（江苏专用）高考语文大一轮复习 第一章 第二节 小说阅读 专题三 考点四 赏析艺术技巧练习-人教版高三语文试题

考点四赏析艺术技巧——得鱼莫忘筌，得“意”需要“言”Ⅰ构建小说艺术技巧的知识体系小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组成部分。它是一个较为复杂、丰富的技巧系统，与散文鉴赏中的表达技巧系统是完全相通共用的，但它又有着自己鲜明的表达特色。近年来，高考小说命题有向此方向发展的趋势。小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标。小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写等手法。小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的意境。从这一点来讲，小说的艺术技巧更为广泛。若从考试的角度看，它与前面散文部分所谈的艺术表现手法没有区别。单就小说而言，它作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出叙事技巧、描写艺术、情节设置艺术和语言艺术等几个方面。一、赏析叙事技巧(2011·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。第9车厢[俄罗斯]米哈依尔·扎多尔诺夫我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我买的是第2车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒。回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：“您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，肯定不会让您白跑的！”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。列车在下一站停3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的……”“那个车厢早就满了……”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气后发出了发车命令。这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来是这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！”当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9车厢的乘务员又找来了：“我的车厢里还是一个乘客也没有。”我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第9车厢里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间啊？”随后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！”(本文有删改)1．故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？答：________________________________________________________________________答案第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。解析故事的主体部分叙述了这位读者向“我”反映的他与他妻子的乘车经历，用的是第三人称。这种人称的叙述，拉开了叙述者与故事之间的距离，使故事的讲述更具有客观性。精要点拨叙事(记叙)作为小说最主要的表达方式，其技巧表现在叙事的人称和方式两个方面。叙事技巧概念分析及作用阐释人称第一人称叙述叙述亲切自然，给人真实生动之感。第二人称叙述便于感情交流，增强抒情性和亲切感。第三人称叙述不受时空限制，叙写展现自由灵活。方式顺叙按某一顺序(时间或空间)进行记叙。倒叙造成悬念，引人入胜。插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。补叙对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。二、赏析描写技巧小说中的描写有两种，一是环境描写，主要指景物描写；二是人物描写，它是描写的重点。1．景物描写技巧(2010·安徽)阅读下面的文字，完成文后题目。①罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。②就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑[注]。那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。……⑥罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是个好天，响响晴。他一直往匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑。匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：“时候还没到呢。”顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。不如你就上山上转转，心里就好受了。”罗永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。⑦那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。罗永才一身的感念，不知怎样作想。再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，山草捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。那担草也有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声。老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他说话的时候，也不放下担子，只把担子在两肩上换来换去。他和罗永才讲了一气，才分手下山。罗永才再往山上走，一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩的墙框子，四面不见人。他默然站了一会儿，才起步往山下去。到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。……(有删节)注洗碑：刻碑。2．请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。答：________________________________________________________________________答案特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展。解析解答本题时须仔细审题，题干中包括两部分：一是特点，二是作用。“特点”要结合文本进行概括，文章画线句的景物描写完全是客观描述，没有加入作者的感情、评价，属于白描；回答“作用”时可结合景物描写的一般作用来作答。这些景物描写是主人公眼中的景物，因此可主要从主人公的心理感受和小说情节的角度作答。精要点拨(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。(3)写景有层次，讲究观察角度。(4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。(5)白描和工笔。小说中景物描写技巧通常与景物的特点和描写的作用一起构成“一景三考”，在涉及景物描写的效果时可参见本节专题三考点二。2．人物描写技巧阅读下面的文字，完成文后题目。独腿人生罗伟章应朋友之约，去他家议事，这是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢别墅里。别墅是为有私车的人准备的，因此与世俗的闹市区保持一段距离。我没有私车，只得坐公车去，下车之后，要到朋友的别墅，若步行，紧走慢赶，至少也要四十分钟。眼看约定的时间就快到了，我顺手招了一辆人力三轮车。车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而且，车轮不是向前滑行，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿。他失去的是右腿。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。我猛然间觉得很不是滋味，我觉得我很不人道甚至卑鄙。我刚三十出头，有一百三十多斤的体重，体魄强壮，而他比我大二十多岁，身体精瘦，且只有一条腿，从他右腿并不肥大的裤管随风飘动的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可怜。然而，我却大模大样坐在车上，让他用独腿带我前行。我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说：“不要再蹬了，我走路去。”我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时，我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系，没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便顽固地不肯向前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋来，头使劲地向前蹿，我想他的脸一定是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。我在为他高兴，并暗暗受着鼓舞。(有删改)3．请简要分析文中画线的句子的写人艺术。答：________________________________________________________________________答案该处文字综合运用了下列写人手法：①外貌描写，“车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋来”“他的脸……是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨……根根可数”，表现车夫与命运抗争的坚强品质。