第26课社会主义建设在探索中曲折发展教学设计-高中历史2019必修中外历史纲要上册

第26课社会主义建设在探索中曲折发展教材分析本课内容共分为三个子目：全面建设社会主义、“文化大革命”、伟大的建设成就。第一子目是教材论述的重点和难点所在：19561966年我国发展面临着两大问题：社会主义制度建立后国内的主要矛盾问题和社会主义经济建设的指导方针问题；《论十大关系》的发表、八大提出的许多富有创造性的方针和设想、八字方针的提出和七千人大会的总结以及“四个现代化”的提出等都是这个时期社会主义建设的探索成果，同时在探索过程中也出现了失误。第二子目“文化大革命”主要包含了事件发生的原因、大致过程、影响以及周恩来、邓小平等在毛泽东支持下批判极左思潮、反对动乱、恢复秩序和发展生产的努力。第三子目以专题的形式集中介绍了二十年间国防科技、经济建设、外交、教育等成就，这期间涌现出了一批先进英模人物，展现了中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。学情分析高一学生对本部分的内容并不是完全陌生，历史与现实的结合，时代性较强，便于学生学习和掌握。本课难度适中，趣味性强，更容易吸引学生的注意力。高一学生对于高中历史的学习方法还不能完全的掌握，因此，要注意在教学过程中，增加高中历史学习法的讲授与运用核心素养【唯物史观】概括20世纪50－70年代中国探索社会主义的重大成就及失误，分析认识其经验教训，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。【时空观念】认识社会主义建设在探索中曲折发展所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。【史料实证】归纳“文化大革命”的原因、表现、过程和影响，归纳毛泽东对中国革命和社会主义建设的贡献，提高学生探究分析历史问题的能力。【历史解释】概括归纳全面建设社会主义时期政治、经济、外交、国防等领域的成就，分析评价其重大意义，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。【家国情怀】通过对本课的学习，了解和感悟中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神面貌，培养学生珍惜国家建设成果和爱国情怀。重点难点重点20世纪50—70年代中国社会主义建设道路的曲折发展与成就。难点20世纪50—70年代中国社会主义建设的经验与教训。问题探究式、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合课前准备课件准备、班级分组准备、《学案导学与随堂笔记》教学模式教学流程学法指导导入新课利用视频了解建国以后我国发生了什么？又是是如何会出现这种现象的》，激发学生学习和探究欲望，快速进入新课学习。问题导引阅读教材，分析我党在全面建设社会主义时期进行了哪些成功的探索与失误？阅读教材和史实，概括中共八大召开的背景、内容和意义？中共八大的路线为什么是正确的？3、“双百方针”是针对什么领域提出的？4、分析材料，中央领导人出现什么思想？5、总路线的内容是什么？它的提出说明了什么？又是如何进行实践的？6、“三面红旗”造成了什么后果？有何启示？7、面对失误，中共中央是如何进行政策调整的？取得了什么成果？8、根据材料，分析“文化大革命”发生的原因？9、以时间顺序，简要梳理文化大革命中的重大事件。10、应该如何评价文化大革命？11、文化大革命是一场政治内乱，但是也取得伟大成就，原因都有哪些？12、文化大革命时期中国取得了哪些成就？13、20世纪50——70年代我国探索社会主义建设道路中有哪些成功与失误？试总结其经验教训。结合教材自学完成合作探究【时空坐标】【概念解读】1.社会主义建设总路线1958年5月，中共八大二次会议正式制定了“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线。总路线既反映了广大人民群众迫切要求改变经济文化落后状况的普遍愿望，也反映了中国共产党在探索社会主义建设道路中的积极成果。但是这条总路线忽视了客观经济规律，片面强调人的主观能动性，导致后来经济工作中出现一系列问题，造成了严重后果。2.大跃进运动1958～1960年全国范围内试图在工业和农业上“跃进”的极“左”路线社会主义建设运动。1958年5月八大二次会议后在全国展开，8月北戴河政治局扩大会议以后达到高潮。