一年级上册音乐教案

一年级上册音乐教案第一课

《好

朋

友》

一、教学内容：

、倾听《玩具兵进展曲》

、倾听《口哨及小狗》

、表演《你的名字叫什么》

、表演《拉勾勾》

二、教学总目的：

.学习以音乐的方式及教师和同学交往，宠爱并乐于参与音乐理论活动。

.可以和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

.初步相识课本中的几种音乐学习标记，尝试以动作和语言表达活泼欢快的心情。

三、教材分析：

．

管弦乐《玩具兵进展曲》

很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进展曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进展曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂•耶塞尔写的这首《玩具兵进展曲》是其中流行最广的一首。

莱昂•耶塞尔生于年。《玩具兵进展曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：

晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正值天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊惶的逃回玩具箱子里。小主人起床，翻开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚刚是一场漂亮的梦。

这支乐曲用复三部曲式写成。大调，拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开场游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一局部情调明朗活泼，第二局部主题雄壮而有气概，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼幽默。然后是第一局部的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发觉小主人醒了那惊惶失措而快速地逃回箱子里的动作描绘得特别生动、逼真，乐曲最终用一个长音完毕。

．管弦乐《口哨及小狗》

《口哨及小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（）于年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、得意。乐曲用单三部曲式写成，大调，拍

、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，拍，宫调式，一段体构造。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合严密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相相识，作为友情的开场。这首歌作为起始课为教师组织教学供应自然的条件，消退师生之间、学生之间的生疏感，使学生对音乐课和音乐教师多一份亲切感。

歌曲在课本上采纳儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理间隔。

．歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首美丽的儿童歌曲。拍，宫调式，一段体构造。拉勾勾是小挚友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友情。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、伸展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采纳变更重复的手法，使小曲在变更中统一，形成完好的构造。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友情的宝贵，教化孩子友爱、团结。

四、教学重点：

、

培育学习爱好，乐于参与音乐理论活动。

、

可以整齐地演唱，以音乐的方式及教师和同学交往。

五、教学难点：

三拍子韵律的感受。

六、教学时间：二课时

第一课时

教学目的：

、

熟识音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

、

学唱歌曲《你的名字叫什么》，相识教师及同学。

、

倾听《玩具兵进展曲》

教学上限：

、

可以很快地记住自己的座位。

、

在游戏及学习活动中，大胆、大方地与教师、同学交往。、

可以随音乐做即兴表演。

教学下限：

、

知道自己的座位。

、

学会演唱《你的名字叫什么》，可以相识几位新挚友。

、

可以专注地倾听音乐。

教学打算：

、

教师课前支配好座位表

、

歌曲《你的名字叫什么》演唱及伴奏

、

《玩具兵进展曲》观赏磁带

教学过程：

一、熟识音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

、

轻轻地走进音乐教室，在温顺的背景音乐中走走看看，熟识音乐教室的环境。

、

音乐声停，复原成两列队伍。（在教室内）

、

教师给小挚友支配座位，（地板上）每个小挚友要知道自己是几组的，在哪一个位置。

、

认位训练：

•解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。

•复原成两排队伍，随《玩具兵进展曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步灵活，表情得意。

二、、倾听《玩具兵进展曲》

、

今日是开学的第一天，你们早早得来到学校可兴奋了。你们心爱的玩具一觉悟来，不见小主人也偷偷得跟进了学校，瞧他们来了。倾听《玩具兵进展曲》。学生做宠爱的动作。教师亲切的询问学生所宠爱的玩具。能给新挚友介绍一下你最宠爱的玩具吗？（自由说说）

、

小挚友的玩具也互相相识了，他们也很兴奋，听，他们在一起玩呀、跳呀，可兴奋了。（细致倾听）

、

谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演）

、分组听音乐表演。

三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，相识教师及同学。

、

今日，相识了这么多新挚友刘教师真兴奋！。兴奋得我都忘了介绍自己了。师生互相相识：下面，刘教师要来问问大家，问到谁，谁就告知我？（歌曲范唱反复屡次）

、

生生互相相识：两人→四人→八人→……

、

说说你相识了谁？

、

再次游戏：去找新挚友

、

说说你有相识了谁？

、

刘教师有几个难题，想请好挚友扶植我解决？（探讨关于上课的一些常规问题：）

坐姿：想躺下，行吗？

小挚友之间互相遇到了，怎么办？

倾听：聪慧的匣子

答复：教师没有请到我，怎么办？

表演：怎样的表演才精彩？

……

第二课时

教学目的：

、

学唱《拉勾勾》，师生进一步互相熟识及理解。

、

倾听《口哨及小狗》

教学上限：

、能自遍动作表演，较好地感受及表现三拍子的韵律。

、在观赏中，能用动作表达欢愉快泼的心情。

教学下限：

学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲开心地进展表演唱。

教学打算：

、《玩具兵进展曲》观赏带

、《拉勾勾》范唱及伴奏

、《口哨及小狗》观赏带

教学过程：

一、学唱《拉勾勾》，师生进一步互相熟识及理解。

、

倾听《玩具兵进展曲》的音乐，做自己宠爱的动作进入教室，要合着音乐走或跳。

、

小挚友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说）

、

我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小挚友听一听，想一想。（倾听范唱）

、

请个别小挚友跟音乐玩拉勾勾（表演）。

、

集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：组对组，组对组，组分成两组人对）

、

小挚友玩得真好！刘教师要给你们鼓掌！听听刘教师的掌声。（教师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）

