动一：听故事1、讲故事：工人们在制材厂选购 木料。2、提出问题：建筑公司、造纸厂、家具厂、造船厂的选购 员在制材厂分别选择丁怎样的木材他们为什么选择了不同的木材3、引导学生回忆二年级上学期学习的“树木的利用”这课，说说树木被加工成各种木材的过程，并提出问题：制材厂为什么要把木头加工成各种规格不同的木材4、学生讨论问题，假如没有制材厂，每个消费厂家都干脆砍伐树木来加工产品，会怎样得出结论：各厂家不干脆消费须要的木材，而是从制材厂购置木材半成品来加工成产品，这样做可以节约消费的时间和本钱。活动二：看图讲故事激趣：各种各样出木材进入各个工厂后会怎样呢大家想不想知道让我们一起来看童话故事图，待会儿沟通。2，组织学生看图，分段讲故事。活动三：讨论木材被加工成产品的过程1、组织学生讨论：木材进入各个工厂后分别是怎样被加工成不同的产品的？2、组织学生讨论：不同的木材进入不同的工厂，并被加工成不同的产品，它们的加工过程一样吗？所用的工具一样吗？引导学生得出结论：不同工厂所用的消费设备不同，制造不同的产品须要不同的加工工艺。3、组织学生讨论：我们身边有哪些木制品它们可能是运用怎样的木材加工成的活动四：拓展活动：用小木片创建作品活动目的：能尝试设计、制作木制品，并进步运用白胶粘贴小木片的技能。活动打算：一些小木片、白胶、砂纸活动过程。(1)学生讨论：用小木片可以制作什么作品(2)学生沟通用小木片制作作品的各种方案。（3）教师介绍白胶的运用方法。(4)学生按自己的设想制作作品。板书设计4、木材的利用听故事看图讲故事讨论木材被加工成产品的过程教学反思胜利：失败：改良：地方（技术）学科（二）年级教学设计主备人：李芳教学内容８、关于橡皮泥和吸管的畅想教材分析本课并将开展竞赛类嬉戏。学生根据教师供应的橡皮泥和吸管，激发创建思维，进展大胆地设计，合理地将材料组合、想象成某一物品，比谁给出的答案既多又有创意。教师应引导学生细致视察材料，并从多个方面绽开想象，如既可以对其中某一种材料进展单独改造和想象，也可以将橡皮泥和吸管组合起来，并在此根底上进展想象和描绘。通过这一活动，引导学生深化相识各种物品，并懂得物品与物品之间的组合能发挥物品的更大功能。学情分析二年级的学生想象力丰富，但是不擅于将材料组合成新的物品，在此，应充分引导鼓励学生。教学目的1．学问与技能：能通过视察橡皮泥和吸管，并进展组合，想像，描绘活动，深化理解物品，理解物品的功能如何被延长和拓展的。2．行为与习惯：进步视察力和想象力。3．情感与看法：能理解嬉戏规则，主动开动脑筋，有竞争意识。教学重点在嬉戏中运用想象力，畅想新的物品。教学难点深化理解物品及物品的功能是如何被拓展的。施行策略创设情境、合作沟通、竞赛教学打算秒表计分表每位学生3根吸管和1块橡皮泥教学时间一课时教学流程特性修改一、谈话导入：1.教师问同学一个问题，你们知道木匠的祖师是谁吗？2.他独创了什么？你们知道吗？你们知道鲁班是怎么独创锯子的吗？3.鲁班独创锯的故事，告知我们联想在独创中是多么的重要！4.除了鲁班，说说你还知道那些独创家啊？你们也想成为这样的独创家吗？就让我们首先从畅想开场吧！板书：畅想（畅想就是放开思路，为所欲为，天马行空的想象）5.畅想什么呢？我们从身边的事物开场。师出示：橡皮泥和吸管，问：这是什么呀？这节技术课，我们就来进展一项“关于橡皮泥和吸管的畅想”。板书：关于橡皮泥和吸管二、新授：1.出示：橡皮泥吸管a.引导生视察它们，说说它们的样子.b.绽开联想，把橡皮泥和吸管组合起来，想象像什么？有什么用处？生动手操作后发言c.