“大跃进”的标志是高指标、瞎指挥、浮夸风和共产风。从1960年冬开始，这场脱离实际的运动逐渐停止。3.人民公社化运动1958年，中国共产党在全面开展社会主义建设中，为探索中国社会主义建设道路所作的一项重大决策。它违背了生产关系要与生产力相适应的关系。特点：一大（规模大）二公（公有化程度高），实际上一平（平均主义）二调（无偿调拨）。1983年以后，取消人民公社制度，在人民公社的基础上重建乡体制，乡重新被确立为农村基层行政单位。4.八字方针“调整、巩固、充实、提高”的调整国民经济八字方针，是20世纪60年代初期对当时严重困难的国民经济实行全面调整的背景下提出的。“八字方针”的中心是调整，即适当时调整农业、轻工业和重工业的相互关系，生产和基本建设的相互关系，经济和文教事业、国防事业的相互关系，积累和消费的相互关系，以及财政、信贷和物资的相互关系。到1962年，经济逐步得到恢复和发展；1965年，国民经济调整任务基本完成。5.三线建设20世纪60年代前期，面对日趋紧张的国际形势和美苏日益严峻的战争威胁，党中央、毛泽东作出重大战略决策：从经济建设和国防建设的战略布局考虑，将全国划分为一线、二、三线，将建设重点放在西南、西北。三线建设即自1964年开始，中华人民共和国政府在中国中西部地区的13省、自治区进行的一场以“战备、备荒、为人民”为指导方针的大规模国防、科技、工业和交通基本设施建设。三线建设，是推进我国现代化进程的重要步骤，对于提高国家的国防能力和改善我国国民经济布局，推进中西部地区的经济社会发展具有重要意义。一、全面建设社会主义【探究思考】1、阅读教材，分析我党在全面建设社会主义时期进行了哪些成功的探索与失误？1.成功的探索⑴中共八大（1956年）【探究思考】2、阅读教材和史实，概括中共八大召开的背景、内容和意义？中共八大的路线为什么是正确的？背景：①“三大改造”基本完成，社会主义制度基本建立；②“一五计划”的实施，社会主义工业化已取得重大进展；内容：①正确分析了中国社会的主要矛盾:先进的社会主义制度与落后的社会生产力之间的矛盾②党和全国人民当前的主要任务:尽快地从落后的农业国变为先进的工业国.意义：我国建设社会主义道路的一次成功探索。【探究思考】3、“双百方针”是针对什么领域提出的？⑵“百花齐放、百家争鸣”方针概况：1956年4月，毛泽东提出，艺术问题上百花齐放，学术问题上百家争鸣。意义：促进艺术发展和科学进步，促进社会主义文化繁荣的指导方针。⑶关于正确处理人民内部矛盾的重要思想：【探究思考】3、关于正确处理人民内部矛盾的重要思想提出有何影响？结果如何？时间：1957年春，毛泽东提出,内容：提出关于正确处理人民内部矛盾的重要思想，把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题。作用：①为认识中国基本国情奠定了理论基础；②使全党整风运动和全国反右派斗争开展起来；2.探索中失误【探究思考】4、分析材料，中央领导人出现什么思想？想尽快建成发达的社会主义国家，但急于求成。【探究思考】5、总路线的内容是什么？它的提出说明了什么？又是如何进行实践的？⑴社会主义建设总路线时间：1958年提出表现：“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”⑵实践：掀起“大跃进”和人民公社化运动。大跃进的特点：高指标、瞎指挥、浮夸风、放卫星人民公社运动的特点：一大二公⑶评价：积极：反映了广大人民迫切要求改变我国经济文化落后状况的普遍愿望；缺点：片面追求经济建设高速度，忽视客观经济规律；危害：①社会主义建设经验不足；②自然灾害；③1959至1961年经济发生了严重困难。启示：①遵循客观经济规律；②要从国情出发，实事求是；③生产关系的变革必须与生产力水平相适应。3、政策调整，恢复发展【探究思考】7、面对失误，中共中央是如何进行政策调整的？取得了什么成果？⑴措施：①八字方针：从1960年冬开始，实行“调整、巩固、充实、提高”的方针。②对政治、文化、教育、科研、民族、知识分子等方面的政策进行调整。③1962年初召开的七千人大会较深入地总结了经验④1964年，三届人大提出建设“四个现代化”的伟大目标。结果：1962年下半年到1965年，国民经济稳步增长，接近并超过新中国成立以来最高水平。二、文化大革命【问题探究】8、根据材料，分析“文化大革命”发生的原因？原因：①毛泽东认为党和国家面临着资本主义复辟的现实危险。②他强调“以阶级斗争为纲”，想通过发动“文化大革命”来防止资本主义复辟。