②行动描写，“头使劲地向前蹿”，表现车夫的坚强品质。③侧面描写，“车子遇到坡度，便顽固地不肯向前行”“车轮发出‘吱吱’的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动”，运用拟人手法，侧面表现车夫蹬车的艰难和坚强的性格。(或：“我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？”通过“我”的心理描写，侧面表现车夫的坚强品质。)精要点拨人物描写概念分析及作用阐释直接描写肖像、神态、动作描写更好地展现人物的内心及性格特征。交代人物，突出特点，展示人物性格品质。语言描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。心理描写直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。细节描写①刻画人物性格、爱好、追求。②深化主题。③推动情节发展。④渲染时代气氛、地方特色。⑤渲染人物心情、心理活动。间接描写借助次要人物烘托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。借助物象烘托借助环境烘托注“描写”还有“主观描写”和“客观描写”之别，散文与小说中都有，但高考不大涉及此类知识点。2014年江苏卷却考到了该点。三、赏析情节设置技巧(见本节专题三“考点一分析情节结构”)四、赏析语言艺术阅读下面的文字，完成文后题目。人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老实，年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号等等——刘四爷都有。在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁索，刘四并没皱一皱眉，没说一个饶命。官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。出了狱，他开了个洋车厂子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头(注：调皮捣乱)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。车租，他的比别家的大，可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻(注：软磨硬缠)的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮忙，这叫作“字号”。 (节选自老舍《骆驼祥子》第四章，有删改)4．本段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。答：________________________________________________________________________答案运用了口语方言(北京方言，或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”)，例如：“土混混”“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等。质朴(自然、通俗)、形象(活泼、生动)。解析根据题干要求，可以明确此题的思路：问画线部分的语言特色，可以根据“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等看出画线部分运用的大部分是口语且善用短句；然后再分析一下语言特色。精要点拨小说的语言可以分为两种：一是人物语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是性格化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态；二是叙述人语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。鉴赏小说的语言有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，二是鉴赏小说作者的语言风格。(1)鉴赏小说中人物的语言特点不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。(2)鉴赏小说作者的语言特点不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等等。另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。如2010年山东卷第19题考查的就是对老舍小说语言的京味、口语化特点的掌握。特别要注意的是，小说作者的语言特点与小说中人物的语言特点是不能等同的。鉴赏小说语言艺术同鉴赏散文语言艺术一样，关键在于确定语言特色。可以从词语、句式、修辞等角度切入。不过，鉴赏小说语言更突出人物语言的个性化，即语言符合人物的身份，展示人物的性格，表现人物的感情，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩，还有作者语言的个性化。