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文档简介
小学语文课堂教学中“教学评”一体化的以统编语文三年级(下册)《守株待兔》的教学为例,教师可根据所属学段,查(1)朗读文本,辨析生字生词,读通读顺,并能结合教材中的注释,将文(2)运用批注阅读的方法,圈画和记录文本中的优秀表达方式,结合上下(3)在阅读寓言故事的基础上,掌握寓言故事的写作技巧,并能依据图画(4)借助朗读、情景剧表演等方式,感悟寓言故事的趣味和奥妙,从简单通过朗读,我们可以知道这篇课文选自,其作者是。除了这脊梁()前爪()迸出()但凡大虫晌午问题2:从文中人物、地点、时间的变化出发,说一说武松的行动轨迹和具体行为,然后将整篇文本分类和概括为四个部问题3:文章中有很多动作和对话的细节描写,
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