部编版-3年级上册-第2单元《我们的学校》

义务教育学校作业设计大赛统编版三年级上册道德与法治第二单元《我们的学校》作业设计参赛学校：滁州市实验小学参赛教师：闫瑞刘玲杨丹丹孙学军张娟安庆春☑□P24-27我们的足迹12第4我们的学校不简单第4P28-31P32-353第545第5P36-39第6P40-42我们的成长天地P43-456第6我为学校出点力（一）课标要求本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011（二）教材分析1三年级上册《道德与法治》生活领域学习主题自我成长学习生活学校领域学校生活自我成长安全成长家庭领域家庭生活第一单元宽了学习第二单元第三单元第四单元单元我们的学校安全护我成长家是最温暖的地方图1本单元共三课，分别是《说说我们的学校》《走进我们的老师》和《让我们的学校更美好》。这三课是从三个不同的侧面展开教学，让学校深入了解学校、理解老师以及参与学校生活。《说说我们的学校》通过让学生谈谈自己喜爱的校园一角，调2查、了解学校的历史和特点，熟悉各部门的职责，最后绘制学校平面示意图，来加深学生对学校的感情。《走近我们的老师》让学生回忆与老师之间发生的故事，引发学生对老师感谢、理解的情感，帮助学生学会处理和老师之间的矛盾与误会。又通过、访问、制作感谢卡等方式，让学生具体了解老师的辛苦，体会老师的不易，进而更加尊重和热爱老师。《让我们的学校更美好》先引导学生认识到学校对自身成长的重要性，再从改善学校的不如意之处入手，让学生积极为学校出谋划策，并通过实际行动让学校变得更美好。了解学校的空间环境和组织说说我们的学校走近我们的老师机构，增进对学校的归属感了解老师工作的辛苦，体会老师对学生的爱。我们的学校体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高积极参与学校公共生活的意识。让我们的学校更美好学校公共生活的意图2（三）学情分析三年级学生已入学两年多，对学校的人、事、物有初步的认识和体会，但缺乏对学校历史及构成的系统认识，对学校存在的价值和意义鲜有思考，也较为缺乏学校主人翁意识，不能自觉为学校作力所能及的贡献。学生对学校工作人员，尤其是教师工作的认识，比较表面化。针对这些情况，需要进一步加强学生对学校生活的认识和了解，增强学生的学习归属感与主人翁意识，同时，能够帮助学生深入了解教师工作，对教师的辛苦付出有感激之情。这就为学习第二个栏目“我们的学校不简单”奠定了基础，通过校园生活体验分享和调查研究触动学生的内心情感，增进学生的情感体验，提升学生主人翁意识和责任担当。3（一）单元学习目标（二）单元作业目标1.2.7.说说我们的学校第一课时14我们学校的建校时间、历史变迁；我们学校现在的面积、建筑、师生人数；我们学校取得的荣誉；我想了解的是......我们学校开展过的有意思的活动还有：___________看看学校的荣誉墙；我所用的方法采访熟悉学校发展变化的老师；向老校友了解情况；是......还有：____________________________小贴士1.每个组推选一名组长，小组成员分工合作。2.提前准备好要调查的问题。3.调查过程中注意礼貌和安全。4.将了解到的情况整理好，再向大家汇报。调查内容比较完整，52我们向大家汇报的是：_______________________________________________________________________________________________________我们是通过___________________________了解这些情况的。说一说：我最喜爱的校园一角是哪里？在这里发生过什么事情？你最爱在这个地方做什么？20（本次作业时间稍长，不再安排下课时课前学习任务）。学生能比较完整地介绍学生能介绍学校一个方面的情况学生能结合要求说出自己对学校喜爱之处及理由，表达完整、清楚学生只是说出自己喜爱的地方，不能表达学生能比较通顺地说出67.说说我们的学校第二课时1我刚当上班级小记者，写完的广播稿送到哪里呢？我刚当上班级小记者，写完的广播稿送到哪里呢？同学的手指破了，去哪里包扎呢？我想借几本书，去哪里借？在操场捡到一件外套，该交给谁......7学生能初步了解学校各学生不太能了解各个部门的职能，并简单个部门的职能，不能清楚如何去做。28小贴士1.问问老师，学校大门朝哪个方向，在图纸上标注出东南西北四个方位。2.用简单的图形表示建筑物和景物，并标注出它们的可以在图上标注出“你最喜爱的校园一角”“学校宣传栏”“图书馆”“餐厅”等哦9“图书馆”“餐厅”等一些部门标注出来，使整课内容融会贯通，成为一个整体。5.走近我们的老师第一课时110楚此项作业旨在让学生通过回忆式体验活动，增强对老师的亲近感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师。从而建立起师生交往的民主和平等意识。21.向家人哭诉2.立即向老师说明情况我的选择：3.事后向老师提建议4.单独和老师交流表达5.抵触老师方6.对老师不尊重7.心平气和地表达8.留纸条给老师式9.写日记给老师10.发脾气11.________811整本题设计注重激发学生情感。由事入手，以事导情，在充分的情感铺垫之下调动学生的能动性，充满善意地去理解教师，主动地解决自己和教师之间的小问题。只要师生之间好好沟通，很多问题都可以迎刃而解。