如何赏析小说中的细节描写1．准确理解“细节描写”概念①什么是细节描写所谓细节，就是构成人物形象、故事情节或环境特征的单位，也就是表现事物各种感情特征的具体而细小的材料。所谓细节描写，就是把细小的事物(如一个动作、一种表情、一个特点)用特写镜头放大，准确、生动、细致地将其描绘出来，使读者“如见其人”“如睹其物”“如闻其声”。(可与本专题“考点三赏析小说形象”中“细节描写”相关内容参照理解)根据这个定义，称得上细节描写有两个特征：一是将细小的事物描写得极细致、极“特写”，二是所描绘的细节必须具有巨大的表现力和感染力。不少考生以为只要是细致描写就是细节描写，其实不然，只有这两个特征同时具备，才称得上细节描写。②细节描写不只是动作描写，它有许多种，如场景细节、服饰细节、表情细节、语言细节和心理细节等。当动作描写具有较大的表现力时，也叫细节描写。2．全面准确地把握细节描写的作用小说中的细节描写作用十分巨大，表现在：①推动情节发展通过对细节的描写，使故事情节跌宕起伏，引人入胜。②展示人物性格一些细小的动作、简短的话语，可以表现出一个人的性格、精神风貌。③凸显环境特征文章中作者主观感情的流露，往往要借助典型环境的描写，因此文章对一景一物的细致描写，不仅能准确表达出作者的思想感情，还能凸显环境特征。④表达真挚情感一篇文章能感染读者，往往因为其表达的情感真挚。而真挚情感除了来源于亲身经历的生活，还来源于成功的细节描写。⑤深化作品主题好的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。其实，细节描写的作用主要表现在刻画人物形象方面：①人物语言的细节描写，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。②人物动作的细节描写，透露出人物形象的心理。③人物心理的细节描写，展示人物的内心世界。④人物外貌、服饰方面的细节描写，揭示人物特征、身份等。⑤环境中的细节描写，烘托出人物的性格。3．如何做细节描写题细节描写题主要有两类：一类是侧重分析细节描写的内涵，如“×××细节描写表现了人物什么样的情感活动”，最典型的是2011年江苏卷第12题。此类题实际上就是从局部文字分析人物形象题。(可参见本节专题三“考点三赏析小说形象”相关内容)另一类是侧重分析细节描写的作用。一般要从以下角度答题：①刻画人物方面，如揭示了人物什么样的心理，刻画了人物什么样的性格等。②推动情节方面，主要关注该处细节在小说的情节发展中起到什么样的作用，与前面的情节是否有照应，对后面情节的发展是否有铺垫。③表现主题方面，主要看该处细节描写对表现主题有什么样的作用，该细节与小说的主题是否有联系，是否有利于主题的表现。④烘托环境方面，有的细节能渲染时代气氛、表现地方特色。即时巩固阅读下面的文字，完成文后题目。妈妈，我爱您[韩]金河仁第二天早上，妈妈进入了昏睡状态。我接到护士的电话，吓了一跳。这件事让我越想越伤心，越想越内疚。也就是说，昨天晚上，我和朋友们混在一起碰着啤酒杯的时候，妈妈却是最后一次拥有着正常的精神和身体！妈妈一直都是奄奄一息着的，但奇怪的是，当我们兄弟们全都聚到一起把手放到妈妈的身上时，她那粗糙的呼吸声却渐渐平静了下来。转到重症监护室四天之后，妈妈才慢慢地恢复了意识。因为气管插管还深深地留在喉咙里，所以妈妈完全不能说话，也几乎没有动作，但是在妈妈湿润的眼睛中，看得出她已经有了一点意识。妈妈去世前一个星期左右的时候，她不停地向我眨着眼睛，反反复复地把右手吃力地抬起来又放下去。直觉告诉我，妈妈想说些什么。在下一次探病的时候，我和二哥一起，准备好了笔记本和签字笔，妈妈非常吃力地写了些什么。她写的是草体字，而且字迹都重叠在一起，几乎无法辨认，但是我还是读出了其中的几个字来。我本能地猜到了妈妈内心的想法。很难辨认的字迹，并不是说“想给”什么，而是“想死”。为了确认妈妈的心思，我咬着牙向妈妈问：“现在妈妈写的……是想了结的意思吗？……”妈妈用湿润的眼睛望着我，弱弱地眨了两三下眼睛。接着，妈妈那一直垂着的右手，食指慢慢地指向了天空。天空……是在跟二哥和我说，她想去天国……二哥和我的眼睛，刹那间被涌出来的眼泪湿润，泣不成声。从那个时候再过了一个星期，8月6日凌晨2点左右，妈妈在四哥和我的守护下去世了。就像一阵风轻轻吹过，又轻轻消失似的，母亲平静而又舒服地向天国飞去了。2007年8月8日，天下着雨，妈妈被葬在了沙伐先山，爸爸的旁边。谢谢您生下我们。感谢您养育我们。全身心地尊敬您，爱您。——您的孩子们这是妈妈墓碑上刻着的句子。 (节选自金河仁《再见妈妈》，有改动)1．本文语言平实，描写细腻感人。请举出两个描写动作的细节，简要分析其中蕴涵着哪些情感。答：________________________________________________________________________答案(示例)①“她不停地向我眨着眼睛，反反复复地把右手吃力地抬起来又放下去。”“妈妈”反复地“眨着眼睛”，“抬手”向子女暗示：她想说话，有话要告诉子女；她不想再坚持了，她想去天国。这个动作细节，反映了“妈妈”对自己病情的悲观和不想继续拖累子女的无私母爱。②“为了确认妈妈的心思，我咬着牙向妈妈问。”“咬着牙”反映了“我”猜测到“妈妈”“想死”以后，心中不愿意相信，嘴上不愿意说出，但又为了要向“妈妈”确认，不得不说出时的心理，表现了“我”说话时鼓起勇气，体现了对“妈妈”的不舍和深深的爱。