江苏省连云港市灌南县2022-2023学年九年级上学期期中语文试题

江苏省连云港市灌南县2022-2023学年九年级上学期期中语

文试题(Wd无答案)

一、基础知识综合

(★★)1.语文课上，老师带领大家学习了《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一课，请

阅读下面选段，完成任务。

同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的—f■零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，

一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。总而言之，请你假设人类huan想的某

种令人眼花缰乱的洞府，其外观是神庙，是宫d诒n,那就是这座园林。

将受到历史制Mi的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要

抗议，感谢你给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是

强盗，而人民永远也不会是强盗。

(1)根据拼音写汉字。

⑵加点词"眼花缜乱”中“缭”的意思是()

A.缠绕B.用以固定船帆的绳索

C.围绕D.用针线缝缀

(3)下列对选段画横线句子复句类型判断正确的是()

A.因果复句B.转折复句

C.并列复句D.递进复句

(4)雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭

露和批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱国”？谈谈你的看法。

二、情景默写

(★★)2.写出相应的诗文名句。

翻开《唐诗三百首》，随处可见文人志士的家国情怀，无论他们身处人生的坦途还是逆境。

逆境是人生的一种历练，韩愈经历过“一封朝奏九重天，①"的人生骤变；杜甫经历过

"有弟皆分散，②"的漂泊离散；刘禹锡经历过③“,二十三年弃置身”的坎

坷煎熬，但他们都能以自强不息的人生态度面对宦海浮沉，始终不堕报国之志，不忘济世之心。

“欲为圣明除弊事，④"中的义无反顾，”路漫漫其修远兮，⑤"中的执着坚

定，⑥“,病树前头万木春”中的慷慨达观，⑦",任尔东西南北风”中的坚

忍不拔，都是对自强不息最好的诠释。正当年少的我们，更应该有毛泽东《沁园春•雪》中“俱

往矣，⑧,"的胸襟与气魄，奋发图强，肩负起复兴民族的责任。

三、选择题

(★)3.找出成语与人物搭配不当的一项()

A.祖逖闻鸡起舞，不负大好时光。

B.欧阳修划粥断说，许清贫以刻苦。

C.匡衡凿壁偷光，照岁月以书香。

D.勾践卧薪尝胆，于磨砺中图强。

四、名著阅读

(★★★)4.阅读《艾青诗选》的相关诗句，完成以下任务。

而我/——这来自南方的旅客/却爱这悲哀的北国啊/扑面的风沙/与入骨的冷气/决不曾使我咒

诅/我爱这悲哀的国土/一片无垠的荒漠/也引起了我的崇敬/——我看见/我们的祖先/带领了羊群/

吹着笳笛/沉浸在这大漠的黄昏里……

(1)对诗歌解读正确的一项是()

A.艾青的这首诗不拘泥于形式，并不追求诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，虽然没有内

在的韵律感和节奏感，但读起来依然朗朗上口。

B.诗歌通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，诗中还含有直接的呼告，极大地增强了诗

歌的真切感和表现力。

C.诗中刻画了国家的苦难，民族的悲伤，体现了诗人极为深厚的哀怨绝望之情，这也是他这

一时期的创作主题和基调。

D.艾青的诗中有着丰富的意象，有些带上了诗人独特的气质，本诗中的“土地”就带有诗人

独特的气质，甚至形成了系列。

(2)请仿照艾青的诗句，紧扣“大地”的意象续写。

播种者呵耘者呵

是应该播种的时候了是应该耕耘的时候了

为了我们肯辛勤地劳作

大地将孕育

金色的颗粒

(★★★)5.请从阅读过的名著中，选择能够体现自强不息精神的人物，结合人物的经历，说说

你从中受到的启示。

五、对比阅读

(★★★)6.老师选择了与雪有关的三篇作品进行专题阅读，请你完成下题。

【甲】

行路难(其一)

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【乙】

山中雪后

郑板桥

晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。

檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。

【丙】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥羹

衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆场，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、

湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

(节选张岱《湖心亭看雪》)

(1)下列对甲乙两诗的理解和分析，正确的一项是()

A.“闲来垂钓碧溪上，忽夏乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之时，忽然想到姜尚和宗慰，重

