教师工作计划小学五年级

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页教师工作计划小学五年级为了进一步拓展同学语文学习的天地，提高同学的语文素养，增加同学的语文积累，五班级的老师制定了阅读方案。下面是我收集整理关于学校五班级老师工作方案的资料，盼望大家喜爱。

学校五班级老师工作方案篇一一、教学要求

1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。

2、了解旅行家树的形状特点，生长环境和发挥的作用。

3、理解修长灸烤贫瘠肃然起敬不毛之地等同语的大意。

4、给课文分段，概括段落大意。

5、练习朗读课文。

二、教学重点

课文中介绍旅行家树的形状特点，生长环境及所发挥的作用的部分

三、教学时间：一课时

四、教学过程

一、揭示课题

看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么?(旅行家树是什么样的?它为什么叫旅行家村?它生长在哪?)

二、初读课文，了解大意

1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。

2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么?(样子、生长环境、名字由来等)

三、指导分段

1、指名分自然段朗读。

2、默读，给课文分段。

争论归纳

四、阅读第一段

默读第一自然段，想想作者是在什么地方发觉旅行家树的?(结合解释腹地就是靠近中心的地区J旅行家树形状L有什么特点?(树干上没有枝厂，挺立修长，叶子长在顶上，整齐徘列。)作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的?(打了两个比方)

五、阅读其次段

1、轻声读课文其次段，想想旅行家树生长在什么环境里(住宅：别墅前和沙漠中)为什么这种树被人们称为旅行家树?它与旅行的人有什么关系?

2、结合理解下列词语。

翠绿欲滴、别致

3、课文中说听了非洲伴侣的介绍，我对旅行家树肃然起敬，肃然起敬是什么意思?(形容看到、听到或想到某一入或事产生尊敬、敬佩的态度和心情，)为什么我会对旅行家树肃然起敬?(我对旅行家树肃然起敬是由于被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树布满鄙视之情J)

4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增加情趣，在茫茫沙海可解人干渴)

5、结合理解下列词语。

贫瘠指土地下肥沃。不毛之地指不长庄稼的土地，形容土地荒芜贫瘠。跋涉就是爬山过水，形容旅途艰苦，通都大邑就是指大城市。

六、阅读第三段

默读思索：离开非洲时我为什么开头想带回一株旅行家树，后来又转变了办法?倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中这句话是什么意思?(表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。)

七、朗读课文

八、总结

旅行家树给我们什么启示?

九、指导练笔

观看并描写一种植物，要求作前按挨次有重点地观看，写时抓住特点，条理较清晰，内容较详细。

学校五班级老师工作方案篇二一、初读课文，理清写作挨次。

课文先讲故事发生的时间、地点，接着记叙了我和一家法国人交谈的经过。谈话是从四五岁的小姑娘引起的，她的父母也参与了交谈，谈话中我知道这一家三口都是中国迷，孩子的父亲盼望他的女儿长大了能为进展法中人民的友情作出贡献。

课文结尾，我再次发表感想：巩固和进展中法两国人民之间的友情是这个一般的法国公民美妙、纯真的心愿，是中法两国人民的共同心愿。可见，本文写作线索是紧紧围绕心愿这个主题绽开的。教学中要指导同学从整体入手，理清文章的写作挨次。初读课文后，让同学谈谈自己的预习状况，弄清这篇文章主要写了一件什么事，是按怎样的挨次写作的。在这个教学步骤中，要留意面对全体同学，的确让全部的同学都动起来，以自学为主，给他们动脑、动口、动手的时间，提高同学的自学力量。这条原则要贯穿整个教学过程。

二、再读课文，理解主要内容。

文章紧紧围绕心愿这条线索绽开，在理解的过程中，有一些反映法国人民心愿的句子要作为重点来处理。留意引导同学理解句子时要联系上下文，把句子放在文章的整体中去理解。

1.读。通过指导朗读，让同学从课文整体入手，依据课后练习1的要求，找出反映法国人民心愿的句子，并带着感情朗读。我完全理解小姑娘的语言和感情了。是那些不说话的中国人，把真诚的友情带进了一个一般的法国人的家庭，而且生根发芽，开出漂亮的花朵。这个句子感情充足，要指导同学读出语气和感情，不说话的中国人、真诚的友情要读重音，生根发芽既要读出重音，又要放慢速度，通过朗读让同学从中体会句子的意思。维勒尼克的爸爸从中国带回了泥人，陈设在家中，所以小姑娘一眼就认出我是中国人，表明白爸爸对中国人民真诚的友爱，连小姑娘也成了中国迷。