阅读下面的文字，完成文后题目。奴才江离县城东南三十里，过去有一块极好的风水宝地，依山傍水，地脉充盈。此地曾为一郭姓人独占，盖了许多宅院，方圆几百里无人不知、无人不晓。不晓得底细的人以为这一定是官宦之家，而且不会小于四品。实则不然。此宅的主人，论身份是很不显眼、很不够份的，甚至可以说是十分卑微的——给一位当朝大人当阍人。阍人便是看门的，此人还干些拉马坠镫的活儿。一个阍人何以发迹？[靠向进大人府门的人索要一点“打点”费，日积月累，从此，奴才摇身一变，威风凛凛，有了老爷的气派。(编者语)]又是几年过去。奴才原先的大人也到了告退的年纪。经皇上恩准，回家颐养天年。大人祖居江左，一路聊作散淡之人，游山玩水，十分的惬意。一日，恰巧到了奴才的庄园。大人不知，以为地方官绅，或朝中同僚。便打发下人打听，以便小憩，或者叙旧。下人回来后向大人禀道，这片庄园极不寻常，是大人昔日的奴才所居。大人即道：“传我的话，说我来了。”一时，大门张灯，二门结彩，笙乐齐鸣。奴才亲率家人奴仆，匍匐道边迎候。进了庄园，大人边看边叹：好个奴才！宅院共起九处，连成一气，又各自成局。梁楹节棁，飞檐斗拱，金碧辉煌。堂上陈设，几屏耀眼，光可鉴人。各房皆朱帘翠幕，兰麝流香。奴才房内，雕檩为床，床有锦被。几上置珠玑古玩，琳琅满目。壁上皆古今名士字画。有花园三座，良田千顷。昔日奴才，丫环仆从成群，纳三房小妾，皆二八姝丽。食则盘行素鳞、络绎八珍，豪奢如京都望族。奴辈皆呼昔日奴才“老爷”。大人捻着胡须，笑吟吟道：“不想你如此造化！”“回大人，”奴才拜倒，诚惶诚恐，“奴才全仰仗大人恩典，托大人齐天的洪福，奴才方能有今天。”奴才又跪前一步：“大人若不嫌奴才寒舍简陋，请大人小住几日，奴才再孝敬大人一回。”“我知道你过得不错，很高兴，很高兴的，”大人捻着胡须，笑吟吟道，“不打算住了。”大人吩咐即刻启程。奴才马上唤大轿侍候。列队为大人送行者百人之众。“不，我要骑马。”大人摆摆手，又捻着胡须，笑吟吟道。奴才连忙叫人备马。马备好了，奴才颐指下人充当上马之阶。下人即趋前几步，伏于马肚之侧，恭候大人上马。大人并不动身，只以眼瞥奴才。奴才顿悟，踉跄往前，替换了下人，毕恭毕敬跪了：“请老大人上马！”奴才的头深深垂下，一把花白胡子抖颤颤扫住了尘埃。大人踩稳了奴才的脊梁，跨上马鞍，轻放缰绳，徐行而去……良久，奴才没有爬起，爬起来便病倒。三天后，奴才死去，享年八十二岁。(有删改)2．小说反复写大人“捻着胡须，笑吟吟道”，这样写有什么作用？请简要分析。答：________________________________________________________________________答案①突出人物的心理和性格。大人在看到昔日奴才今日“豪奢如京都望族”的生活后，心理是颇为复杂的，既吃惊、意外又蔑视、愤然，但作品却引而不发，只着力描写大人捻胡须的习惯性动作和笑吟吟的“和蔼”神态，突出了大人阴毒、骄横的性格。②深化作品主旨。这几处描写似显得并不经意，但结合后面大人“踩稳了奴才的脊梁”上马的动作描写，才使读者恍然悟到这几处描写实则步步为营，颇具匠心，使作品的主旨显得更加犀利和深刻，引人深思。Ⅱ掌握赏析艺术技巧题的答题规范一、局部赏析题——赏析画线句子(2013·山东)《活着》(原文见本节专题三考点二)1．分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(1)牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。答：________________________________________________________________________(2)两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。答：________________________________________________________________________答案(1)运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。(2)细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。解析本题从表现手法和表达效果的角度考查对精彩语言表达艺术的品味。要点明表现手法，从表达内容和产生的效果两方面分析表达效果。(1)福贵牵着牛去水边吃草，“就跟拉着个孩子似的”，运用比喻，生动形象地表现了福贵对老牛不同寻常的关爱。因为老牛成了他的亲人，是他孤独生活的一个寄托。(2)这一句是对老人和牛劳动场景中的细节描写，“脚上都沾满了泥”说明他们都曾在田地里劳动；“走去时都微微晃动着身体”的动作，表现出他们都很疲惫。精要点拨小说局部艺术技巧赏析题最典型的是赏析画线句子题。它是以小说中某一处或几处语句为对象，以赏析艺术技巧为重点的综合性赏析题。这类题型在设置上有两个特点：①所选句子从内容上看分两类，一是小说中描写景物的句子，二是小说中描写人物的精彩语句。②题干中有“赏析”关键词，意谓是以表达技巧为重点的综合性赏析活动。这里的表达技巧主要是描写艺术，重点是写人艺术。做这种题型，关键注意两方面：1．把握描写内容：要对这个片段文字细读、深读。要理清层次，抓住关键词语(尤其是动词、形容词)，把握描写对象的特征。细读、深读不仅要反复读，更要动笔墨、动脑筋，以加深对内容的理解。2．掌握答题要求：语句赏析＝判断艺术技巧＋阐释具体内容＋分析表达效果。