2023年高考语文模拟卷（上海专用）黄金卷1（原卷版）

【赢在高考・黄金8卷】备战2023年高考语文模拟卷（上海专用）

黄金卷01

（考试时间150分钟，满分150分。）

一、积累运用（10分）

1.填空。

（1）艰难苦恨繁霜鬓，o（杜甫《》）

（2）,无之以为用•（《老子》四章）

（3）《蜀相》中，作者对诸葛亮才干、德行称颂的两句是,。

2.按要求选择。

（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）

鲁迅对《红楼梦》的现实主义精神十分欣赏。他在这方面有精彩的评价：“书中故事，为

亲所闻，为说真实，为于诸女子无讥贬。说真实，故于文则脱离旧套，于人则并陈美恶，美恶

并举而无褒贬，有自愧，则作者盖知人性之深，得忠恕之道，此《红楼梦》在说部中所以为巨

制也。”我觉得这不仅是鲁迅对《红楼梦》的评价，也是鲁迅自己的创作纲领。。

①虽然思想平庸

②鲁迅笔下孔乙己、祥林嫂等小人物

③鲁迅对此类人都是心怀悲悯。

④并不是恶人

⑤但还是有一些优点的

A.②④①©③B.②①⑤④③

C.①⑤©©③D.@@⑤②③

（2）下面是某大学学生会主席在迎新仪式上的发言片段，以下4处画线中，词语运用不恰当

的一项是（）

学弟学妹们，你们【甲】十年寒窗,苦辣尝尽，身经百考，【乙】过关斩将,来到我们这

片沃土。大学的生活将是【丙】丰富多彩、【丁】不一而足的,希望大家拥有充实美好的大学

生活，不虚度青春年华。

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

二、阅读（70分）

（-）阅读下文，完成各题。（14分）

材料一：

①小说由叙述和聚焦两部分组成。叙述与聚焦，是两种不同的叙事方式。叙述是“讲”，

聚焦是“看”。叙述出自叙述者，聚焦或者出自叙还者，或者出自小说中的人物。叙述与聚焦,

既相矛盾又相依存，当然主要是依存关系。

②《在乡下》是美国作家梅森的代表作：

（A）他们现在住在一家“假日酒店”里，就在高速公路对面。（B）他们离华盛顿只有一

百英里，这里的山脉长而蓝，像画一样。（C）萨曼莎把婆婆和丈米特留在电视机跟前，她自己

坐在游泳泡边，观看车流------条无止尽的河：度假的家庭、打探市场的推销员，流浪的怪人，

拉着货物的卡车。（D）她处身其间，位于这巨大的能量的正中心---柴油卡车的噪杂声浪之中。

③上面引文由两部分组成。口、□部分是萨曼莎的聚焦，□、□部分是叙述者的叙述。二

者相互依存，既简洁又顺畅。

④然而，这仅是叙述与人物聚焦的一般关系，来自人物的聚焦不仅可以提供呈现式场景，

而且可以作为故事的节点推进故事的萌篥与发展。

⑤例如《红楼梦》第三回描写林黛玉进荣国府的情节。由于是第一次踏进荣国府，黛玉自

然小心翼翼，少用嘴巴多用眼睛与耳朵，从到荣国府始，至晓间歇息止，“见”字用了九处，

“听”字用了三次，在黛玉的聚焦中出现了大量人物，每一次聚焦都将故事向前推进，而每一

次人物的出场，都为后面故事的发展提供一种可能。最后是宝玉出场，掀起了故事的高潮，撞

击出惊诧的火花与喜剧般的莹莹泪光。

⑥当然，我们也可以有另一种推断，这些人物聚焦是否是叙述者的一种姿态呢？

⑦为了说明这个问题，我们还是以黛玉为例，《红楼梦》第三回，黛玉初次见到凤姐时的

情景：

只见一群媳妇、丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姊妹不同，彩绣辉煌，

忧若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，络着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璞珞圈；

