部编七上语文《散文诗二首》课件（附同步练习及答案）

7散文诗二首部编本·七年级上册语文学习目标1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。(重点)2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。(难点)3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。(重点)一二一、字音字形1.识记生难字2.读准多音字

3.辨字形

匿

祷

dì

zǐ

hàn

dàn

徘徊

yìng

yīng

hé

hè

花瓣

辫子

膝盖

油漆

飘扬

水瓢

荫庇

阴天

《散文诗二首》预习一二二、重要词语1.匿笑:

2.并蒂:

3.菡萏:

4.

:指花带来的好兆头。

5.

:在一个地方来回地走。

6.攲斜:

7.

:遮蔽。文中比喻母亲照顾、保护子女。

偷偷地笑。

并排地长在同一个茎上。

荷花的别称,这里指含苞未放。

花瑞

徘徊

倾斜,歪斜。

荫蔽

121.作者把孩子想象成一朵金色花,有什么含义?点拨:泰戈尔把孩子想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵,赞美了孩子的纯真与可爱。人们喜爱花,花儿也惠及人们,在这里正象征着孩子回报母亲的心愿。泰戈尔的想象实在是新奇美妙。122.有人认为《荷叶·母亲》这个标题不好,应该改为《荷叶·红莲》。根据你对文章的整体理解,谈谈你的看法。点拨:两个标题各有千秋。荷叶、红莲是两种同类事物对举,在文中当大雨击打红莲的时候,荷叶保护了它,为它遮蔽风雨,它们是保护者与被保护者的关系,可以看作是母亲与儿女的象征,用它做标题,含蓄地揭示了这层保护与被保护的母子关系。荷叶、母亲是两种不同类的事物对举,很自然地让读者思考其中的隐喻意义,从课文表现的内容来看,在大雨击打红莲的时候,荷叶为它遮蔽风雨,正像是母亲为儿女遮蔽生活中的风雨,荷叶正是母亲的象征,以《荷叶·母亲》为标题,可以突出母爱的主题。新课导入有一个人

,一生一世值得你去爱——母亲！有一种爱,一生一世不要求回报——母爱！

母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

……母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。今天，我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶·母亲》，让我们再进行一次爱的洗礼！文体知识

散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。字词学习◆生难字匿笑（）沐浴（）嗅到（）梗（）祷告（）徘徊（）花瑞（）菡萏（）攲斜（）衍（）遮拦（）荫蔽（）nìmùxiùɡěnɡdǎopáihuáiruìhàndànqīyǎnzhēyīnbì◆多音字（）荷叶（）荷枪实弹（）悄然无声（）静悄悄荷悄héhèqiǎoqiāo◆词语集注匿笑：偷偷地笑。沐浴：洗澡。祷告：向神祈求保佑。嗅：用鼻子辨别气味。花瑞：指花带来的好兆头。繁杂：（事情）多而杂乱。烦闷：心情不畅快。菡萏：荷花的别称，文中指含苞未放。莲蓬：莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲子。徘徊：在一个地方来回走动。攲斜：倾斜，歪斜。覆盖：遮盖。慈怜：慈爱怜惜。荫蔽：（枝叶）遮蔽。整体感知自由朗读课文，读准字音，理解课文内容。金色花泰戈尔作者名片泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。主要作品有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。背景链接

《金色花》选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社2002年版）。郑振铎译，略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。课文解读假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的，这个词是本文的文眼。1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。2、我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。开放花瓣,散发香气跳到妈妈面前,恢复原形将影子投在书页上妈妈我沐浴后做祷告黄昏时拿灯去牛棚中饭后读书时3、请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事。4、结合④

～⑦段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感。第④段写第一次嬉戏，这是一次对母爱无私的回报。孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻到。这是孩子想变成金色花的原因之一。第⑤段写第二次嬉戏。母亲在读《罗摩衍那》时，“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了孩子对母亲的爱。第⑦段写第三次嬉戏。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。默读第八、九自然段：⑧“你到哪里去了，你这坏孩子?”⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。语言描写：孩子的话语体现了孩子淘气、顽皮的性格，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，母子的对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。第⑧段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点？孩子妈妈天真烂漫调皮可爱聪明伶俐爱妈妈温柔沉静善良慈爱虔诚

泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。深入探究结构梳理让妈妈嗅到花香投影到妈妈读的书页上跳到妈妈的面前恢复原形三次嬉戏母子对话：坏孩子、不告诉你捉迷藏：看妈妈工作，不出声金色花回报母爱荷叶·母亲泰戈尔作者名片冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗人、散文家、小说家、儿童文学家。1919年，她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。其作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。背景链接

