部编七年级上语文《写作与阅读：如何突出中心》课件

写作与阅读：如何突出中心

写作题目方法指导范文引路如何突出中心在我们记忆的深处,珍藏着许许多多来自亲人、朋友、师生甚至是陌生人的动人表情。这些表情或兴奋,或痛苦,或惊讶,或愤怒……这其中一定会有一个表情触动你的心灵,令你难忘。请以《最难忘的那个表情》为题写一篇文章。不少于600字。文中不要出现真实的地名、校名和人名。【写作指导】对于一篇文章来说，中心思想便是它的灵魂。而在我们平时的作文中，常会遇到这种情况，作文只注重事件过程的叙述，找不到表达中心的句子，甚至让人读后看不出事件所表达的情感倾向。这种中心不明确的文章就像一个没有思想没有灵魂的人，毫无生气可言。因此，在写文章时，突出中心应该是十分关键的一点，那么写文章如何突出中心呢？写作题目方法指导范文引路一、选材组材，围绕中心写文章首先确定中心，然后必须围绕中心选材组材，而组织材料要有贯穿全文的线索。文章必须围绕线索选材和组织材料，有效地突出中心。如《再塑生命的人》围绕“再塑生命”这条线索，先写莎莉文老师到来之前，“我”的生命毫无目标，对“光明”充满着渴望，为“再塑生命”做铺垫。接着具体写“再塑生命”的两个阶段：先是学习写“字”，再到领悟“字”所表示的真正意义。写作题目方法指导范文引路二、详略得当，显示中心记叙文是通过写人叙事来表现中心的。写人，要突出人物的精神品质；叙事，要表现出事情积极的思想意义。因此，在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件为主线，要详写；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。详略处理得当，才能更好地表现中心意思。如《散步》旨在表现一种保护细小生命、善待衰老生命的责任感。围绕这一中心，重点写散步中的分歧，对散步中的其他所见所闻则略写或不写，这样中心就得以突出。三、画龙点睛，点明中心写人记事的文章，若能在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，常使中心突出，给人留下深刻的印象，收到画龙点睛的艺术效果。这种点题之笔，往往在文章开头和结尾出现的比较多。写作题目方法指导范文引路四、细节描写，凸显中心要更鲜明地突出中心，行文中就必须有具体生动的细节描写，描写愈具体、愈生动，形象也就愈丰满，中心就愈突出。如《散步》中关于分歧的细节描写。五、反复扣题，强化中心题目是文章的眼睛。为使文章中心突出，可在题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。如《荷叶·母亲》《再塑生命的人》等是题目与中心很好地结合在一起的代表。写作题目方法指导范文引路写作题目方法指导范文引路最难忘的那个表情那抹微笑如花朵一般芬芳,让人心醉;那抹微笑如春风一般怡人,让人迷恋;那抹微笑如阳光一般明媚,让人流连。那充满温情的微笑,照亮我生命的天空……淡淡的,散发着香害怕的总是躲不过,“要我小命”的体能测试终于如期而至。我依次进行了身高、体重、肺活量等测试,就剩800米长跑了!对于残酷无情的800米长跑,我有一种深深的绝望。因为我没有一次合格的记录,对其恐惧感可想而知。我不安地站到了起跑线上,一声枪响,我只好硬着头皮跑了起来。跑一圈都累得上气不接下气,更何况四圈呢?我打算跑到计时老师那儿就停下。写作题目方法指导范文引路我跑到计时老师那儿,刚想停下,却望见她冲我一笑,那微红的笑靥,轻扬的嘴角,仿佛在说——坚持就是胜利。那抹微笑如花朵一样,绽放在我的心头,仿佛给我注入了一股神奇的力量,让我充满自信地跑下去。第二圈、第三圈、第四圈……每当我想放弃时,眼前便闪现出老师那充满鼓励与肯定的微笑,它让我拥有了向前的动力,在不知不觉中我跑向了胜利的终点。当我跑完后,老师向我挥手,笑容可掬地对我说:“你合格了,你真棒!”我当时真是欣喜若狂,心中充满了无穷的感激!那微笑,很平常,是淡淡的。而这淡淡的微笑,散发着香。那香,弥漫在空中,沁入我心底!