裙边系着豆绿宫绦、双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄精袄，外罩五彩刻丝

石青银鼠褂：下着翡翠撒花洋绐裙。

⑧根据《红楼梦》内部编年，黛玉初进荣国府时只有六岁，尚处于儿童时代，一个六岁的

儿童怎么会辨认那么繁缚的服饰与质地呢？黛玉的所见，她的聚焦发生了偏离。作为聚焦者，

黛玉是准确的，但聚焦对象是不准确的——不可能出于六岁儿童，这就使人怀疑黛玉的背后站

着另外的聚焦者，这个背后的聚焦者当然也是叙述者。

⑼这就触及到叙述者与聚焦者的根本区别。在前者是讲，将后者的聚焦用话语传达出来，

这样，总是聚焦在前而叙述在后，讲的人永远落后于看的人，因为讲的人在后，必然可以对聚

焦者的感知进行总结与解析，这种解析可以是简捷的，也可以是繁复的，可以是模糊的，也可

以是清晰的，既可以高于聚集者，也可以低于聚集者，十分繁缗复杂。为了制造现场感，叙述

者有时要对当时的聚焦者保持模拟的姿态。比如，成年人讲述未成年人所看到的东西，大人是

叙述者，儿童是聚焦者。这类叙述与聚焦的矛盾几乎存在于一切虚构性叙事作品之中。而且有

时候，艺术水准越是高超的作品，二者之间的矛盾越是凸显。

⑩这其中的原因，从根本上看，依然是叙述者与聚焦者，讲与看的矛盾，聚焦在先，叙述

在后，这一现象，可以称为“滞后叙述”。为了解决这个矛盾不少作者采取模拟策略，这个策

略多见于儿童文学的作品之中。然而，对绝大多数的叙事作品而言，这个矛盾是可以忽略不计

的，因为人物聚焦，归根结底是一种叙述策略，而且往往由于滞后叙述，反而使文中的人物更

加鲜明生动，文本的世界更加丰饶多姿。

⑪在作者的笔端，叙述者是作者在文本中创作的第一个人物，而文本中的其他人物不过

是叙述者的衍生物，通过叙述者的讲述而依次出现，这就是说，人物聚焦的实质依然是叙述者

的聚焦。

（选自《从文本到叙事》）

材料二：

①刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打梦柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂

屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着秤坨般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着：“这是