、

我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）

、

如今，我们为挚友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）

、

唱一唱，边唱边表演。

、个别汇报，评价。

二、倾听《口哨及小狗》

、

倾听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨及小狗叫声）

、

口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（第二遍）

、

学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间漫步、小狗在林间欢跳）

第二课

《快乐的一天》

一、教学内容：

、

倾听《快乐的一天》

、

演唱及表演《其多列》

二、教学总目的：

、

能专注地倾听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

、

可以整齐地演唱《其多列》，学惯用歌声及动作表达活泼、欢快的心情。

、

知道音有长短，读出走及跑的长短，练习随歌声或乐曲进展击拍，初步做到匀称、精确。

三、教材分析：

．小组曲《快乐的一天》

《快乐的一天》是编者为了培育儿童的音乐感受实力，激发学生学习音乐的爱好而编排的一组专题音乐观赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同心情的音乐小品组成。课本中配

以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的观赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温顺、安静等不同心情的乐曲。

２．歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，／拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变更不大，简洁上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。

歌曲《其多列》在课本上采纳了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有肯定的兴趣性。

四、教学重点：

、

在观赏中感受不同的音乐心情。

、

整齐地演唱，表达活泼欢快的心情。

第三课

《祖国

您好》

一、教学内容：

、

倾听《中华人民共和国国歌》

、

倾听《颂祖国》

、

学唱《国旗国旗真漂亮》

、学唱《同唱一首歌》

二、教学总目的：

、

知道国旗、国歌是祖国的象征，可以以崇敬的心情倾听《中华人民共和国国歌》

、

能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真漂亮》、《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

、

能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

三、教材分析：

１.歌曲《中华人民共和国国歌》

《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进展曲》，由田汉作词，聂耳作曲，写于１９３５年。本歌为当时进步影片《风云儿女》的主题歌，歌曲充溢了昂扬、激昂人心的气概，在中国人民争取自由解放的斗争中起过宏大的鼓舞作用，今日仍旧不断鼓励着我们为振兴中华而奋勇前进。

２.器乐曲《颂祖国》

《颂祖国》这首器乐曲是依据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。乐曲的旋律活泼、欢快，流畅

上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起，我们仿佛置身于身着节日盛装、热忱洋溢的维吾尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂宏大的祖国。

音乐运用了丰富的音色，在不同的调性上重复了三次，形成了快－慢－快三局部，乐曲完毕在热情欢快的气氛中

３.歌曲《国旗国旗真漂亮》

《国旗国旗真漂亮》是一首拍，五声Ｃ宫调式，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简洁易唱。抒发了孩子们赞美及宠爱国旗的真挚情感。

、《同唱一首歌》

《同唱一首歌》是一首创作歌曲，拍，宫调式，四乐句一段体构造。歌曲的节奏伸展，旋律清爽，用贴近语言的节奏、韵律开展而成。歌中唱到四名少数民族小挚友，喻示着各民族人民团结一心，共同建立祖国，共同歌颂祖国妈妈。

四、教学重点：

、能以崇敬的心情倾听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

五、教学难点：

、《同唱一首歌》第四乐句的节奏驾驭。

六、教学时间：二课时

第一课时

教学目的：

、可以以崇敬的心情倾听《中华人民共和国国歌》，知道国旗、国歌是祖国的象征。

、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真漂亮》。

教学上限：

、

可以单独进展表演唱，表情生动，声音亲切、自然。

、

初识唱名：、、、、

教学下限：

、

知道国旗、国歌是祖国的象征，能以崇敬的心情倾听《国歌》。

、

能用连接、亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真漂亮》。

教学打算：

、《中华人民共和国国歌》观赏带

、《国旗国旗真漂亮》范唱及伴奏

教学过程：

一、学唱《国旗国旗真漂亮》

、

倾听着《国旗国旗真漂亮》的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。

、

小挚友刚刚是学着什么飞的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？（律动完后自由说说）

、

请小鸟、蝴蝶、白云……跟着小红云（教师）再去蓝天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地左右晃动）

、

你看到了什么？

相识国旗（学生自由说说自己理解的内容）：红色的，一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很漂亮，国旗代表中国……

、

五星红旗真漂亮，听听小挚友是怎样来赞美她的。（听歌曲范唱）

、

真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏肯定更好听。（歌曲范唱，拍手拍腿）

、

跟歌曲伴奏唱一唱歌词。

、

自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报）

二、观赏《中华人民共和国国歌》

、

国旗真漂亮，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什么名字？

、

国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。（观赏：国旗图）

、

小挚友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。（观赏：阅兵图）

、

正是有理解放军战士保卫祖国，全国人民建立祖国，我们的祖国才漂亮富强。国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应当怎么样？（自由说说）

、

全体起立，行注目礼。（观赏：国旗图）

三、初识唱名

、

我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱。（演唱《国旗国旗真漂亮》）

、

教师唱歌曲曲谱。

、

找找认认七个唱名。

、

听音：歌曲每乐句的最终一个音。

第二课时

教学目的：

、

倾听《颂祖国》，能用动作表达欢快的心情。

、编创及活动：节奏创作、传递节奏。

、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

教学上限：

、创编节奏，正确的传递节奏。

教学下限：

、

用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》。

、

在观赏乐曲时能用动作表达欢快的心情。

教学打算：

、《颂祖国》观赏带

、《同唱一首歌》范唱及伴奏

教学过程：

一、倾听《颂祖国》

、

随《颂祖国》音乐自由表演进教室。

、

小挚友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

、

他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在庆贺祖国妈妈的生日呢？小挚友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？

、

月日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小挚友们唱歌跳舞，庆贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：