写作题目方法指导范文引路微微的,诠释着爱在寒冷的冬天,能吃上一碗热乎乎的粥,那真是一种惬意和幸福。今天,天气非常寒冷,可爸妈偏偏不在家,没人给我煮粥吃。心情灰得如外面惨淡的天,酷寒从脚底蔓延至心尖。饥肠辘辘的我,只好去冰箱里找些吃的。来到厨房,刚准备打开冰箱,就看见冰箱门上贴着一张便笺。我懒洋洋地扯了下来细看,只见上面写着:“女儿,冰箱里有一碗皮蛋瘦肉粥,是我早上给你做的,你放到微波炉里热一下,就可以吃了。”并且文字下面画了三个调皮的笑脸,还打了三个感叹号。妈妈什么时候也学会了“萌萌哒”?这三个充满得意的笑脸仿佛在提示我——别阴着脸,微笑着面对生活,就一定会有惊喜哟!我有一种如坐春风的感觉,冰凉的心一下子暖了起来……那笑脸虽是画上去的,但意义非凡。我深深知道:那微笑,微微的,可它诠释着爱!写作题目方法指导范文引路短短的,凝聚着情那天,我烦闷得不想见人,一回家就蛰伏在自己的小房间里。没多久,我的房门被打开,爸爸出现在我的视野中。不用说,爸爸准知道了我心情不好,因为生气的我总是紧锁房门。爸爸关切地询问我:“孩子,咋了?”“我和同学闹矛盾了。”“哦,是这样呀,那是谁的错?”“我不知道。”“哦!那就好办了。”“为什么?”“你们都没错,就互相道个歉,这事就过去了。”“我才不跟她道歉呢!”写作题目方法指导范文引路“哎!这就是你的不对了。孩子,快乐是一天,不快乐也是一天,何不微笑着面对生活呢?”说完,爸爸做了一个微笑的样子,并且得意地扬起脸,欢快地笑道:“你好好想想吧。”然后就关门出去了。我想:对呀,何不微笑着面对生活呢?想着想着,我笑了。爸爸微笑的举动,是在教我笑对生活啊!爸爸的微笑,如一道明媚的阳光,融化了我心中的冰河,那烦闷的心绪顿时消散了。爸爸的微笑,虽然只是一瞬间,可流露出对我深切的关怀,凝聚着对我浓浓的真情!那抹微笑,淡淡的,微微的,短短的,可它散发着香,诠释着爱,凝聚着情。它如日月星辰一样,永远闪耀在我生命的天空中,照亮我前行的路……写作题目方法指导范文引路点评:本文以“微笑”为线,紧扣“微笑”之神采精雕细刻,传神地描绘出微笑的作用与力量,生动地表现出微笑的巨大魅力。并且以醒目生动的小标题巧妙组接,使得文章意蕴鲜明凸显,文章的主旨更加突出。在行文中,又以议论抒情之笔——“那抹微笑,淡淡的,微微的,短短的,可它散发着香,诠释着爱,凝聚着情。它如日月星辰一样,永远闪耀在我生命的天空中,照亮我前行的路”来加以强化,使得文章的主题得到进一步升华,读之情韵悠长,回味无穷。此外,文章的开篇与结尾,也做到巧妙点化,首尾圆合,使得文章结构严谨,中心凸显,给人留下深刻的印象。另外,文章语言简洁生动,细节鲜活出彩,也使其主题表达更加突出,更具感染力。考点概览答题指导状物类散文阅读常见题型及答题技巧1.概念状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章,一般分为“状静物文”“状动物文”和“状植物文”。考点概览答题指导2.特点状物散文意在通过细腻的描写寄托作者的情感。首先,状物散文中的“物”是主角,是情感表达的具体实在的载体。其次,表达方式上以描写为主,辅以议论、抒情、记叙等手法。再次,抓住和突出所状“物”的特征,写出主题独特真诚的感觉和情怀。最后,情感在显与隐之间,曲折含蓄地传达。状物类散文的物虽是主角,但其物所蕴含的灵气、情意是作者赋予的,而文贵含蓄,这种情感的表达要含而不露,曲折有致。考点概览答题指导3.常见的写法(1)描写顺序。可由概括到具体,也可从整体到部分,还可以按照“总—分—总”的顺序。(2)写静物的文章一般按照样子、结构、用途的顺序写;写动物的文章一般按照外形、动态、习性来写;写植物的文章一般按照形状、颜色、滋味的顺序写,也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写,或按照根、茎、叶、花、果的顺序来写。考点概览答题指导一、表达方式的作用常见的考查题型有:①文中××段(句)运用了哪种表达方式?有什么作用?②通过××描写,表达了作者××的情感?一篇文章或一个文段,一般会以一种表达方式为主,但由于表达主题需要,有时也会几种表达方式综合运用。