小学数学智慧课堂教学策略研究 论文

小学数学智慧课堂教学策略研究摘要：随着信息技术的快速发展，信息化教学在教育行业中的应用也越来越广泛，同时由于信息化教学所具有的直观性、智慧性、个性化等特点，对于提高小学数学教学质量与构建智慧课堂都具有重要意义。这种以网络空间为基础的教学方式不仅能够充分发挥出信息网络的优势，还更加贴近新时代学生的身心特点，有效激发小学生的学习兴趣和学习热情。基于网络空间背景，教师在设计教学方式和教学提供一个机会。基于此，本文分析了现如今以网络空间为基础的小学数学智慧课堂在小学数学智慧课堂教学中，智慧教育主要在于关注学生创造性思维以及问题解决能力的形成与发展，课堂教学重心不仅仅是促进学生吸收数学知识，更重要的是关注学生是否能够有效利用所学知识解决实际的数学问题，这是对于学生培养方向以及课程教学理念的一次重要转变。基于智能信息化的网络学习空间能够更加有助于智慧课堂的构建，网络学习空间不仅能够为智慧教学提供更加丰富的学习资源，还能够为智慧课堂营造一个充裕的学习环境，这样有助于发挥学生思维的主动性，引导学生在课堂中得到真正的锻炼，促进小学生数学核心素养的提高。为此，小学数学教师一定要合理利用网络资源促进智慧课堂的构建，发挥网络资源辅助小学数网络空间的智慧教学课堂在取得了一定好的成效的同时又存在一定的问题，具第一，教学过程不科学。根据教学需求大部分学校都具备网络教学空间，但是在教学过程中，如今还存在着运用得不合理的地方，导致网络空间应用还只是流于讲解时，会将课后习题以及知识点上传到网络学习平台上。这种做法本质上与传统教学别无二致，没有充分发挥网络空间学习平台的作用，还影响了教师之后课程活第二，教学评价、反思不到位。基于网络空间的小学数学智慧课堂，教师要结合实际教学情况以及教学反馈进行深入反思，根据学生学习需求以及个性特征发挥好网络学习空间的积极作用。但是在实际数学教学课堂，教师只是为了完成学校布(一)创设学习情境，营造智慧课堂氛围在小学数学课堂教学中，教师可以利用网络学习空间的优势来营造具体的教学情境，丰富小学数学课堂教学的内容。在小学教学阶段，大部分小学生都体现强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢探索、热爱探究，为此，数学教师可以结合学生的这种性格特点和网络教学资源营造一个具体的问题情境，引导小学生自主发现问题、自主解决问题，培养小学生的数学逻辑思维能力，营造一个融洽的小学数学智慧课比如，教师在为学生讲解有关“位置与方向”的内容时，教师可以利用多媒体设备和学生身边的生活化事物为学生创设一个学习情境，激发学生的学习兴趣。比如，教师可以在课堂中给学生展示一个通过网络搜索得到的从操场到教室的路线图，然后组织学生以小组合作的形式画出路线图，让学生跟随视频展现的路程进行描述，最终画出一个完整的路线图并能够顺利的描述出来。这样不仅能够促使学生掌握画路线图的方法，还能培养学生动手实践、团队协作的能力，同时也加深了学生对于数学知识来源于生活、服务于生活的认知与感悟，营造了一个和谐、愉快的小学数(二)合理引用微课，提升智慧课堂效率在小学数学课堂教学中，微课资源以其体现自身短小精悍、内涵丰富的教学优势深受广大教师和学生的喜爱。微课是现代化的教育方式，在使用过程中主要是通过视频、音频等形式进行教学，微课能够实现课本资源以及网络学习资源的整合，打破传统小学数学课堂教学的局限，拓展课堂教学的内容，提升学生的思路和眼界。同时，微课资源还可以包含每堂课的教学重难点，避免出现教师因为反复的讲解而浪费课堂教学时间的现象，保障教学进度正常进行，学生在课下还可以结合自身的学习情况有针对性地学习与巩固。除此之外，微课丰富、有趣的讲解形式还能够吸引小学生学习的注意力，提高学生学习的积极性和主动性，进而提升小学数学课堂比如，在为学生讲解有关“分数的意义和性质”这部分内容时，许多学生难以课堂上的教学时间毕竟是有限的。为了帮助每个学生都能吸收这个知识点，提高课堂教学效率，数学教师可以将这个教学重难点制作成微课视频，同时整合网络学习资源进一步丰富微课视频内容，比如搜集网络平台中的历年小升初考题，然后穿插进视频中帮助学生练习和巩固。学生可以结合自己的学习情况在课下进行选择性地学习，然后训练微课视频中的习题内容进行巩固。这样不仅提升了学生的学习效率，锻炼了学生的自主学习意识，同时体现了网络学习资源的价值和优势，丰富了学生(三)基于网络空间完善教学设计在小学网络学习空间下的智慧教学中，教师可以进行旁听学习，根据其他教师反馈的教学建议发现自身的不足，进而有针对性的进行教学策略的改进，再通过借鉴其他老师的好的教学方法来提升教学质量，真正实现智慧课堂的教学目标。例如，鉴于网络学习空间比较空旷，每个学生的学习状态教师不可能都关注得到，以致于部分学生的疑惑没有及时进行解答，消磨了学生学习的积极性。所以旁听的教师就要发挥作用，提醒授课教师进行问题解答。另外，学生也要做好对教师教学评价与总结，因为学生作为知识最直接的接受者，他们在教学评价上更具有话语权，且提出来的教学意见更具有代表性，所以，教师应该要积极听取学生意见，及时改进教(四)结合网络资源，拓宽智慧课堂维度网络学习空间最大的优势便是它可以提供数学课本中不涉及的教学资源和教学素材，能够显著拓宽小学数学课堂教学的维度，教师需要利用这些资源营造智慧课比如，在教学“圆的面积”这节内容时，除了给学生讲解课本中出现的圆的面积计算方法之外，教师还可以结合网络资源收集一些生活当中体现圆的事物，比如，着求出圆的面积。教师还可以发散学生的思维，让学生想象生活当中还有哪些事物是圆形的，然后由教师在课堂中即时搜索网络图片，让学生观看图片估算直径或半径长度计算圆的面积，提升学生对于圆面积计算公式的应用能力，构建生活化的小总而言之，在网络学习空间背景下，智慧教育推进了小学数学与信息技术的深度融合，网络