新燃起对未来的希望。

B.“行路难，行路难，多歧路，今安在？”这是诗人感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋，

表现了李白面对歧路彷徨的一蹶不振。

C.《山中雪后》描绘了一幅冬日山居雪景图，"檐流未滴”突出了天气不是非常寒冷，"清孤

不等闲”突出了梅花的孤傲。

D.乙诗看似写景状物实则见景生情，将景和物巧妙地交融在一起。形象地表现了梅花被冰雪

冻结的状态，突出了梅坚强的性格。

(2)请根据自己的学习体验并加以合理的想象，描绘“雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白”

所呈现的画面。

(3)丙文中有关“湖上影子”的几句描写富有特色，请你作具体分析。

(4)乙诗借助意象雪，抒发了作者怎样的感情？

(★★★)7.欧阳修喜欢给亭子命名，其间也寄托了他的情感和政治思想。阅读下面两个选段，

完成下题。

【甲】

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅娜也。山行六七里，渐闻水声

潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？

山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号

日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

(节选欧阳修《醉翁亭记》)

【乙】

修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，

俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景。无不可爱。又幸其民乐其岁物

之丰成，而喜与予游也。因为本其上川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无

事之时也。夫宣上思德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。

(节选欧阳修《丰乐亭记》)

(1)解释下面加点的词语。

①林擎尤美

③塔得斯泉

②醉翁之尊不在酒

④以多其亭

(2)用斜线(/)给文中画线的句子断句，限两处。

夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也

(3)用现代汉语翻译文中画横线的句子。

掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。

(4)结合选文内容说说欧阳修为什么要以“丰乐亭”来为亭子命名？从中可以感受到他怎样的政

治抱负？

六、名著阅读

(★★★)8.名著阅读课，”走进《水浒传》中的打虎英雄”专题，老师选择了以下两则材料，

请你完成下题。

【甲】

趁着那血迹寻将去，寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舐一条人腿。A心里忖道：

“我从梁山泊归来，特为老娘来取他。千辛万苦背到这里，却把来与你吃了！那大虫拖着这条

人腿，不是我娘的是谁的！”心头火气，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起，来搠那两个小虎。

这小大虫被物得慌，也张牙舞爪，钻向前来。

(节选自《水浒传》第四十三回)

【乙】

(1)甲段中的A指的是谁？选段表现了A怎样的性格特点？

(2)“景阳冈打虎”是大家熟悉的故事，乙中选取了跟该故事相关的两幅年画，请你任选一幅,

就年画的内容和表现形式进行解说。

(3)对于甲乙两位打虎英雄，有人认为太过残忍，有人认为是真正的英雄。对此你怎么看？说说

你的看法。

七、现代文阅读

(★★★)9.班级开展“生命健康教育”专题活动，请围绕以下材料，完成下题。

材料一：“中学的学习对自己的生命影响”问卷调查，结果如下：

材料二：初中生生命态度的描述性统计结果：初中生生命态度水平在生命理想、生命自主、

生命存在、爱与关怀、死亡态度、生命经验等层面的均分处干3.59至3.92之间，生命理想、生

命自主项目分数相对较高，爱与关注、生命经验项目分数相对较低。学生生命态度总均分3.76

分，显示学生生命态度分数属中等偏上水平。

“我相信拥有美好人生的关键，在于自己的努力”均分达到4.27分，“我虽然无法决定死亡,

但我可以决定如何度过每一天"均分达到4.25分，"我总是得过且过，觉得过一天算一天”均

分4.07分，以上三项分数相对较高。"我不太相信死亡会降临到我的身上”项目均分3.12分，

“即使我相当努力，我知道我还是有可能会失败”均分3.33分，"我关心其他人的处境，即便

我和他并不认识”均分3.34分。以上三项分数相对较低。

(摘编自《中小学心理健康教育》2022年第10期)