有时会考查其他表达方式的作用,有时也会把修辞手法融合在题中考查。(1)描写的作用。状物散文的主要描写是“物”。抓住和突出所状“物”的特征,写出主题独特真诚的感觉和情怀是这类散文的主要特点。(2)议论的作用。散文中的议论,往往揭示文章的主题,和抒情结合在一起,表达作者的思想情感,此考点一般不单独出题。考点概览答题指导(3)抒情的作用。对于作者的思想情感倾向的考查,一般不单独出题,往往和词语表达考点结合起来考。常用答题思路:通过运用××的表达方式,描绘出了××事物的×××特征,寄寓××哲理,表达了作者××情感,表现了作者××志趣等。考点概览答题指导二、表现手法及其作用常见的考查题型有:文中××段(句)运用了哪种表现手法?表达了作者××的情感?表现手法泛指写作上的方法,它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有:①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景。②咏物类——托物言志。③怀古类——借景抒情、即事抒情。④咏史类——借古讽今、借题发挥。⑤送别类——即事抒情、即景抒情。⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情。考点概览答题指导有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合(以动衬静、以静衬动、动静结合)、虚实结合(以实写虚、寓虚于实、虚实相生)手法等。解题思路:表现手法(修辞)+表达情感(揭示的哲理)考点概览答题指导三、归纳文中主题常见的考查题型有:①结合文章×××段内容,说说文中表达了作者××的情感。②通过对×××物(事)的描写(叙述),揭示了×××哲理?状物类散文中,作者常常托物抒情、融情于景、移物就情。即将物拟人化,赋予物以人的精神、品格、性情、风貌;或通过有声有色的景物描写,把情完全融合在写景的文字中;或把物拉过来,赋予人的情感。解题思路:写景(物),是为了写人,是为了抒发情感(物与人的相似处)。可以按照写景(物、事)——抒情——写人(主旨)的方法解答。【写作实践】一、假如以“书包”为话题写一篇作文，有哪些确定中心的角度？(一)我的书包：可写成状物文章，从书包的大小、颜色、外观设计、款式、功能、使用时间等方面介绍我的书包，字里行间流露出对书包的珍惜、喜爱之情。【精美片段赏析】我的书包样式新颖，颜色是可爱又甜蜜的粉红色，形状是长方形的，外面的图案是白雪公主，它每天笑嘻嘻地望着我，仿佛在对我说：“我每天陪着你上学，你可要用功读书哦！”背在身上大小刚刚好，另外有两条银色的按扣和两条双肩背带，侧边也有网状袋，左边可以用来放水杯，右边可以放红领巾，而且里面还分为好几层，使用起来非常方便！我的书包有三层，我将书本及学习用品井然有序地放入了书包：第一层，我放了手帕、卫生纸、贴纸。第二层最大，放的东西也最多，课本、作业簿、字典、彩色笔……统统在这里。第三层就放一些杂七杂八的东西，如削笔刀、文具盒、剪刀、胶水等。这些学习用品把它的肚子撑得大大的。(二)我是书包：1．可以写：我陪主人六年无怨无悔、任劳任怨，是主人学习、思想进步的后盾，是主人成长的见证，并为主人减轻了负担，为主人分担忧愁和痛苦，分享成功和快乐，我因此骄傲和自豪。2．也可以这样写：我装的书和资料越来越多，负担越来越重，我的肚子快撑破了，主人背不动了，苦不堪言……通过写这些，表达呼吁减轻学生负担这一主题。【精美片段赏析】你不知道，我的命有多苦。咱们家的小主人随着年龄的增长，学业的繁忙，把我累得可是不得了，什么语文、数学、作业本、练习本的呀都往我肚里塞。现在可好了，以前充满活力的我彻底消失了，倒是多了个又胖又大的肚子来，跟十月怀胎似的！咱家的小主人更惨了：我压在他的身上，他喘不过气来，身子也直不起来，作业做不完，各种补习班上不完……家长和老师们，我和主人受不了啦，请给我们减减负吧。(三)我和书包：1．