首先，准确判断所用的艺术技巧。这一点同散文的语句赏析题不同，散文一般是从修辞手法切入，然后是表现手法，而小说则先从描写角度切入，然后是修辞手法和表达技巧。判断句子所用的描写技巧，先要确定是景物描写还是人物描写，如果是人物描写，则要进一步判断它属哪一(几)小类，如是肖像描写、心理描写、细节描写。侧面描写的判断须结合主体材料来判定。判断也讲求多角度切入(如描写技巧和修辞手法等综合判断)。在判断出艺术技巧后就要结合具体内容分析这种技巧是如何运用的，如是细节描写，则要说明细节描写指的是什么等。最后分析表达效果时，一般要扣住小说四要素——人物、环境、情节、主题作答。另外，从表达效果切入，可从两方面考虑：一是从表达者的“表达视角”考虑，分析“表达作用”；二是从阅读者方面考虑，看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。这样全盘考虑，会收到事半功倍之效。二、整体赏析题(2013·重庆)《枪口下的人格》(原文见本节专题三考点一)2．作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。答：________________________________________________________________________答案(1)对比。(2)①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比；②贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比；③在霍夫曼狼一样的目光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。解析本题考查现代文阅读中修辞手法的运用及对塑造人物所起的作用。本文的主人公是贝尔蒂，为了表现贝尔蒂的高尚品质，作品选取了霍夫曼、迈尔以及其他的普通民众等形象来与贝尔蒂进行对比。精要点拨这种题型在高考小说阅读考查中不常出现。主要题型是立足于整体赏析主要写人手法。答题要求同“赏析语句题”。练出高分赏析艺术技巧题题组训练一、对点题组(2014·江西)阅读下面的文字，完成文后题目。铁良在北京是个小有名气的人，因为抻得一手好面。面是随时有客要吃就得煮的，因此，铁良专在一家做。跑堂的得了客人要的数儿，拉长声儿喊给铁良。客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面①，好像是买了一张看戏的站票。铁良不含糊，一手揪出一拳头面，“啪”，和在一起，搓成粗条儿，掐着两头儿，上下一悠，就一个人长了——人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。铁良两手往当中一合，就是两股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去两头，朝脑后一甩，好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里，客人就笑了，转身回到店里的座位上。锅边儿的伙计用一双长筷子搅两下，大笊篱把面捞出盛到海碗里。海碗里有牛骨高汤，入好面，撒几片芫荽、葱丝儿、带红根儿的嫩菠菜，浇上满天星辣椒油花儿，红、绿、白，“啪哒”，放在了客人面前。客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。铁良呢，和街上的熟人聊了有一会儿了。(节选自阿城《抻面》)注①抻(chēn)面：用手把面团抻成面条。抻，拉长。1．节选文字是如何运用直接描写和间接描写(侧面烘托)相结合的办法表现铁良的抻面手艺的？请简要分析。答：________________________________________________________________________答案(1)直接描写：①使用了一系列准确、生动的词语，如动词“揪”“和”“搓”“掐”“悠”“合”“抻”“甩”；数词的变化，如“八”变“十六”，再变“三十二”，再变“六十四”，再变“一百二十八”；拟声词“啪”。②使用了生动、恰当的比喻，如将抻好的面朝脑后一甩，“好像是大闺女的辫子飞落”。这些描写手法的运用，写出了铁良抻面动作的娴熟、细致，使人如见其人，如闻其声。(2)间接描写：主要从“客人”角度烘托。①“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。”②“客人就笑了，转身回到店里的座位上。”③“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。”运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。(2012·湖南)阅读下面的文字，完成文后题目。提示俄国作家屠格涅夫中篇小说《木木》描述的是：农奴盖拉新又聋又哑，是庄园的看门人。他爱上了洗衣女塔季雅娜，后者却被女农奴主指配给了一个酒鬼。在送塔季雅娜走的路上，盖拉新捡回了一只小狗，唤作木木，从此木木成了他生活的慰藉……下面是从《木木》中截取的一段文字。他从宅子里出来，马上发觉木木不见了；他从不记得“她”有过不在屋外等着他回来的事，于是他跑上跑下，到处去找“她”，用他自己的方法唤“她”。……他冲进他的顶楼，又冲到干草场，跑到街上，这儿那儿乱跑一阵。……“她”丢失了！他便回转来向别的佣人询问，他做出非常失望的手势，向他们问起“她”来；他比着离地半阿尔申的高度，又用手描出“她”的模样。