过程：【探究思考】9、以时间顺序，简要梳理文化大革命中的重大事件。⑴发动夺权：①1966年全面发动后，中央文革小组煽动“打倒一切”和“踢开党委闹革命”②1967年初，“全面夺权”的“一月风暴”发生，社会和生产秩序陷于混乱③1969年4月，中共九大召开。⑵粉碎政变：1971年，毛泽东、周恩来粉碎了林彪反革命集团武装政变。⑶整顿：①1972年周恩来主持中央日常工作，批判极左思潮，各项工作出现转机；②1975年邓小平主持中央日常工作，进行了各方面的整顿，经济形势有了明显好转⑷加紧夺权：1976年9月江青反革命集团加紧夺取党和国家最高领导权的阴谋活动⑸结束灾难:1976年10月，粉碎江青反革命集团，文革结束。评价：【探究思考】10、应该如何评价文化大革命？文化大革命不是任何意义上的革命或社会进步，是由领导者错误发动，被反革命集团利用的，给党、国家和各族人民带来了严重灾难的内乱。伟大的建设成就；【探究思考】11、文化大革命是一场政治内乱，但是也取得伟大成就，原因都有哪些？1、原因：①社会主义制度的建立；②党和国家的正确领导；③及时的政策调整④全党、全国人民坚持自力更生，艰苦奋斗，战胜各种困难。⑤先进典型和英雄模范人物的带动作用，时代精神的激励。成就：【探究思考】12、文化大革命时期中国取得了哪些成就？⑴工业：①逐步建成了一批门类比较齐全的基础工业项目，为国民经济的进一步发展打下了坚实的基础，建立起独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系。②三线建设，不仅增强了国防力量，而且改善了工业布局。⑵国防和科技：成功地爆炸了原子弹、氢弹，试制并成功发射了中远程导弹和人造卫星⑶农业：通过兴修水利、农田基本建设、培育良种、科学种田，提高了粮食生产水平和抵御自然灾害的能力。⑷教育和医疗：取得长足进步，劳动者的整体素质有了很大提高。⑸外交：又一次建交高潮①1971年恢复在联合国的一切合法权利；②1972年，中美关系开始走向正常化；③中日建交。影响：①这些成就在新中国历史上都具有开创性、奠基性的意义；②为新的历史时期开创中国特色社会主义道路提供物质基础、宝贵经验和理论准备。【合作探究】13、20世纪50——70年代我国探索社会主义建设道路中有哪些成功与失误？试总结其经验教训。1.成功：中共八大、“双百方针”、关于正确处理人民内部矛盾重要思想、八字方针、“文革”中周恩来及邓小平的整顿。2.失误：1958年社会主义建设总路线、“大跃进”、人民公社化运动、文革3.经验教训：（1）要从国情出发，实事求是。（2）必须始终坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。（3）遵循客观经济规律，不能急于求成。（4）生产关系的调整必须适应生产力的实际水平。（5）国民经济必须按比例协调发展，搞好综合平衡。培养学生的时空观念这一核心素养，对本节课有大致的把握。了解本课的基本概念，为后面的学习做铺垫。结合当时国内国际背景分析中共八大召开，理解中共八大的意义——是一次正确的道路探索，培养了学生分析、概括能力。通过对比阅读与教师引导分析，能够肯定毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾问题》的积极作用——是一种理论创新，为探索提供宝贵经验；认识到这一时期主要矛盾发生的变化，理论探索出现偏差引导学生从国内、国际两个层面分析，中国出现“三面红旗”的必然性，培养学生能够理性地看问题，达到核心素养目标要求。引导学生观察图片，激发学生的积极性和主动性，增加课堂生动性，总结大跃进和人民公社化的对比，使学生对大跃进和人民公社化运动印象更加深刻。通过梳理，从中感悟我党是一个直面错误、善于反思的党;认识到政策调整的意义和我党的伟大，培养学生家国情怀根据时间轴梳理基础知识，培养学生自主学习的能力和时空观念。提升学生对文化大革命的了解，使学生正确认识文化大革命。教师的补充扩展学生的知识。培养学生的唯物史观。借助史料回答问题，培养学生史料实证的意识。图片史料直观，能够与教材的文字叙述相辅相成。认识到中共的正确决策，培养家国情怀。本设问的探究培养学生的时间素养，教师拓展这一时期的经验教训，对我国探索社会主义建设道路中成功与失误的知识更加巩固。课堂小结以时间为线索梳理50——70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展，培养学生的时间素养。理解理论与实践的关系板书设计教学反思首先，本课在唯物史观的指导下，根据新课标