拍手：

）（观赏）

、

自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）

、

女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）及拍手拍腿随第一遍音乐表演。

（先分别学学，再跟音乐表演）

、

男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）及敲鼓（

＼＼＼

＼＼＼）随第二遍音乐表演。

（先分别学学，再跟音乐表演）

、

第三段音乐两组一起表演。

、

完好观赏（表演合成）

、

传递节奏：

第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小挚友（两人击掌，依次进展，在《颂祖国》乐曲中进展）

、

创编节奏：

：以第二小节为开场，依次接龙创作。

二、学唱《同唱一首歌》

、

我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？个民族的小挚友都是好挚友，他们手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，细致听一听。从歌曲中，你相识了几位小挚友？（范唱）

、

说说你相识了几位小挚友？他们在唱一首什么歌？（敬爱的祖国像妈妈）

、

再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（范唱）

、

我们也来唱一唱。（跟唱）

、

拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱）

、

各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。（从号开场，依次进展。）（伴奏音乐两遍）

共课时第四课

《得意的动物》

一、教学内容：

、倾听《三只小猪》

、倾听《快乐的小熊猫》

、

表演《动物说话》

、

乐器伴奏《我有一只小羊羔》

二、教学总目的：

．可以留意倾听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的挚友，人及动物应和谐相处。

．可以用亲切、柔软的声音演唱《动物说话》，在歌声及表演中表达出对小动物的爱惜之情。

．在倾听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

．相识木鱼、碰钟，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

．能精确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

三、教材分析：

１.轻音乐《三只小猪》

外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，勾画了三只小猪开心的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔软地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳动的旋律。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律。电子琴接着奏出了第三条旋律，似乎小猪们快乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中完毕。

２.管弦乐《快乐的小熊猫》

《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开场，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨漂亮幽静的风光，在弦乐美丽的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清爽，色调光明。接着音乐出现了轻快跳动的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、忠厚的节奏音型，似乎两只小熊猫摇摆着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最终竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开场接待来买东西的顾客。

３.歌曲《动物说话》

《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，拍，五声降Ｅ羽调式，一段体构造。歌曲的节奏简洁，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进及小跳相结合，采纳重复、模进、变更重复的手法，严密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲幽默、富于变更，又仿佛是小动物机敏的神态。最终８小节尾奏多采纳分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得饱满完好。是一首便于表演的儿童歌曲，很好玩味。

四、教学重点：

、用柔软、亲切的声音演唱歌曲。

、

用动作表达自己想象中的动物神态。

、

相识木鱼、碰钟，学习演奏方法。

五、教学难点：

歌曲演唱及间奏表演的连接。

六、教学时间：二课时

第一课时

教学目的：

、

观赏《快乐的小熊猫》，对音乐形象充分绽开想象。

、

观赏《三只小猪》，自编动作表演。

、

倾听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。

教学上限：

、

能用简洁的语言描绘自己的想象。

、

用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。

教学下限：

、

感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演。

、

学会用碰铃为歌曲伴奏。

教学打算：

、《快乐的小熊猫》观赏带

、《三只小猪》观赏带

、《我有一只小羊羔》歌曲范唱

教学过程：

一、观赏《快乐的小熊猫》

、

今日，刘教师带小挚友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，细致地听听、看看。（倾听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。

、

小挚友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）

、

动物音乐会的第一位演员出场了，它就是得意的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小挚友细致地听听。（静静地说给教师听）（观赏）

、

小挚友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫得意的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）

二、倾听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。

、

第二位动物演员是谁呢？请小挚友听一听。（倾听歌曲）

、

演员是谁？（答复）小羊羔唱歌可好听了，我们一起来学学。（用“咩”模唱“——————

——”的旋律，然后为歌曲伴唱。

、

我们来给小羊羔的歌声配上伴奏。

出示碰铃——相识——演奏方法——模拟演奏（集体）——实物演奏（按小组）

、

歌曲演唱（会唱的小挚友）、伴唱、伴奏合成。

三、观赏《三只小猪》

、

下面的节目更好玩，演员是小猪三兄弟。这三只小猪是什么样子的呢？细致地听（细致倾听，静静地说）

、

说说自己想象中的三只小猪的样子和小猪的表演（个别表演）

、

仿照小猪的动作：扭着身子走路、翘鼻子、大耳朵扇风

、

学小猪走走（听教师提示按小组表演：、组，、组，组）

、动物音乐会的节目真精彩，下一次课我们再来观赏。

第二课时

教学目的：

、复习倾听动物音乐并表演。

、学唱及表演歌曲《动物说话》，用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。

教学上限：

、用动作表达自己想象中的动物神态。

、即兴创编节奏

教学下限：

、学会歌曲演唱，学会用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。

教学打算：

、《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》观赏

、《动物说话》范唱及伴奏

教学过程：

一、复习倾听动物音乐

、

上一次课，我们观赏了哪几位动物演员的表演（小挚友回忆）。如今，这几位演员要一个接着一个地

表演，请小挚友细致听，边听边学学它们的表演。（分别倾听《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》的音乐表演进教室）

二、学唱、表演《动物说话》

、

今日的动物音乐会又会有哪几位演员呢？它们是叽叽叽叽

叽（小挚友说说是谁），嘎嘎

嘎

嘎嘎

嘎（说说），呱呱

呱呱

呱

呱（说说）。今日是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演。我们用

击掌声来欢送它们。（随《动物说话》伴奏音乐按

的节奏击掌。

、

小挚友这么热忱，小鸡、小鸭和青蛙可真兴奋！听，它们唱起来了。（倾听范唱）

、

小挚友在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声，还听到什么声音？（拍手）是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声。请小挚友再听一遍，有掌声的地方一起拍。