《荷叶·母亲》选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》（《冰心全集》第一册，海峡文艺出版社2012年版）。原题作《往事（一）》之七，题目是编者加的。这首散文诗是冰心的一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。课文解读初读课文，划分文章层次：写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。写雨打红莲的过程和荷叶护莲的感人情景。直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。第一部分①～③第二部分④～⑦第三部分⑧、⑨学习第一部分，思考：父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。莲花的来历、颜色及其所处的位置。八年之久，我没有在院子里看莲花了———但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。

文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？学习第二部分，思考：

园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？

两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。第１次第２次第３次环境红莲心境作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？烦闷繁杂的雨声浓阴的天

开满亭亭不适意，徘徊雷声作了雨越下越大左右攲斜无依无靠雨肆意地下着

在大荷叶的覆盖下不动摇不宁的心绪散尽感动

学习第三部分，思考：⑧我心中深深地受了感动——作者深受感动的原因是什么？

因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者为母亲的无私付出而感动。⑨母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?“心中的雨点”指什么？

如何理解这段话的内涵？“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。“除了你”强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。结构梳理两缸莲花——回忆往事红莲盛开——引人注目雨打红莲——心绪不宁荷叶荫蔽——深受感动荷叶·母亲讴歌母爱艺术特色富有童趣。《金色花》是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。一开始，这个孩子想象自己变成一朵金色花，长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢？“为了好玩”，这样的回答就完全是儿童的逻辑了。《金色花》当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑”，竟“一声儿不响”，顿时，一个调皮、狡黠的顽童形象便跃然纸上了。最后，当母亲焦急地问他到哪儿去了时，他说“我不告诉你，妈妈”，也只一句，就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。整体感知让我们回顾下课文内容

语言朴实平淡，宁静而致远。作者以清丽的笔调，描述了雷雨之夜的一朵红莲被风雨打得左右倾斜，红莲旁的大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般的情景，表达了对母亲由衷的感激和爱恋。平实中蕴涵真情，让人回味无穷。《荷叶·母亲》拓展迁移游子吟

孟郊慈母手中线，游子身上衣。临时密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

母爱如诗我是云随风远远的飘而母亲依旧是苍老的大树深深地扎根在那方大地有云无云的日子总是遥望天空无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。母亲，是系在心头的线，拉得越久越远，心就越痛。课后作业1、课外阅读《飞鸟集》《新月集》《繁星》《春水》等诗集。2、将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是自己或同学们的创作，制作成卡片，回家送给妈妈。《第7课：散文诗二首》同步练习第二单元1．注音或写汉字。(9分)匿笑(

)

dǎo(

)告罗摩衍那(

)并dì(

)菡萏(

)徘徊(

)叶梗(

)攲斜(

)荫蔽(

)2．多音字注音，形近字组词。(7分)闷悄mènmēn悄然无声静悄悄讥诮峭壁俊俏nì祷yǎn蒂hàndànpáihuáiɡěnɡqīyīnbì3．文学常识填空。(5分)(1)《金色花》选自____________，作者________，印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。(2)《荷叶·母亲》作者________，原名________，现代著名作家，代表作有诗集_______________________等。4．下列加点成语运用正确的一项是(

)(5分)A．不打好基础就急于做高难度题目，这种喧宾夺主的做法是不可取的。B．这份手稿年代久远，笔迹模糊，尤其是文不加点，很不好读。C．大家听了这个幽默的故事，都忍俊不禁地笑了起来。D．做学问应脚踏实地，来不得半点虚假，更不能好高骛远。《泰戈尔诗选》泰戈尔冰心谢婉莹《繁星》《春水》《往事》D阅读全文，回答5、6题。5．下列按意思划分朗读节奏有误的一项是(

)(5分)A．我/暗暗地/在那里/匿笑B．我/要悄悄地/开放/花瓣儿C．对屋里母亲/唤着，我/连忙走/过去D．在/无遮蔽的/天空之下6．“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”结合全文，谈谈你对这句话的理解。(6分)C“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的，可以使“我”在痛苦时得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望中得到希望。这句话点明主旨，升华主题。7．仔细观察这幅题为《关爱》的漫画，回答问题。(6分)(1)图中反映了当今家庭教育中的一种什么现象？

