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文档简介

小学语文课堂教学中“教学评”一体化的以统编语文三年级(下册)《守株待兔》的教学为例，教师可根据所属学段，查(1)朗读文本，辨析生字生词，读通读顺，并能结合教材中的注释，将文(2)运用批注阅读的方法，圈画和记录文本中的优秀表达方式，结合上下(3)在阅读寓言故事的基础上，掌握寓言故事的写作技巧，并能依据图画(4)借助朗读、情景剧表演等方式，感悟寓言故事的趣味和奥妙，从简单通过朗读，我们可以知道这篇课文选自,其作者是。除了这脊梁()前爪()迸出()但凡大虫晌午问题2:从文中人物、地点、时间的变化出发，说一说武松的行动轨迹和具体行为，然后将整篇文本分类和概括为四个部问题3:文章中有很多动作和对话的细节描写，

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