、

我们也跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱、拍一拍。（集体）

、

分角色唱唱、拍拍

小鸡：女生唱男生拍

小鸭：男生唱女生拍

青蛙：教师唱学生拍

、

乐器伴奏：

相识木鱼

选择乐器：小鸡—碰铃，小鸭、青蛙—木鱼

分组伴奏：每组、人木鱼，、人碰铃

、

两人小组自编动作表演唱。（按小组依次排列）

、

找好挚友自由合作表演唱。

、

即兴创编节奏：小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，不过，他们总是按一种节奏在演唱（叽叽

叽、嘎嘎

嘎、呱呱

呱），假如能有变更就更棒了。谁能编出不同的节奏。

、教师说“小鸡说话叽叽叽”，小挚友接着编两小节节奏。

、今日的动物音乐会不仅观赏了小鸡、小鸭和青蛙的表演，还自己编了很多的节奏，收获可真大！

第五课

《静静的夜》

一、教学内容：

、倾听《摇篮曲》

、倾听、表演《小宝宝睡着了》

、表演《闪耀的小星》

二、教学总目的：

、通过倾听中外两首摇篮曲，感受美丽抒情、温顺安静的意境。体会本课主题“静静的夜”。学惯用柔软的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用

动作表现自己感受到的情感和意境。

．学惯用轻快的声音演唱《闪耀的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。

．结合生活中的阅历，用敲击各种物品的方式，探究感知体验音的强弱。

．用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性。

三、教材分析：

１.童声合唱《小宝宝睡着了》

《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。拍，五声宫调式。曲调美丽抒情，采纳了重复乐句及变更完毕句的写作手法。词曲结合严密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜蜜的歌声，渐渐入睡了的情景。

２.歌曲《摇篮曲》

《摇篮曲》由戈特()作词，弗利斯()作曲。

摇篮曲是乐曲的一种体裁，有带歌词的摇篮曲，也有依据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓，旋律美丽、抒情，中速，力度稍弱的特点，给人以安静并有一种轻轻摇摆的动感，表现母亲在亲切温顺地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。

这首《摇篮曲》是一首单乐段的分节歌，全曲旋律流畅，一挥而就，拍，节奏平稳，除结尾一小节外自始至终都用了

五、教学难点：

六、教学时间：二课时

第一课时

第一课时

教学目的：

、倾听《摇篮曲》，并能体会歌曲安静、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。

、倾听并学会歌曲《小宝宝睡着了》，能体会歌曲甜蜜的意境。

教学过程：

一、师生问好

二、倾听《摇篮曲》

、完好倾听，说说你有什么感受。

、复听，自由做温顺的动作。

三、倾听、表演《小宝宝睡着了》

、倾听歌曲，说说你感受到了什么。

、复听，跟着歌曲，温顺地拍节拍。

、跟录音学唱歌曲。

、指导学生用连接、温顺的声音，唱准、唱好歌曲。

、

小组探讨结尾的处理方式，并一一试唱。

、

用自己的方式为歌曲伴奏。

四、小结。

第二课时

教学目的：

、

用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪耀的小星》的不怜悯感。

、

哟内各个重欢快的动作表演《星光恰恰恰》，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性和及人合作的实力。

教学重难点：

通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演绎歌曲所表达的不怜悯感。

教学过程：

一、主题复习。

、

倾听《闪耀的小星》律动进教室。

、

复习歌曲

二、主题开展

（一）心情：兴奋，兴奋

、

小星星在天空妈妈的怀里开心地生活着，他们会做些什么呢？

、

有小挚友说星星在玩耍，我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢？

、

小星星兴奋得跳起来了！（伴奏实行移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）

（二）心情：惊惶、恐惊

、

嘘！原委发生了什么事呀？

、

小星星，我们赶快静静躲起来吧！（用较懦弱的声音、缓慢的速度演唱）

（三）《星光恰恰恰》（心情：激烈、兴奋到达高潮）

、（教师伴奏舒缓、愉悦的音乐）让我来数一数，我们的星星挚友有没有走丢了；颗，颗，颗，颗，颗，颗，哇噻！星星挚友一个都没有少，真是又机灵又英勇！给它们来点掌声。（学生鼓掌）请留意哦，给星星的掌声很特殊，要依据肯定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，教师怎么为星星鼓掌：、、、、、，

，这边呢，、、、、、，

。

、我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞：

、

再给星星加点鼓励：

（恰恰恰）

、

我们心里静静地数星星，再给星星加点鼓励。（

），

（恰恰恰），（

），

（恰恰恰）。

、

好，让我们合着音乐数星星。（放录音，师生边拍手边念“恰恰恰”）

、

除了拍手鼓掌，还可以用什么好方法？

、

我看有几颗小星星已经要跳出来了，来，让我们围成圈，和小星星一起载歌载舞吧！（教师做“龙头”随音乐律动）

、

找你的好伙伴来跳舞吧！

（四）心情：抒情、美丽

、

教师唱：风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢。

（学生随伴奏拍，用美丽、柔软的声音演唱《闪耀的小星》，呈现摇摇篮和各种睡觉状态，渐渐回座位）

、下课。

第六课

《爱劳动》

一、教学内容：

、

表演《洗手绢》

、

倾听《劳动最荣耀》

、

倾听《三个和尚》

、

表演《大家来劳动》

二、教学总目的：

、

通过倾听《劳动最荣耀》、《三个和尚》感受音乐的欢快心情和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题—爱劳动。

、

以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。

、

可以编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现劳动的主题。

、

通过图谱“走哦”的及理论，驾驭二拍子的时值。

三、教材分析：

、

歌曲《劳动最荣耀》

《劳动最荣耀》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次少年儿童文学创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象显明，儿童情趣油然而生。开场有器乐描绘天漫漫亮起来，引出孩子活泼而有生气的歌声。

通过倾听《劳动最荣耀》，让学生想象其欢快的音乐心情，使学生建立起从小热爱劳动的乐观看法。

、

民乐合奏《三个和尚》

《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐。乐曲以民族乐器的独特音响描绘出：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事经过。音乐主题是从寺院的经腔调演化而来的：