什么爱物儿？有甚用呢？”正呆时，只听得“当”的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的一

展眼。接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说：“奶奶下来了

②只见门外鎏铜钩上悬着大红撒花软帘，南窗下是炕，炕上大红毡条，靠东边板壁立着

一个锁子锦靠背与一个引枕，铺着金心绿闪缎大坐褥，旁边有雕漆痰盒。那凤姐儿家常带着

秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绐银鼠皮裙，

粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。

（选自《红楼梦》）

3.联系上下文，填入材料一第③节空格处恰当的一项是（）o（2分）

A.AB：CDB.CD：ABC.BC；ADD.AD：BC

4.材料一第⑤⑦节都以《红楼梦》第三回为例，对其作用解说不正确的一项是（）。（2分）

③节承接上文，结合林黛玉进贾府的情节，具体地阐释了人物聚焦的作用。

⑤节以此证明人物聚焦可以推进故事的发展，可为作品行文理下更多伏笔。

C.第⑦节又以黛玉进贾府的情节为例，可更好地揭示人物聚焦与叙述者的关系。

D.两处例证前呼后应，把读者的思考进一步引向深入，并使文章结构更加完整。

5.依据材料一能够做出推断的一项是（）•（2分）

A.“聚焦”是“看”，但除了视觉，还包含着其它感知与思索。

B.人物的聚焦其实质也是叙述者的聚焦，因而也是作者的聚焦。

C.只有采用“滞后叙述”策略，才能造就更加优秀的文学作品。

D.为了避免叙述与聚焦的矛，可以只有聚焦者，没有叙述者。

6.根据材料一第⑨节，下列小说片段中属于叙述者高于聚焦者的一项是（）o（3分）

A.忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一

人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。（《林教头风雪

山神庙》）

B.他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的

棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。（《变形记》）

C.我不禁对这通讯员发生了兴趣。刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他

是高挑挑的个子。（《百合花》）

地点着头……但她也很快就发现了别的。“皮书包！“她指着行李架上一只普通的棕色人

造革学生书包。（《哦，香雪》）

7.运用材料一画线句的观点，从叙述策略角度分析材料二的精彩之处（5分）

（-）阅读下文，完成各题。（16分）

那个年三十

安石榴

①我睁开眼睛就看见奶奶的脸朝我俯下来，手里擎着长烟袋。“翻车了，是吧？"她说。

我这才算醒过来了，就知道我被姐姐从被窝里抖落到炕上去了。不知道是大姐干的还是二姐干

的，也许合伙干的，反正她们总是这样。奶奶把我的棉袄棉裤从她的被窝里拽出来，它们已

经被焙得热乎乎的了。这时候，我哥哥拉开门，扔过来一个小鞭儿，一声炸响，炕上叠被子的

大姐和地上梳头的二姐一起尖叫起来，屋子里立刻飘满了硫黄味儿的烟尘。二姐大喊一声：（1）

“妈，你管不管他！”

②奶奶坐在烟云当中纹丝未动。走廊里的尿盆已经不在了，我只好去外面的厕所，摔门出

去时，听见奶奶叫我戴帽子。我从外面回来看了看厨房，门紧闭着，我知道我妈在里面。我推

门进去，蒸腾的烟雾中，我妈和我哥哥回头张望，一脸惊恐的样子。哥哥两只手正抓着大块

骨头，上面的肉可多了。我扑了上去，我妈飞快她从一个大白瓷盆里拿出另一块肉骨头，递

给我说：“赶紧的，悄没声地跟你哥哥去小屋吃。”

③我和哥哥爬上炕，哥哥又跳下来把小屋门插上了。二姐又在尖叫：“妈，你快把门关上

啊，臭死了！”“砰”的一声，厨房门重新关上了，二姐就是闻不了煮肉的味儿。哥哥咽了一

口肉，缩了下脖子，笑了，说：“傻，太傻了。”

④妈妈忙着准备年夜饭，那每年一次满满一桌子的好饭菜，得忙乎整整一个白天，黑天了

才能吃上，为了这一顿饭，别的事儿都乱套了。我们一家人（爸爸除外，他在林场还没回家呢）

一起吃早饭的时候可能都十点了，大姐说：“妈，这是啥时候饭啊？早饭还是午饭？”妈说：

“饿了就吃呗，管它啥时呢。"她的围裙都没解下来。哥说他不饿，我说我也不饿。二姐看看

哥哥又看看我，说：“不对呀，这里面有事儿！”妈说：“吃你的吧，别巴巴些没用的了，吃

完了，你和你姐去仓房把灯笼找出来，擦干净。还有电线。”奶奶说：“你俩找出来就妥，我

擦。”妈吃了几口忙不迭又去厨房了，妈刚一离开，哥哥就从炕上站起来，转了个身，屁股对

着饭桌，“噗”的一声放了一个屁，跳下炕跑了。大姐二姐扔下筷子追了出去。哥哥冲进爸妈

的小屋，跳上炕，推开窗户，跳到他自己住的偏厦子，然后关上窗子并用身体顶住。奶奶听见

姐姐“喈粹啪啪”敲玻璃的声音，叫道：“哎呀，还愿的，你俩赶紧给我回来，玻璃敲碎了！”

她们冲进厨房，问我妈：（2）“你管不管他？”我妈问了问原因,说：“等会儿，我腾出手揍

他。”