2.想。在朗读课文的过程中，让同学独立思索这些反映法国人民心愿的句子。维勒尼克的爸爸说：中国是一个宏大的国家，有永久值得引以为荣的历史和文化，但是现在的确需要进展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。说明爸爸对中国绚烂的文化和现状了解得很清晰，对中国有着深厚、真诚的感情，对中国的进展布满信念。对于这类句子的理解，可设计几个问题分层理解。

3.议。以小组或同桌互议的形式，沟通学习体会，加深对句子的理解和熟悉。我盼望她学中文，以后到中国留学，做架设友情桥梁的工程师!通过朗读，争论弄清什么是友情桥梁，架设友情桥梁的工程师是什么意思，这句话表明爸爸盼望女儿长大后做促进法中人民友好的工作，为增进两国人民的友情作出贡献，表达了巩固和进展两国人民友情的美妙心愿。

4.讲。以争论小组为单位选派发言人，讲解对这些句子的理解和体会。老师点拨，给同学以正确答案。

三、回归整体，从内容体会思想。

在理解课文主要内容的基础上，让同学回归整体，再次朗读课文，理清课文主要写了一件什么事，以及课文的写作挨次。从这些详细的描写中，体会课文表达了怎样的思想，让同学说说自己是怎样体会到的。要让同学明确，巩固和进展中法两国人民的友情是中法两国人民的共同心愿。同时回归单元整体，进一步明确通过内容体会思想是读书的特别重要的方法，在以后的阅读实践中要有意识地运用这种方法，以形成力量。

4黄河是怎样变化的

(一)创设情境导入，提出读写要求。

1、播放影像资料，回顾课文主要内容。

观看影像资料后，指名回答课文主要内容。

老师板书：灾难摇篮缘由治理

2、复习电子文稿制作方法，提出读写要求。

指名回答电子文稿的制作方法，老师相机投影：

一、筛选、下载资料;

二、整理、编辑资料;

三、完成并存盘;

四、展现、介绍电子文稿。

然后老师提出读写要求，要求同学选定主题后，在与电子资料库的对话中阅读、筛选有关资料，进行资料重组，制作出一个图文并茂、声形并茂的电子文稿，实现阅读与写作的一体化。

(二)检索阅读资料，协商制作文稿。

1、分组选择主题，自主查阅，筛选资料;

2、分组协商争论，进行探究学习;

3、老师监控学习过程，开展个别化教学;

4、分组完成电子文稿的制作。

(三)分组汇报展现，指导评议修改。

1、同学分组汇报，展现电子文稿;

2、老师相机引导同学从筛选文本、音频、视频资料，围绕主题重组资料，推敲文稿结构、语句、版面设计等方面进行评议修改;

(四)引导同学总结，升华学习体会。

总结本课的收获，并盼望同学对电脑的学习，为读写一体化打下更坚实的基础。

学校五班级老师工作方案篇三我们五班级特殊推出了“读好书、好读书”活动。新课标也提倡让同学在学校阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文学问。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基!因此，我们开展的这个活动是具有特别重要意义的。

一、课外阅读的目的

1、组织同学开展课外阅读，开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充实同学文化底蕴，提高同学综合素养。

2、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走以写促读，读写结合之路，提高教学质量。

3、深化学习新教育的丰富内涵，营造浓浓的班级书香氛围，开展多种形式的师生读书活动、日记教育。坚持以人为本，增加同学的课外阅读量，提高同学的读写力量，打造同学的人生底色;努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素养，从而提高教育质量，创建特色班级，使五(1)、(2)的读书层次上一个新的台阶。

二、课外阅读目标

(1)开头阅读名著或科技文章;

(2)学会写阅读笔记，一学期不少于5千字;

(3)每学期背诵优秀诗文30篇(段);