使人联想到寺院的钟声，咏经声。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描绘了小和尚念经是的情景。

乐曲以简洁的三件乐器描绘了生动的三个人物形象，呈现了繁忙的劳动景象，学生可以从中体会音乐所表达的不同心情，想象所表现的根本内容。生动、好玩。

、

歌曲《洗手绢》

《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲运用素材节约，旋律易唱易记，轻松活泼，生动的表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的得意形象。

、

歌曲《大家来劳动》

《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，拍子，五声宫调式，四乐局一段体构造。歌曲的节奏整齐，以四分音符、八分音符为主，旋律铿锵有力，采纳重复的手法描绘劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子同心协力，努力劳动的情景。孩子门要通过演唱来体会这种音乐心情。

四、教学重点：

五、教学难点：

六、教学时间：二课时

第一课时

教学内容：

.

发声练习

.

观赏歌曲《

劳动最荣耀

》

教学目的：

.

感受发声练习所表现的心情和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱

.

通过观赏歌曲《劳动最荣耀》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想

教学重难点：

.

运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的心情及意境

。

.

以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教化

教具打算：磁带、录音机、琴、动物卡片

等。

教学过程：

.

跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。

.

导入：

师：睡觉的小猫是很得意，但是你宠爱老是在睡觉的小猫吗？〈生〉为什么？〈生〉

师：对，勤劳的小猫谁都宠爱，你看它肩挑着什么向我们走来了？

.

发声练习

①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的惊讶的表现〉

师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的？

②〈练习前小节，请—位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉

师：

看见则多的鱼，你会怎样表现？

③〈练习—小节，请—位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼惊讶的表现〉

师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？

④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉

.

观赏歌曲

师：小猫钓了则多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！

①〈播放歌曲《劳动最荣耀》第次〉

师：我又发觉了一种勤劳的小动物，你发觉了吗？是谁？〈生〉

②

〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉

师：它们当中谁是不勤劳的？〈生〉

假如是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为什么？〈生〉

③〈将相应的小动物标记分给学生〉

师：听听它们是怎么劳动的？

④〈播放歌曲《劳动最荣耀》第次〉

⑤〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演〉

师：小动物打算好了吗？让我们一起来劳动吧？

⑥〈播放歌曲《劳动最荣耀》第次，分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉

师：看，则多勤劳的小动物，你最宠爱向谁学习？为什么？〈生〉

师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面表达出来？

.

课堂小结

师：你们都是勤劳的孩子，但教师觉得小挚友们如今最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，盼望我们班的没一个小挚友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！你们能做到吗？〈生〉

师：今日的收获还真不少，钓了则多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯！

〈播放《劳动最荣耀》次，律动出教室〉

第二课时

教学目的：

、

通过倾听《劳动最荣耀》，理解劳动最荣耀的道理，以乐观的看法对待劳动。

、

倾听《三个和尚》，理解劳动创建奇妙生活的道理，并体会劳动的开心心情。

教学过程：

一、师生问好。

二、倾听《劳动最荣耀》

、

听故事：劳动最荣耀。说说小动物们开心华蜜的生活是怎么来的，它们的心情是怎样的。

、

倾听《劳动最荣耀》，把你的感受用线条表如今课本上。

、

复听，探讨：为什么小动物们爱劳动？为什么劳动最荣耀？你还知道哪些小动物们怎样劳动？

三、倾听《三个和尚》

、

初听，音乐讲解并描绘了怎样的一个故事？为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？

、

复听，请你为自己选择一个角色来表演。

、

完好倾听，边听边表演。

四、教唱《大家来劳动》

、

倾听歌曲，说说你的感受。

、

指导用轻而蕴含力气的声音演唱歌曲。

、

探讨，怎么样唱才能使歌曲听起来更有动力感？

、

依据音乐，创建劳动的声响。

五、复习唱名。

六、小结。

第七课

《小精灵》

一、

教学内容：

、

表演唱歌曲《小青蛙找家》

、

倾听《小青蛙》

、

倾听《野蜂飘舞》

、

表演《小蜻蜓》

二、教学总目的：

、

通过倾听《小青蛙》、《野蜂飘舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。并通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。

、

用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作精确地及音乐开场和完毕。

、

用柔软的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现美丽抒情的音乐心情。并能运用打击乐器精确地为歌曲伴奏。

、

能按节奏创编歌词。

、

倾听《野蜂飘舞》，想象音乐中所表现的野蜂飘舞的形象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。

三、教材分析：

、

二胡齐奏《小青蛙》

由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。四、五度跳进的旋律型，“

”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的根本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。根本采纳了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化开展成为小节的两个乐句。它主要描绘一群得意的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二局部也是单三部曲式构造，它以惊惶而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在开心地玩耍。雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了……雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。大地醒悟小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依旧在唱歌，欢舞……

、

管弦乐《野蜂飘舞》

《野蜂飘舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于年创作。原歌

剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（—）同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃命。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，扶植王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。在船主的扶植下，王子最终实现了目的，战胜了恶人，使萨丹王最终醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。。本首乐曲表现王子变成野蜂急迫的想飞到宫中归心似箭的心情。

音乐具有无穷的体裁特征，连续分音符的半音级进的滑行音调，形象地仿照了野蜂飘舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飘舞，又表现了王子归心似箭的心情。

、

歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，拍，五声宫调式。歌曲以明愉快泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。最终一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛最终回到了家的开心、喜悦的心情。歌词粗浅易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、无趣得意的形象。

、

歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情美丽的儿童歌曲，拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体构造，歌曲以伸展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去