⑤姐姐找到大灯笼交给奶奶，开始给我糊小灯笼。空罐头瓶子都准备好了，把彩纸裁剪成

红花瓣绿叶子，扎成几朵花儿，用细铁丝固定在瓶口，围绕瓶底，粘一圈粉色黄色相间的流苏

穗子。大姐剪了几个藕荷色的小雪花，贴在玻璃瓶身上，二姐拴了根细麻绳当提手，又绑上一

根细棍儿，这只灯笼就是我的了。哥哥不知道从什么地方冒出来，突然冲进来一把夺走，我“嗷”

的一声哭了。大姐翻身从后面抱住哥哥，二姐劈手夺了过来，还给我。我还在哭，二姐牵着我

的手去厨房，趴在我的耳朵上说：“你再大点声哭。”二姐站在妈身边说：（3）“妈，我就问，

你到底管不管，你到底打不打他！”妈没说话，拿着一把剔骨尖刀从白瓷盆的骨肉山上割下一

块肉塞到二姐嘴里。我也张开嘴，妈就给我也添了一块，然后把我们俩推出厨房。

⑥奶奶说：“让石榴自己玩儿，你俩都十好几岁了，去帮你妈干活。”二姐说：“奶，你

说谁呢？我只有九岁。我哥十一岁了，我就问，你为啥不让他干活？”大姐说：“我去。”大

姐开门，一声炸响，一只拉炮拴在门鼻子上。二姐直接跑到厨房：（4）“妈，你到底打不打他？

他把大姐炸了。”妈妈问：“炸到没有？”大姐回道：“没有。那种小不点儿的拉炮。”

⑦天黑了，我哥灰头土脸地回来了，奶奶给他弄了一盆热乎水，把他脑袋直接提水里去了。

大姐二姐和我——我提着我的小灯笼，一趟趟出门去接爸爸，奶奶说：“这顿折腾啊，把屋子

都折腾凉了。”又说，“一会儿你那点儿蜡烛就烧没了。”

⑧我们终于把爸爸迎回来了，爸爸说先竖灯笼杆。哥哥说：“我们四个人就行。”爸问：

“哪四个人？"哥哥说：“我姐，二丫，石榴，我们四个。”二姐跳了一下，挽着哥哥的胳膊

说："哥，真是个好主意！"（5）妈说：“不对呀，我还忘了打他呢。"二姐又跳了一下.

大叫道：“妈！”她不让我妈说。

⑨爸妈看着我们把一根长长的松木杆竖起来，木杆顶头有一个三脚架，灯笼就挂在那儿。

爸爸帮哥哥固定好了木杆，对我们说：“让妈妈点亮吧，你们的妈妈一年可辛苦了。"妈妈

笑着想往屋里跑，我们上去截住她，把她带到仓房，爸爸握着妈妈的手，把电推上去，啊，

灯笼亮了，我们欢呼起来。

⑩年夜饭终于开席了，我们一家子团团围坐在炕桌周围，爸爸问：“到底有多少个菜？”