(4)本学期阅读总量不少于50万字。

三、阅读内容

本学期必背的古诗词30篇(段)、推举书目名目附后。

四、阅读活动

1、活动设想

(1)构建阅读体系

——编制阅读书目，合理选择读物，依据同学不同时期的不同需求，不同孩子的不同阅读特点，以及阅读的内容、重点，形式应有所不同。

——编写导读名目，名目分“必读书目”和“选读书目”。必读书目图书依据阅读内容，由老师撰写新书介绍，或导读指示，向同学推举，激起同学阅读的奇怪   心。同时可从同学写的阅读心得、读书体会等习作中选择部分优秀文章，编入导读专辑，让同学有机会展现课外阅读的收获，以激发同学的阅读乐观性。

(2)拓宽阅读层面

——乐观鼓舞同学到学校图书馆、阅览室借阅图书。

——鼓舞同学积累自己的书库。

——制定相应措施，确保同学课间、课前、晚上的阅读质量。

——科学支配阅读时间：中午：1：20～1：50;下午：第3节课后。

(3)开发教室阅读环境。

(1)在班级中建立图书角。组织同学依据学校要求，把家中的一些优秀读物带到学校来相互沟通;建立班级、个人图书贮存交换网，确保班级图书量达到每人一本。

(2)班级图书角实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间。

(3)加强管理，选一名阅读课代表，负责图书的借阅、整理、保管等工作。

2、阅读方法指导

很多同学有课外阅读的爱好，但是在如何“读”的问题上，都是一知半解。因此，要进一步引导他们不但爱读，而且要会读，这样才能有所得。高班级每周二节的阅读课应重在读书方法的指导和读书笔记的辅导上。

(1)阅读方法的指导。

——指导同学合理利用工具书或上网络查检资料;

——指导同学精读、略读、扫瞄、速读等几种常用的阅读方法;

——指导同学边读边思索，提高理解、分析、概括、想象等力量;

——指导同学养成“不动笔墨不读书”的习惯，娴熟运用在阅读过程中随机圈、划、点、注、评、摘等力量。

(2)读书笔记辅导。

——知道同学学会摘录，写摘录笔记。要教会同学在理解、品析的基础上，摘录课外书里的精彩语句、语段，提高鉴赏力量，加强阅读积累。

——指导同学学会归纳，写提纲笔记。要教会同学首先对阅读材料仔细分析，再对其思想内容、结构形式等方面进行归纳，概括，培育化繁为简的力量。

——指导同学学会批注，写心得笔记。要教会同学将阅读时大脑中出现的灵感和才智的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进同学对语言文字的内化运用。

(3)阅读课型

——读物推举课：学校生年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和随便性。因此，我们要上好读物推举课，可以通过讲解主要的内容、朗诵精彩的片段、讲故事等各种形式向同学推举读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍自己宠爱的书籍。

——阅读观赏课：这种课型主要是引导同学观赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使同学在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美力量。

——读书汇报课：这种课型主要在同学课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：(a)读后叙述：组织同学复述自己读过书的内容。(b)开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。(c)沟通评论：沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。(d)表演展现：让同学把看过的内容，自编成小品、课本剧的形式，在汇报课上进行表演。

(4)读书活动的设计

学校生是意志品质正处于逐步形成进展中，他们往往缺乏坚持阅读的恒心。开展课外阅读活动，最大的功效就在于激发同学阅读的热忱，引导同学持之以恒。因此有必要设计一系列的相关活动，形成(班级)——班级——同学个人的二(三)维活动体系。

1、班级活动：如故事会、朗诵会、读书沟通会、读书笔记展等。

2、同学个人活动：如自编小报、写读书笔记、资料袋等。

五、阅读评价

1、乐观组织读书活动，检查读书效果。

(1)定期展评读书笔记。每个同学必需配备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月进行一次读书笔记展览、沟通。

(2)定期组织“读书日”活动，通过故事会、朗读会、演讲会和阅读学问竞赛、作文竞赛等，激励同学，增加读书爱好，体验胜利的欢乐。

(3)开设班级黑板报、“阅读专栏”，报道阅读乐观分子、刊登同学的阅读习作。

(4)开展与读书有关的多样活动。

2、建立激励机制，促进活动的开展

(1)激励同学乐观参与读书活动，凡在学校或上级部门组织的竞赛中获奖的同学，老师乐观赐予激励。

(2)鼓