四、教学重点：

五、教学难点：

六、教学时间：二课时

第一课时

教学内容：

、演唱并表演《小青蛙找家》；

、歌词创编。

教学目的：

、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的动作精确地及音乐一起开场和完毕。

、通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。

、能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时可以较好的表现出心情。

教学打算：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

课时数：课时

课型：新授

教学过程：

一、情境导入

、

师：小挚友们，今日教师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。

（多媒体演示动物王国的场景）

、师：小挚友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可华蜜了。你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让学生依据音乐说出动物的名字，并仿照动作）

、（多媒体演示青蛙）

师：咦，小青蛙怎么这么焦急的跑出来了？原来他有一件兴奋的事情想早点告知小挚友。你们听！

（多媒体演示《小青蛙及暴风雨作斗争》）

师：小青蛙们靠着自己的英勇和本事，最终战胜了暴风雨，高兴奋兴的回家了。

、师：可是，在及暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？

师：大家都很关切小青蛙。别焦急，教师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

、师：你们看到了谁？（……）

则这几只小青蛙在做什么呢？（……）

（学生发言，教师总结完好的歌词）

师：小挚友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

、师：让我们来跟着音乐一起说。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：真好，下面我们来个竞赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联络自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

、师：小挚友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

、师：唱得真好，如今你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

、师：真好听！刚刚教师发觉有几只小青蛙已经做好打算了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和教师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

、师：听到小青蛙奇妙的歌声，小动物们都来了。

（多媒体演示）

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：有一只小鸟已经飞到了教师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

（教师声情并茂的范唱）

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

师：小挚友们，如今请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

、师：你们真棒！如今就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小挚友们最团结、最聪慧，编出的歌曲最好听。

（学生分组编创，教师巡回指导）

、师：时间到了，小挚友们都编好了吗？

（请各小组以各种形式表演、汇报）

师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商议一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？

四、小结

、

师：今日，我们不仅帮小青蛙找到了家，还扶植动物王国的很多小动物都编出了好听的歌。如今就让咱们唱着好听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们分开教室

第二课时

教学目的：

、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的动作精确地及音乐一起开场和完毕。

、大胆主动地参及表演，创编歌谣。

教学上限：

、大胆主动地参及表演，创编歌谣。

、参及、创编

教学下限：

、学会演唱歌曲《小青蛙找家》

、感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。

教学打算：

节奏乐器、纸工青蛙

教学过程：

一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。

、

表演小蜻蜓感受歌曲的美丽进入情景。

二、导入

、

告知学生今日有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏）

│

│

│

‖

欢送

小青

蛙

呱

欢送

小青

蛙

呱

按节奏念欢送词。（加上拍手）

、

小青蛙看见挚友们则热忱它惦念一首儿歌：

跳

跳

呱

呱

跳

跳

呱

呱

跳跳

跳

呱呱

呱

跳跳

跳

呱呱

呱

请学生仿照读歌谣。并可以边做动作边念。（留意节奏）

、

你能编一编自己宠爱的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。

三、学唱歌曲

、

故事导入：有几只得意的小青蛙，贪玩迷了路，心里很焦急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最终他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（倾听歌曲范唱）

、

今日小青蛙想请你们帮助，请小挚友们赶快学会这首歌颂唱一唱，你们的歌声能扶植小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。

、听歌曲，学生拍手。（范唱）

、展示歌词，学习按节奏读歌词。

、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏）

、仿照青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏）

四、游戏

学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开场，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最终一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开场。

五、编创歌曲。

、师：听到小青蛙奇妙的歌声，小动物们都来了。

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：有一只小鸟已经飞到了教师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！（教师范唱伴奏）

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们也给他们编一首歌吧。（伴奏）

、师：你们真棒！如今就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小挚友们最团结、最聪慧，编出的歌曲最好听。（学生分组编创，教师巡回指导）

、各小组以各种形式表演、汇报

师：今日，我们不仅帮小青蛙找到了家，还扶植动物王国的很多小动物都编出了好听的歌。如今就让咱们唱着好听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

第八课

《小小音乐家》

一、教学内容：

、

表演《法国号》

、

倾听《号手及鼓手》

、

表演《布娃娃弹琴》

、

倾听《会跳舞的洋娃娃》

、

倾听《星光圆舞曲》

二、教学总目的：

、

通过倾听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手及鼓手》，感受辨别钢琴、小提琴以及不同乐器的音色、节拍。初步感受、辨别音乐的不同心情。感受音乐中描绘的小音乐家的形象。

、

学惯用甜蜜而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用做感受三拍子的强弱规律。

、

能结合自己生活中的阅历探究感知音的长短。

三、教材分析

、

钢琴《星光圆舞曲》

《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为大调，拍子，进展曲速度，其构造为变奏曲式。

主题第一次出现时，钢琴右手弹奏出弱起的，以级进为主，间或小三度进展的流畅平滑的旋律，给人以自然松弛的感受，表现了星空月夜的安逸及安静。钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托着。

第一变奏是在主题旋律的下方参加了一个三度平行的旋律，及单声部的第一主题相比，音响显得饱满，力度有所加强。

第二变奏，改弱起节奏为强起，旋律在高八度进展，旋律向下级进，心情激烈，表现出对奇妙夜晚的赞美。

第三变奏是旋律加花的乐段，第、小节采纳了向上二度模进的手法，把音乐渐渐推向高潮。

第四变奏综合了第二、三变奏的材料，心情更加热情、激烈。

乐曲最终重复了主题作为完毕，心情又复原了安静安静，作到前后照应。乐曲虽短小，心情的变更却层层推动，给人印象深入。这首乐曲已成为孩子们宠爱的初级钢琴曲之一。

孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐心情的变更。

、

提琴《会跳舞的洋娃娃》

《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。

这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开场时他并没有引起人们的重视，一个偶尔的时机奥地利小提琴家克莱斯勒发觉了它，这首曲子的情调引起了他的爱好，就将它编成了一首小提琴独奏曲。从今《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家宠爱的一首名曲。

