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文档简介

小学科学课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解太阳对地球的光热作用；2.探索材料的传热性质；3.运用科学方法进行实验观察。二、教学准备1.教具：-平面投影仪-实验用具：太阳能实验箱、温度计、水壶、烧杯、铝箔等-图片、音频、视频等多媒体资源2.教材：-小学科学课本-科学实验指导手册三、教学过程步骤一：导入新课1.引导学生观察日光下的变化，并提问：-在夏天，为什么会感觉很热？-在冬天，为什么会感觉很冷？2.引入本节课的主题：“太阳和我们的生活”。步骤二：太阳对地球的光热作用1.使用平面投影仪展示太阳、地球和光线的关系图。2.向学生解释太阳的光热作用，包括：-太阳是地球的能源之一；-太阳的光线可以使地球变暖；-光线照射到物体上会被吸收，使物体变热。步骤三：探索材料的传热性质1.组织学生进行实验：-将铝箔纸包裹在水壶上，用温度计测量水壶的温度变化；-将铝箔纸取下，用温度计再次测量水壶的温度变化。2.鼓励学生观察实验结果，并让他们讨论：-铝箔纸对传热有什么影响？-为什么取下铝箔纸后，水壶的温度变化比较快？步骤四：运用科学方法进行实验观察1.给学生出示一个实验问题：“材料的颜色对传热有什么影响？”2.引导学生设计实验流程：-准备不同颜色的纸片；-将纸片分别覆盖在相同温度的烧杯上，并记录每个烧杯的温度变化；-观察实验结果，并得出结论。步骤五：总结与拓展1.结合实验结果，对比不同材料的传热性质，引导学生总结：-深色材料吸热快，传热效果好；-浅色材料吸热慢，传热效果相对较差。2.提出一个思考问题：“在生活中，我们如何利用材料的传热性质？”四、课后作业1.看完课本中关于太阳和传热的章节，做相关的练习题；2.设计一个简单的太阳能利用实验，并写下实验步骤和观察结果；3.思考并写下在日常生活中如何有效利用材料的传热性质。五、教学反思本节课通过导入新课的方式，引发了学生对太阳和传热的兴趣。通过实验和讨论，学生对材料的传热性质有了更深入的理解。在课后作业中，学生需要进一步思考如何应用所

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