(2)请你以旁观者的身份对图中的爸爸说一句话。你会说什么？8．有位女作家曾写过《家问》，其中运用了大量的比喻和排比句抒发了对家的深切感悟。请你模仿下面的句子，也运用比喻和排比写一组赞颂母亲的句子。(8分)家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀。家是100分时的奖赏和不及格时的斥责。家是可以耍赖撒谎当皇帝，也得俯首听命的地方。望子成龙心切，不顾孩子的身心发展健康。为了孩子的健康成长，让他们从书山题海中解脱出来吧！(或：“开夜车”学习无效，要遵循孩子的身心发展规律，延长学习时间并不是提高学习质量的唯一保证。)示例：母亲是春日里的一缕暖暖的微风；母亲是夏日里的一杯清凉的香茗；母亲是秋日里的一筐成熟的果实；母亲是冬日里的一床厚实的棉被。9．下列加点字注音全对的一项是(

)(5分)A．匿笑(nì)沐浴(yù)繁衍(yán)B．祷告(dǎo)并蒂(dì)菡萏(hán)C．倘若(tǎng)姊妹(zǐ)攲斜(yī)D．惊讶(yà)膝盖(xī)遮拦(zhē)10．下列词语书写有误的一项是(

)(5分)A．恢心跳舞祷告嗅觉

B．牛棚

林荫

肩膀

乘凉C．抛下

妄弃

糟蹋

摇摆D．溺爱

模糊

报酬

推测D【解析】A项“衍(yǎn)”，B项“菡(hàn)”，C项“欹(qī)”。A【解析】A项“恢—灰”。米粽之忆①一想到端午节就要到了，心里就不免浸染出一些温馨的情绪来，一整夜一整夜都会沉进回忆里，想的都是家乡和儿时的那些事情。②想得最多的，自然是母亲。端午的先几天，母亲便赶夜给我做红布肚兜。又一针针用五彩丝线在那红布上刺绣一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之类的小动物。那时，并不知绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣得好看；母亲那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣着一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一旁，不眨眼地看着，一声不吱地听着。③接着是包粽子。早一个月，母亲就到远处的苇塘里打下一把把宽宽的苇叶，阴干在屋子里。又从路旁的马兰草上剪下一根根长长的草叶。红枣大米红红白白，泡在瓷盆里；包粽时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶，一头用牙咬住，用另一头去捆那米粽。④端午的头天晚上，开始煮粽子。只一阵时间，满屋里都是米的清香，枣的清香，以及苇叶、马兰草甜丝丝的青草香。从米粽一下锅，我就像只小苍蝇，总围着锅台转，怎么也轰不走。母亲说：“睡觉去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！”我说：“不睡，我不困么。”⑤咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌；经不住这歌声和香味的催促，我的眼皮便开始打架。不知什么时候被母亲抱到炕上，一睁眼，却天亮了。枕头边，是母亲放在碗里的一只粽子，香喷喷的味道，直往鼻子里钻，也不管没有洗手洗脸，端起碗就吃。我想我这一生再也没吃过那么香的粽子，母亲包的粽子。⑥这时，父亲已站在门前，手里握着一把镰刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父亲“趟露水”去。⑦端午时节，已是仲夏季节，草木茂盛，到处是浓密的树叶，高深的青草。鸟儿藏在树林深处，不管有没有人走过，依旧长一声短一声地鸣叫。麦子已一片一片黄熟，心急的人家已开始开镰收割了。在阡陌上行走，不一会露水就打湿了鞋袜，打湿了裤脚。不管！那时，父亲在前边割艾草，闻着那带着苦味的草香，我便想起母亲给爷爷熬药的味道来。⑧一大捆艾草，父亲选了一些插在门楣上；剩余的，爷爷会把它拧成草绳。夏夜蚊子多，点燃草绳，闻着苦艾燃烧的味道，蚊子就不敢飞过来了。⑨唉，一说到这些事，我就忍不住想掉眼泪。全是60年以前的事了。我的爷爷，那个默默劳作一生的人，1962年就去世了；我的父亲去世25年了，而母亲离开我也已近10年了。端午节其实也是个祭祀的节日，写这篇小文，想想那些逝去的亲人，也应算是一个纪念吧。⑩我面前现在正放着几个米粽，是从超市购来的。我不想急急忙忙打开它，那形状使我想起既往的端午节，想起永远不会再有的母亲给我煮的红枣米粽，香喷喷的，让人止不住要落泪……11．文题“米粽之忆”在文中有什么作用？(5分)

是文章的行文线索，表明文章所叙内容，总领全文。12．文中作者围绕“米粽”回忆了哪几件往事？(5分)

13．本文的语言富有表现力，请你联系上下文，品析文中画线句子。(5分)