乐曲是三部曲式，大调，快板。乐曲开场是一个短小的引子，有钢琴演奏。前小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，获得了奇妙的效果，把洋娃娃那得意活泼又有几分笨拙，机械的动作描绘的栩栩如生。

、

管弦乐《号手及鼓手》

《号手及鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》这首管弦乐曲作于年，是依据全部的四手连奏钢琴《儿童游戏》中的五首改编而成。

《号手及鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭及铜鼓》是一首进展曲。表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的得意形态。

、

歌曲〈布娃娃弹琴〉

是一首美丽抒情的三拍子儿童歌曲，构造是有四个乐句构成的一段体，五声宫调式，乐曲中仅运用了五个音，因为采纳了重复、变更重复的手法，使人感到更有儿童兴趣。曲中四分休止符的奇妙运用，即描绘了丁冬的琴声，又使歌曲充溢了活力。配之级进的旋律，伸展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的得意形象。

、

歌曲〈法国号〉

〈法国号〉是一首法国莱姆河民歌，拍，大调式，复乐段构造。歌曲节奏平缓，旋律采纳重复的手法构成以具有推动性的大跳音程其句，并有级进平稳的旋律接下去，弹性及抒情性奇妙的结合在一起，最终句完全变更了前面句法的进展方式，改用跳进音程波浪式旋律，附属七和弦的分解进展到主和弦完美的

完毕了全句。

译词很有儿童特点，采纳自问自答的形式，用夸赞的口气夸耀自己“会唱歌”的法国号，歌曲简洁易学合适低年级学习及表演。

四、教学重点：

、

感受三拍子音乐的特点。

、

相识音的长短、音的强弱。

五、教学难点：

、

六、教学时间：二课时

第一课时

教学目的：

、

用模唱法学习歌曲《法国号》。

、

声音要求干净而富有弹性，用连、断的比照表现这首歌。

、

自编动作表演歌曲。

、

完好倾听歌曲《号手及鼓手》。

教学过程：

一、师生问好。

二、表演《法国号》。

、

倾听歌曲《法国号》，说说你听到了什么，你有什么感觉。

、

边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。第一拍用空心拳击桌面，第二、三拍用手指引桌面为弱。

、

处理歌颂技巧：“嗡”唱得强，“巴”唱得灵活，“谁在唱歌”要唱得连接。教师范唱。

、

自己创编动作表演歌曲。

三、倾听《号手及鼓手》

、

完好倾听歌曲，听到喇叭声举手表示。

、

复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

、

分组表演。

四、小结。

第二课时

教学目的：

、

用听唱法学习《布娃娃弹琴》。能表现歌曲甜蜜的感觉。

、

完好倾听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的心情。

教学过程：

一、师生问好。

二、学习《布娃娃弹琴》。

、

听录音初步感受歌曲。

、

听教师范唱，学生跟着教师的歌声击拍。

、

小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得轻快。

、

歌颂速度的处理：稍慢，但不拖拉。

、

自己为歌曲伴奏。

三、倾听《会跳舞的洋娃娃》

、

完好倾听歌曲，感受乐曲的心情。

、

乐曲是由什么乐器演奏的啊？音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？请你用动作表现出来。

、

复听乐曲，一局部同学随着音域饿做动作，用手半握拳敲击节拍。一局部学生随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

四、小结。

第九课

〈游戏

〉

一、教学内容：

、

表演《火车开啦》

、

倾听《火车波尔卡》

、

倾听《捉迷藏》

、

表演《躲猫猫》

二、教学总目的：

、

通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活华蜜快乐的心情。

、

学惯用快乐活泼的心情，灵活的声音清楚精确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

、

能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

三、教材分析：

、

管弦乐《火车波尔卡》

《火车波尔卡》采纳写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、到站、做了细致的描绘。它是降大调拍，快板，复三部曲式。

前把小节是引子。由短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符构成的汽笛声，由慢到快，由弱到强。引出了八分音符组成的同音反复，表现了火车启动、慢跑到加速运行。作曲家奇妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模拟火车的声响使乐曲更有情趣。

随后出现第一局部主题跳进音程明朗欢快，仿佛人们乘坐火车时开心地哼唱着波尔卡旋律。

第一局部段主题跳动性较强，更加欢快，还隐隐穿来几声汽笛的鸣叫。

本曲和所做《不刹车波尔卡》及其兄约翰斯特劳斯、所做的《玩耍列车波尔卡》和《休假旅行波尔卡》具有一样的性质，是具有描绘性色调的乐曲。

通过观赏这首曲子，让学生感受音乐所描绘的火车的显明形象和欢快的音乐心情，想必会给学生留下深入的印象。

、

钢琴《捉迷藏》是作曲家丁善德年所作的《儿童组曲》中的一

丁善德（—）是中国作曲家、钢琴家、音乐教化家。江苏江阴人。他早年曾广泛接触民间音乐，年入上海音专先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲。

钢琴组曲《儿童组曲》由描绘儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等。形象的描绘出儿童天真活泼的特性和华蜜奇妙的生活。作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完备的艺术感受。

乐曲《捉迷藏》通过对儿童所宠爱的游戏捉迷藏的描绘，塑造了孩子们机灵敏捷的音乐形象。乐曲分三段：

第一段音乐材料简洁，乐曲的力度时强时弱，乐曲的速度时快时慢，演奏的音区时高时低，似乎小挚友捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏，追逐‘逗趣的情景。