可以这么写：我的书包是爷爷给我的生日礼物，寄托了爷爷对我的殷切希望，不幸的是，爷爷在今年去世了。我的书包凝聚了深厚的祖孙情，我一定要努力学习，报答爷爷。2．还可以这么写：我是贫困家庭的孩子，我的书包是一个城里的好心阿姨捐献的，好心阿姨那么关心我的学习和身心健康，我一定要珍惜书包，立志用知识改变命运。二、以“餐桌前的谈话”为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。【提示】题目已经给定了本次作文中的地点是“餐桌前”，事情是谈话，那么其他的要素时间和人物自己定。动笔前要考虑，这是什么样的一次谈话，所谈的主要内容是什么，然后确定一个中心开始选材、组材。【写作例文】餐桌前的谈话“吃饭啦！吃饭啦！”随着奶奶一声声召唤，我们一家人都围坐到了餐桌前。今天的饭菜很丰盛，有鱼香肉丝、宫保鸡丁、西红柿鸡蛋……我却一点也吃不进去，举着筷子望着饭菜发呆。奶奶看到了我的样子，不禁又唠叨起来：“现在的孩子可真不好喂啊，搞不清到底喜欢吃什么，这要放在你爸爸小时候，别说有这么多好菜，只要看见这白花花的米饭，早就抢着去吃了……”这时妈妈端着盘子进来对大家说：“来尝尝这个，这是昨天放学后我和思睿一起挖的荠菜，真正的纯天然绿色食品，在地里好多人都抢着挖，好不容易才弄了这些呢！”我一下来了精神，抢着说：“给我！给我！我要吃野菜！”爸爸也夹了大大的一筷子，一边往嘴里填一边说：“一个野菜还用抢啊，我小时候遍地都是，想吃多少就吃多少，嗯！不过今天这个吃起来味道确实不错，我再来点……”奶奶也夹了一些，放进嘴里说：“怎么不用抢啊，我们小时候野菜可是主粮啊，别说是野菜了，就连榆树叶、柳树芽都光了，那还吃不饱呢，为了抢野菜还打架呢！哪像现在啊！放这么多油、调料、芝麻和碎花生，那时候就是用水煮一下，放点盐就吃，有时候连盐都舍不得多放，别提多难吃了，一辈子不吃我也不想！”说完又夹了一大口。爷爷看着大家吃得起劲，也夹了一些，放进嘴里慢慢嚼着对我说：“通过这小小的野菜，就可以看出社会的进步，我们小的时候，吃野菜是因为没有粮食可吃。后来实行了改革开放，人们生活条件慢慢变好了，到你爸爸小时候，能吃饱了，就变着法吃些好的，隔三差五弄些鱼啊肉解解馋，把野菜给忘了。看看现在，这一桌子的菜，想吃什么就有什么了，又把野菜端出来，是因为野菜里没有化肥农药，更有营养，更加健康啊！你看，这才短短的三十几年的时间，我们的生活发生了翻天覆地的变化，还是党的改革开放政策好啊！”“哈哈！真有意思！爷爷奶奶小时候是为了吃饱，爸爸妈妈小时候是为了吃好，我现在是为了吃出健康！奶奶你不能整天逼着我吃大鱼大肉了，为了健康我提议，星期天全家一起去挖野菜，我们来一个‘野菜宴’好不好？”我高兴地说。“好——”大家异口同声地回答，饭也吃得更加起劲了！【点评】文章记叙了一家人围绕一盘野菜展开的对话，由大家对吃野菜的不同态度与感受，感叹时代的进步，社会的发展，讴歌了党的改革开放政策。该文最大的亮点：一是中心突出，没有废话；二是人物语言符合人物身份，表达准确、得体。三、亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考……请以“走出校园”为话题，自拟题目，自主立意，写一篇作文。不少于400字。提示：1．你在校外的经历可能是很丰富的，某一次参观或某一次访问，可能会碰到许多人，发生许多事，都可以作为写作的素材。但要注意，写时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个人物写开去就好，要学会取舍。2．“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。3．中心又是一条线索，就用这条线索去连缀全篇，处处紧扣中心，抓住“触动”和“思考”两个关键词来写。对这个物品或场景作点儿细致的描写，对这段对话中的某些语句作些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲作点儿对比，都会使读者目光聚集，文章就会显得中心突出，条理清晰。【写作例文】一道考