通过探讨选择，可以让学生主动找寻问题的原由，从而去接近老师，表达自己想和老师交流的愿望。5.走近我们的老师第二课时1请你选择一位老师，看看她的任课表，观察下她的学校生活，把她和同学们在一起的时间填在下表中。星期一星期二星期三星期四星期五晚辅填好表以后，思考以下问题：（1）老师每天有多少时间是和同学们在一起的？12（2）和同学们在一起时，老师做些什么事？（3）没和同学们在一起时，老师还有哪些事情要做？本课时注重事实的收集，学生通过小调查、小访问，得出结论，对教师的工作深入了解，由理性认知引导出理性行为。学生了解了教师的辛苦，就能从心底里尊敬和热爱教师，珍惜他们的劳动，表达自己的感谢。本题旨在引导大家通过访问调查的活动，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦。学生走进教师的内心世界，才能理解教师为什么这么辛苦，从而让后面的引导活动变得水到渠成。2实践小能手面对辛苦付出的老师，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？快把你的想法写下来吧！13准较本题是实践性题目，希望同学们能从实践角度思考如何减轻老师负担，在行动上学会为教师分忧减负。从而能够尊敬和热爱老师，懂得对老师要有礼貌，遇到问题和困难时及时和老师沟通交流。这样我们就能与老师心相印、情相容，快乐地学习，更快地进步。6.让我们的学校更美好第一课时1调查小能手——我在学校的学习收获请同学们分成四个小组，找一找身边的同学，填写表格。14_______。成任务分配较合理，任与，任务时完成，收务时完成，有所收获颇丰获搜集三种及以上不同搜集两种不同学校活动本题是通过小组合作完成的课前调查活动。旨在引导学生关注学校生活，通过回忆一、二年的快乐时光，明白学校是我们成长的天地，在这里我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而可以参加各种活动，学校是我们的第二个家。1521.作业内容普法宣讲员观看视频在了解：在我们不知道的角落里，还有许多同龄的小孩子因为贫穷等原因而没有办法上学受到教育，他们渴望进入学校学习。我们坐在这里学习的，更应该珍惜学习的机会。并进行现场体验：你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？☆现场版体验活动项目：①普法宣讲员——和同学一起组织策划，学习《义务教育法》。②手抄报——绘制《《义务教育法》》手抄报。4.作业分析与设计意图本题是课后体验活动，让学生从简单地接受信息变成亲身体验，旨在让学生了解16在社会上还有许多人因为各种原因，没有办法上学的现实情况。认识到坐在教室里读书、在校园中快乐成长我们，要珍惜机会，努力学习。帮助学生理解学校对我们的重要意义。7.让我们的学校更美好第二课11.作业内容实践小达人——绿色校园小建议完成校园垃圾调查报告【温馨提示：课前分组完成，各组派代表展示调查成果。呼吁大家“校园是我家，环保靠大家”。】17校园垃圾校园垃圾调查报告调查报告_____班全体同学一、校园中的垃圾问题1、有些同学随地扔垃圾。2、________________________________3、________________________________二、大家对“校园垃圾”问题的看法1、有同学认为学习的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不方便。2、________________________________3、________________________________三、我们的建议1、学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。2、________________________________3、________________________________182.时间要求15分钟（本次作业时间稍长，不再安排下课时课前学习任务）。3.评价设计紧密结合班级同学的垃圾处理不当对校园的圾处理不当对校园的圾处理不当的影影响。影响。响。能提出三条及以上建能提出一两条建194.作业分析与设计意图引导学生在调查过程中更好的认识我们的学校，并为“绿色校园”的发展出谋划策。本题是课后实践活动，情境真实，体验感强，能激发学生全面认识学校，关心学校存在的问题并积极寻求解决方法，才能让我们的校园更美好。（一）单元质量检测内容学习本单元，同学们一定有很多收获，让我们一起来闯关吧！第一关：大浪淘金遇到下面这些情况，你会怎么做？1、体育课上，我们遇到同学手部擦伤，应该去（）寻求帮助。A.保管室B.广播站C.教导处D.医务室2、我国的教师节是（A.10月9日）B.9月10日C.9月11日D.9月1日3、老师的工作辛苦，我们应该怎样减轻老师的负担？（A.减轻老师批改作业的负担，我们可以不交作业。B.与同学矛盾时，请高年级的哥哥出面自行解决。C.和同学好好相处，少发生矛盾。）D.发现地上有纸屑，只有轮到我值日时才去清理。4下面不属于为学校环境建设出力的是（）A.发现学校厕所中水龙头在滴水，小刚立即把它拧紧。B.小华和同学一起调查校园垃圾问题。C.看到垃圾桶边有垃圾，小红把它捡起来扔垃圾桶。D.学校大扫除有那么多人打扫，少我一个没关系。5、下面几种说法，正确的是（）20A.学校就像我们的家，