第二段的音乐伸展，共同音反复被强调，描绘了孩子们在捉迷藏是探索、推想，从迟疑到确定的情景。

后段为再现，乐曲有弱至强，不断向高音区模进，在热情欢快的心情中完毕。

让学生在这首乐曲中再一次感受钢琴的音色，感受描绘孩子们生动、活泼游戏、玩耍的情景。

、

歌曲《火车开啦》

《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，有四个乐句组成，全曲的节奏明快、简洁，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开场采纳了火车开动时“咔嚓、咔嚓”声响的象形词，第二句又采纳了完全重复的手法；第三乐句在高音区进展，配以伸展的节奏，及前面的乐句形成比照，似乎火车在迅疾地疾驰，也表现了火车司机在开动火车的骄傲感；最终一乐句是大调式三和弦的分解进展。

歌曲节奏显明合适作开火车的游戏。在做动作的过程中驾驭学会歌曲。开火车是一个简洁情节的集体游戏。除进一步体会歌曲的内容、心情外，还要稳固“

”的节奏训练，训练学生节奏感及身体动作的协调实力。

、《躲猫猫》

《躲猫猫》是一首贵州苗族儿歌。这是苗族儿童在小溪边、村落旁、山林里、岩洞中玩捉迷藏游戏时，边唱边玩的童谣。拍，节奏平稳，乐思朴实，音域仅有五度，给人以活泼伶俐的感受，好象苗族儿童轻快灵活的身姿。整个曲调简练、活泼，单一中有变更，变更中有统一，朴实而不失饱满，给人一挥而就的感觉。

简介苗族：

苗族是我国具有悠久历史的古老民族之一，主要分布在贵州、湖南、云南、湖北、四川和广西等省。苗族有自己的语言，属汉藏语系苗瑶语族苗语支。

苗族是一个能歌善舞的民族，音乐舞蹈和苗戏等具有悠久的历史。苗族的“飞歌”享有盛名。苗族的挑花、刺绣、织绵、蜡染、剪纸、首饰制作等工艺美术，奇丽多彩。蜡染工艺已有千年历史，著名中外，现已成为我国出口工艺品之一。

苗族的音乐共分四大类：民歌、说唱、舞蹈音乐、器乐。

民歌

苗族的民歌在歌词上有的纯用苗语，有的纯用汉语，还有苗汉语混用。民歌中有“飞歌”，只在山岗林野及田间地头演唱，语调昂扬、气概宏伟。特征是节奏宽广自由，旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以随意延长休止，句内喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止一般时常附带一声昂扬的呼喊声。

说唱

苗族的说唱形式，称为《道理歌》源出于苗族古代社会的“理歌”及“理词”用于调整民事纠纷，系一种说白加唱的形式。

舞蹈音乐

苗族的舞蹈音乐有芦笙乐舞及鼓舞两种，芦笙乐舞是苗族人民宠爱的乐舞形式，芦笙演奏者自吹自舞。各地流行的芦笙舞曲各自有独立的主题内容及地方风格，曲牌相当丰富。

器乐

苗族的民间器乐有四大类：、竹管乐器：有短横笛、莽笛、（即低音笛）及塞栓直萧和姊妹萧等四种。、横哨乐器：有芦笙、横哨直萧、排笙、低音莽筒等、口弦：有单簧、双簧。、打击乐器：有铜鼓、木鼓、竹板、皮鼓、青铜低音大筛锣、大锣、马锣、包包锣、大镲、小镲等。此外苗族还有牛角号、竹膜笛、唢呐、二胡、四胡等，这些乐器大致和汉族乐器相像。

四、教学重点：

五、教学难点：

六、教学时间：二课时

第一课时

教学目的：

、倾听《做迷藏》，感受乐曲的生动活泼的心情。

、表演《躲猫猫》。

教学过程：

一、师生问好。

二、倾听《捉迷藏》

、初听乐曲，说说你想到了什么？什么乐器在演奏？

、复听乐曲，随着乐曲做动作。

、找一找，这首乐曲合适书上哪一副图？

三、表演《躲猫猫》。

、听录音，说说你有什么感受？

、听教师范唱，学生拍手感受。

、教师弹琴带着学生小声唱，一学生跟节奏读词。

、

听教师樊唱，学生心里默唱，记住歌词。

、

听琴边拍手边唱歌。

、

边听乐曲，边自己创编游戏，共同协商。

一、小结。

第二课时

教学内容：

一、倾听《火车波尔卡》

二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编

教学目的：

一、观赏乐曲，让学生随意做动作感受。

二、学惯用欢快、活泼的心情、灵活的声音、清楚、精确的演唱曲。

三、可以结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

四、让学生主动参及设计歌曲游戏，进步学生学习爱好。

教学重点：歌词创编

教学难点：整齐地读出三声部节奏

教学打算：

、司机大盖帽

、节奏图片、多媒体光盘

、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

教学过程：

一、提问导入

师：小挚友大家好！快乐的音乐四特别又来到了！

师：教师如今用琴仿照火车的两种声音，小挚友们细致听，这是火车的什么声音？（教师用手风琴仿照火车的汽笛声及火车开动的声音）

生：（答复）

师：

是火车的什么声音、是什么声音？哦，原来是火车的汽笛声、是火车大车轮的声音、是小车轮的声音,（出示挂图）

师：刚刚教师用琴仿照了火车在开动时发出的声音，小挚友也用你们的小嘴巴仿照出了火车的声音，我们用身边的东西来仿照一下。你看，教师可以用报纸仿照的声音，还可以用…教师不说了，我要看看谁想的最及众不同！这儿还有一些打击乐器，假如你须要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进展表演，来探讨一下：

：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；

：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；

：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

师：好，我们刚刚仿照了火车的三种声音，如今我们依据这些声音出现的先后依次来读一读。（学生看教师手势分三