材料三：成绮好、能力强的学生常常在学校和家庭中都能获得更多的积极评价，自我效能感

更强，也更容易建立自尊自信，因此，学校教育要摒弃"唯分数论"，要多元评价每一名学生,

发现他们的闪光点和个人资源，发现每个人的优势与长处，并给予其可发展发挥的机会和平台。

同时，要指导学生对成绩合理归因，提升学习的能力和改善学习的策略与方法，给予学生更多

的鼓励与引导，提升学生对于学习的胜任力、不断增强学生的自尊自信。

(摘编自《人民日报•海外版》2022年4月13日)

(1)根据材料，下列对相关内容的理解，不正确的一项是()

A.从初中生生命态度的描述性统计结果看，生命理想、生命自主项目分数相对较高，爱与关

注、生命经验项目分数相对较低。

B.“我关心其他人的处境，即便我和他并不认识”这一问题的均分高于“我虽然无法决定死

亡，但我可以决定如何度过每一天”的均分。

C.指导学生对成绩合理归因，给予学生鼓励和引导，是能提升学生学习的胜任力，增强学生

自尊自信。

D.生命健康教育不可或缺，学校要有效开展中小学生生命教育，增强学生的生命意识，提高

青少年生命质量。

(2)阅读材料一，列举两条你读到的信息。

(3)根据材料中反映的问题，请你为生命健康教育活动提两条可行的建议。

(★★★)10.阅读散文，完成下题。

多少年了，还忘不了那帮苦力

殷涛

①手指粗短，脚丫子分得很开，再加上乱蓬蓬的头发，酱色的胸膛，分不清颜色的衣服，这

是一个苦力的形象。

②我们井水不犯河水，像两股道上跑着的车。19年前，因为装修，我去自由贸易中心买材料。

一进市场，就有几名苦力打扮的人一直跟在后面、并七手八脚地将材料运上卡车。装车完毕，

他们才上来搭讪，问要不要搬运。

③一问价格，300元！吓一跳，抵得上我月工资的五分之一了，这劳动力也太贵了。砍到

250元，他们就死活不肯松口了。

④看看天色已晚，只好妥协，心里并不痛快：这帮苦力，真会乘人之危！

⑤到了新房子，卸货了，他们先背着夹极，弯腰弓背，一级级楼梯登上去。楼道逼仄，门厅

也狭窄，他们吃力地侧身，凭感觉和眼角的余光调试着角度，还要努力保持平衡，再一点点地

拐弯，通过，放置。

⑥他们的手臂无不青筋虬曲，汗水无不一颗颗地坠落，呼吸无不沉闷粗重。

⑦最后搬木材，这些身长4米的原木，个个都是巨无霸，走楼梯已经不可能。

⑧爬到窗台上，每层一个，像哨兵一样，开始接力。

⑨底层的人先把木头竖起来，双手上提，递到二楼的人的手里，再逐层往上，直到四楼家里。

每根都在200斤以上的木头，全部依靠双臂的力量传递，这得多大的膂力！我悄悄地试了一块

最小的木头，任咬碎牙床，肌肉暴突，依然如妣蜉撼树，纹丝不动。

⑩最后剩下的几块体量特别庞大，每块都在300斤以上，巨大的体力消耗加上连续作业，他

们的动作迟缓了许多，有好几次，木材雕塑一般定格在了空中。这一瞬间，正是人力跟地球重

力艰巨的拔河、稍一失手，后果不堪设想。

⑪他们喊起了号子，沉重滞涩的号子，不是主动张嘴，而是体力到了极限，从胸腔里憋出的

痛苦的闷哼。他们像伏尔加河上的纤夫，从油画里一声声喊号子。他们的身子绷成了一张弓、

几乎是呐喊着、将一块块大木头搬运就位。

⑫⅜在二楼的最年轻，每次他总是蹲下身子，从尽量低的地方接过来，再踮着脚把木头送到

最高处，尽量减轻对方的压力。

领楼房间里有两个人，窗口的一位负责把木头拖进来，另一位小伙子负责码齐。窗口的年

纪不小了，动作明显变得迟缓，在拖一块大木头时突然剧烈地咳啾起来，险些失手。小伙子赶

紧过来帮忙，并示意他坐在一边休息。这样，小伙子又是拖，又是搬，忙个不停，汗水淋漓。

©（木息的时候，我赶紧递上包子和水。他们也不客气、席地而坐，狼吞虎咽，像