哥哥姐姐就开始数，有说十个的，有说十一个的，他们争论不停。我爸说：“你们瞧瞧，石

榴吃得小猪羔子似的。”他们哈哈大笑起来。

⑪我偷偷盯着箱盖，一直盯着。因为那上面整整齐齐摆着我们的新衣裳新袜子。爸妈奶

奶没有新衣裳，他们每人一双新袜子。奶奶的新袜子上面还放了一只红色的绒花儿，那是妈妈

给奶奶买的头花。

（选自《微型小说选刊》2021年18期）

8.请从描写的角度赏析第②段画线部分。（4分）

9.细读五处画波浪线的句子，分析其在文中的作用。（3分）

10.小说以“我”这个家里最小的女孩子的视角来展开叙事，有何妙处？（4分）

11.本文和下面材料在刻画人物群像时有共同特点，请对此加以探究。（5分）

（贾母）吩咐道：“咱们也把烟火放了解解酒。”贾蓉听了，忙出去带着小厮们就在院子

内安下屏架，将烟火设吊齐备。……黛玉禀气柔弱，不毕驳之声，贾母便搂他在怀内。薛姨妈

便搂湘云。湘云笑道：“我不怕。”宝钗等笑道：“他专爱自己放大炮仗，还怕这个呢。”王

夫人便将宝玉搂入怀内。凤姐儿笑道：“我们是没人疼的了。”尤氏笑道：“有我呢，我搂着

你。也不怕臊，你这会子又撒娇了，听见放炮仗，吃了蜜蜂儿屎的，今儿又轻狂起来。”凤姐

儿笑道：“等散了，咱们园子里放去。我比小厮们还放的好呢。”

（三）阅读下面的诗歌，完成各题。（8分）

却赴南邑留别苏台知己④

【唐】刘长卿

又过梅岭上，岁岁此枝寒。

落日孤舟去，.山万里看。

猿声湘水静，草色洞庭宽。

已料生涯事，唯应把钓竿。

【注】①至德三年，刘长卿刚而犯上，谪守南巴。此诗是其将要赴任时所写。

附现代文⑤-⑦段：

⑤至于中西之间，受民族文化影响而产生对色彩不同看法的例子就更多了。以蓝色为例，

蓝色作为冷色调，给人以宁静之感，加上广阔的蓝天大海的联想，往往令人心旷神怡。汉语中

的篮色并没有太多特殊意味。中华民族作为农耕民族，对蓝色的大海了解相对较少，而西方文

明是“蓝色文明”，英语中的蓝色有着更加丰富的内涵，或代表沉稳、永恒、博大的力量，或

象征婴儿般的纯真无瑕，或表达情绪的低落、抑郁等等，这些色彩意蕴都源自英语民族对海洋

的深入认识。

⑥曾有研究表明，对西方人来说，中国色彩中最难理解的是“青色”。“青”是中国文化

中一道独特的风景线，直到今天，人们还在用“丹青”代称具有中国特色的水墨画。然而青色

具体是怎样的一种色彩，在缺乏直观视觉效果的古诗中并不是那么容易确定。它可能是绿色，

例如“青简”是绿色的竹简；也可能是蓝色，例如“青天”可以是蓝色的天；宋代以后，它才

被用来指“黑色”，盛唐李白诗曰"朝如青丝暮成雪”，“青丝”就是黑发的意思。另外，诗

中的色彩并非单纯地描绘自然之物，往往反映作者的心灵世界，有较强的主观性，解读起来就

更加困难了。同样是指向绿色的“青”，有时象征着美好的生命、生机，青春勃发；有时展现

大自然的和谐与宁静，给人以清新恬静之感；在某些诗中又和中国文人眼中象征君子人格的竹

子联系在一起，显露出无尽的高雅。前两者中西方还有相通之处，高雅的意味则是中国独有的。

⑦为了让外国读者在读中国古诗时打破认知的隔膜，更好地理解中国诗人运用色彩营造的

诗境，不少翻译者会根据读者的审美心理，决定是否对诗歌中的色彩进行改译。例如汉代古体

诗《青青河畔草》“青青河畔草，郁郁园中柳”中的“青青”，美国诗人EzraPound就将其译

为“blue（蓝）”，因为和“green（绿）”相比，“blue”所蕴含的忧郁和沮丧之意，能更好

地向英语读者传达出诗中思妇的寂寞哀怨。

12.你认为本诗可以收录于以下哪本诗集？（）（2分）

A.《乐府诗集》B.《古诗精选》C.《律诗选集》D.《绝句精选》

13.以下对本诗的表现手法分析第堡的一项是（）（2分）

A.动静结合B.虚实结合C.运用典故D.以景结情

14.为了更好地向英语读者传达出诗中的情感，参照现代文一第⑤一⑦段提供的信息，你认为

相对而言，画线句中的“青”更适合翻译成“blue（蓝）”还是“green（绿）”？请结合全诗

具体分析。（4分）

（四）阅读下文，完成各题。（20分）

新唐书•李贺传

李贺字长吉，系出郑王后。七岁能辞章，韩愈、皇甫爱始闻未信，过其家，使贺赋诗，援

笔辄就如素构，自目曰《高轩过》。二人大惊，自是有名。为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书。