引导学生区分：刚刚大家的发言，那些是创建性发言，那些是一般性发言？2.简洁介绍畅想的一般方法。过渡语：教师知道，同学们都盼望自己的发言是创建性发言，对吗？这就须要同学们开动脑筋去畅想，怎样去畅想呢？教师昨天超越时空去了春秋时代，见到了鲁班爷爷，他送给同学们三道锦囊，告知我们畅想的一般方法，我们瞧一瞧。

ａ．交换的方法。ｂ．组合的方法。ｃ．放大的方法。（师边演示边讲解）过渡语：其实，在畅想中，还有其他的方法，鲁班爷爷留给同学们自己去发觉。有了畅想的方法，教师信任你们肯定有很多有创意的发言，要急于表达，对吗？教师给每个同学制造了时机，我们在组内进展畅想的竞赛好吗？三、

竞赛活动（一）明确竞赛规则１．出示：竞赛规则ａ．在两分钟内完成思索，拼装材料，一句话发言，发言必需大声，吐字清晰。ｂ．小组成员依次发言，全部发言后，再进展两轮，每人有三次发言时机。ｃ．一般性发言１分，创建性发言５分。ｄ．在规定时间内没能发言或与别人重复，不得分。２．出示评分表。（二）模拟竞赛１.教师当裁判计分，各组组长参与。教师看表，竞赛开场，组长操作，后汇报，师计分２.沟通模拟竞赛状况？３．质疑竞赛中不清晰的问题４.为优胜的同学发鲁班奖。（三）竞赛开场发给各组评分表，１.师看表，生操作。师同时巡察，刚好发觉有创意的作品。２.组员按名字依次向组长汇报发言。３.各组长汇报教师，各组优胜同学，师发鲁班奖过渡语：刚刚是小组内的竞赛，接下来我们小组成员要进展合作，把你们组的橡皮泥和吸管合起来，进展创意制作，设计出一件作品，并说出作品的用处，我们来看小组的作品最有新意。四、拓展活动１．各小组先讨论做什么，在操作。２．汇报自己组的作品。３．评比出“鲁班小组”过渡语：很多小挚友也用吸管和橡皮泥制作了好多作品，想不想观赏一下？五、观赏橡皮泥和吸管的手工作品师谈话：观赏了这些作品，同学们肯定大受启发，没有了时间限制，课余时间肯定会做出更新颖 ，精致的作品来。六、总结本课状况，提出盼望。 这节课，我们利用橡皮泥和吸管，绽开了畅想活动，同学们的表现也超出了教师的想象，你们玩的快乐吗？教师愿你们都插上一双想象的翅膀。（板画：翅膀图）同时，脚踏实地的去学习科学学问，这样肯定会拥有自己的美妙明天！板书设计８、关于橡皮泥和吸管的畅想畅想的一般方法:教学反思胜利：失败：改良：地方（技术）学科（二）年级教学设计主备人：李芳教学内容９、气球宝塔教材分析本课是借助气球以小线为单位，发挥创意，制作气球宝塔，完成竞赛，让学生形成遵守规则的意识。学情分析二年级学生喜爱嬉戏、竞赛，在这里只要引导学生相识嬉戏规则，然后讲清竞赛要求即可。但是因为二年级的学生喜爱争强好胜，所以关于小组合作的方法和要求须要强调，引导学生分工明确、协作才可以堆出稳、层次多的宝塔。教学目的1．学问与技能：理解垒气球宝塔的规则，形成遵守规则的意识2．行为与习惯：主动动手动脑，有创意地设计、制作不同的纸环。体验合作的乐趣，形成合作解决问题的意识。：3．情感与看法：（１）小组合作找寻纸环与气球的合理堆垒方法，使气球宝塔层次多、稳定好，时间长。（２）能尝试插接纸环，有创意地设计、制作不同的纸环，主动动手动脑，进步创新实力。教学重点在遵守规则的前提下堆垒出层次多、稳定好的气球宝塔。教学难点设计、制作不同的纸环。施行策略竞赛法、小组合作教学打算多媒体、塔的图片、积木、秒表、若干个气球、打气筒教学时间一课时教学流程特性修改提醒课题、明确要求：1、（动态显示一组4幅塔的图片）提问：这是什么？（板书：宝塔）你觉得它们有什么特点？（板书：上小下大，一层一层的搭起来的）今日我们就来进展一次用气球搭宝塔的竞赛活动，好不好？揭题：气球宝塔。2、这是打气泵，这里有两个打气孔，气球套在其中一个孔上，摁气泵就可以打气了。打到你所要的大小，可以把它拿下来，并扎紧。哪位同学帮教师