……有几个人的确不知道木木的下落，他们只是摇摇头，别的人知道这回事情，就对他笑笑，算是回答了。总管做出非常严肃的神气，在大声教训马车夫。盖拉新便又跑出院子去了。他回来的时候，天色已经暗了。从他那疲倦的样子，从他那摇摇不稳的脚步，从他那尘土满身的衣服上看来，谁都可以猜到他已经跑遍半个莫斯科了。他对着太太的窗子默默地站着，望了望台阶，六七个家奴正聚在那儿，他便掉转身子，口里还叫了一次“木木”。没有木木的应声。他走开了。大家都在后面望他，可是没有人笑，也没有人讲一句话。……第二天早上那个爱管闲事的马夫安季卜卡在厨房里讲出来，说哑巴呻吟了一个整夜。2．自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这个人物形象的。答：________________________________________________________________________答案(答题角度)所选文段通过叙写盖拉新在木木丢失后的焦急和痛苦，塑造了一个善良、敏感、执着和饱受折磨的农奴形象。可从以下角度分析：①叙事视角的角度，②情节设置的角度，③动作描写的角度，④正面描写与侧面描写相结合的角度。(如答案不在以上角度内，但言之成理也可)具体略。解析本题考查自选角度分析作品人物形象的能力。要分析塑造被选人物形象的手法，首先要熟悉文本中有关此人物的情节，这是前提；其次要选好分析角度，如分析描写手法、情节安排或叙事的角度等。阅读下面的文字，完成文后题目。“尊敬的阁下，父亲，恩人！”文官涅维拉齐莫夫在起草一封贺信，“祝您在这个复活节及未来的岁月中身体健康、吉祥如意，并祝阖府安康……”灯里的煤油快要烧干，冒着黑烟，发出焦臭味。桌子上，在涅维拉齐莫夫写字的那只手旁边，一只迷途的蟑螂在慌张地跑来跑去。“还得给他那个混蛋，再写点什么呢？”涅维拉齐莫夫这样思忖着，抬眼望着熏黑的天花板。这值班室让他感到像沙漠般荒凉，他不仅可怜起自己来，也可怜起那只蟑螂了……“我值完班还能离开这里，可它却要一辈子在这里值班，”他伸着懒腰想道，“苦闷啊！”看门人巴拉蒙已经不擦皮靴了……他一手拿着刷子，一手画着十字，站在通风小窗前听着……“打钟了，先生。”他对涅维拉齐莫夫小声说。涅维拉齐莫夫把耳朵凑到小窗口，也倾听起来。复活节的钟声随同春天的清新空气，一齐从窗口涌进室内。各处的教堂钟声齐鸣，大街上来来往往的马车辘辘作响。“人真多啊！”涅维拉齐莫夫看了看下面的街道，叹口气说，“有多少笑声和谈话声！只有我倒霉透了，这种日子还得在这里坐着。而且每年都是如此！”“谁叫您拿人家的钱呢？要知道今天不该您值班，是扎斯杜波夫雇您当替身。别人都去玩乐了，您却在这里替人值班……这是贪财啊！”“见鬼，这怎么叫贪财呢？统共才两个卢布，外加一条领带……是贫穷，而不是贪财！要是能跟大伙儿一道去做晨祷，然后开斋，那该多好啊……喝上那么几杯，吃点冷荤菜，然后躺下睡他一觉……这时你会感到自己是个人……唉……我这一辈子算完了！你瞧，有个骗子坐着四轮马车招摇过市了，可你却不得不待在这里。”(节选自契诃夫《小人物》)3．请指出文中画线部分运用了哪些描写手法，并分别说出其表达作用。答：________________________________________________________________________答案①动作描写。凑到小窗口倾听，暗示着主人公对热闹生活的渴望、向往。②环境描写。以外面空气清新和大街上热闹反衬办公室的冷清，反映了主人公内心的苦恼、烦闷。③语言描写。主人公的自言自语表达了他对处境的不满、抱怨。解析文中画线部分，“凑”“倾听”是动作描写，说明涅维拉齐莫夫渴望热闹的生活；“春天的清新空气”“教堂钟声齐鸣”“大街上来来往往的马车辘辘作响”是环境描写，与室内的环境形成对比，反衬出办公室的冷清，表现人物苦恼烦闷的心情；涅维拉齐莫夫的独白“倒霉透了”“每年都是如此”，表达了人物对目前生活的不满。二、综合题组阅读下面的文字，完成文后题目。越冬于心亮①西风一起，庄稼就东一块西一块地熟了。悠悠然扛根镢头拎张镰，漫不经心地就把秋天收割进场院中去了。地耕过，耙过，种上冬小麦。也有不耕的，留作隔年春地，就有群群爱占便宜的麻雀闹哄哄地飞来，争抢着捡东西吃。麻雀飞走的时候，冬天也就到了。②男人把农具擦亮，挂好，放稳妥。屋里卷个简单的被筒出来，肩一扛，说：看好家啊！就撇下缸缸袋袋的粮食，撇下大垛大垛的庄稼秸子，还撇下个孤孤单单的女人，然后放心地柄了门，大踏步地走向远方。③女人漠不关心地翻晒粮食，等男人走远了，才慌慌乱乱地跳起来。倚着门框，拿眼睛把男人咬成一个小点，咬呀咬呀，咬没了……④阳光很好的日子里，女人换身衣服，屋里对猫说：看好家啊！屋外对狗说：把家看好啊！然后女人走出来，有条不紊地做许多事：花生蔓、地瓜蔓、豆秸磨成猪饲料，卖掉……玉米秸、高粱秆铡成骡马饲料，卖掉……稻草、小麦秸子编成草帘子，卖掉……⑤老天，全都是些变钱的好东西。夜晚里，关严房门，堵好窗户，亮个暗淡的灯泡，把床底下的鞋子一只一只摸出来，往外掏，掏出钱，蘸着唾沫点一点，然后手捂胸口小心喘气说：妈呀，这么多！⑥冬天可就大踏步地走近了。女人灌壶水，揣个馍，推上木车，远远去山上荒坡割草。密密实实的草，割成个个草捆，懒汉样横七竖八地躺满坡。女人累了，喝口凉水，啃个冷馍，看天上孤雁鸣向远方，看过冬刺猬驮满红果跑回洞中，女人很怅然叹口气，默下头，继续割草……⑦庄稼秸子空出的地方又被山草厚厚实实垛满了。风起下雪的夜里，它们就变成柔柔的火苗在炕洞