每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如它人

牵合程课者。及暮归，足成之。非大醉、吊丧日乎如此，过亦不甚与母使婢探囊中，见所书

多，即怒目：“是儿要呕出心乃已耳。”以父名晋肃，不肯举进士，愈为作《讳辨》，然卒亦

不就举。

辞尚奇诡所得皆惊迈绝去翰墨哇迳当时无能效者。乐府数十篇，云韶诸工皆合之弦管。为

协律郎，卒，年二十七。与游者权球、杨敬之、王恭元，每撰著，时为所取去。贺亦早世，故

其诗歌世传者鲜焉。

旧唐书•李贺传

李贺，字长吉，宗室郑王之后。父名晋肃，以是不应进士，韩愈为之作《讳辨》，贺竟不

就试。手笔敏捷,尤长于歌篇。其文思体势，如崇岩峭壁，万仞崛起，当时文士从而效之，无

能仿佛者。其乐府词数十篇，至于云韶乐工，无不得诵。补太常寺协律郎，卒，时年二十四。

李贺小传（节选）

［唐］李商隐

长吉将死时，忽昼见一绯衣人，驾赤虬，持一板，书若太古篆或霹雳石文者，云当召长吉。

长吉了不能读，款下榻叩头，言：“阿弥老且病，贺不愿去。”绯衣人笑日：“帝成白玉楼，

立召君为记。天上姜乐，不苦也。”

呜呼，天苍苍而高也，上果有帝耶？帝果有苑囿宫室、观阁之玩耶？苟信然，则天之高邈，

帝之尊严，亦宜有人物文采愈此世者，何独眷眷于长吉而使其不寿耶？噫，又岂世所谓才而奇

者，不独地上少，即天上亦不多耶？长吉生二十七年，位不过奉礼太常，时人亦多排撰毁斥之，

又岂才而奇者，帝独重之，而人反不重耶？又岂人见会胜帝耶？

15.写出下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）非大醉、吊丧日率如此（2）无不朗诵

16.为下列句中加点词选择释义正确的一项（）（2分）

（1）过亦不甚省

A.问候B.醒悟C.察看D.节约，减少

（2）天上拳乐，不苦也

A.欠缺B.病愈C.不同D.比较地，稍微

17.下列对《新唐书•李贺传》画线部分所加句读正确的一项是（）（2分）

A.辞尚，奇诡所得，皆惊迈绝去翰墨，畦迳当时无能效者。

B.辞尚，奇诡所得皆惊迈绝去，翰墨畦迳当时，无能效者。

C.辞尚奇诡，所得皆惊迈绝去，翰墨畦迳当时，无能效者。

D.辞尚奇诡，所得皆惊迈，绝去翰墨畦迳，当时无能效者。

18.把《旧唐书•李贺传》中的画线句译成现代汉语。（6分）

父名晋肃，以是不应进士，韩愈为之作《讳辨》，贺竟不就试。

19.《新唐书•李贺传》比《旧唐书•李贺传》增加了不少事迹，请概述三条。（3分）

20.同学小杰通过手机问：“史传与文学传记的叙事有何不同？”请你以《新唐书•李贺传》

《旧唐书•李贺传》与《李贺小传》（节选）对李贺之死的叙写为例，写短信回复小杰。（5分）

（五）阅读下文，完成各题。（12分）

听雨堂记

（宋）刘克庄

①天下之至音非静者不能闻也，至乐非定者不能知也。风