教师对校长的评价语

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页教师对校长的评价语在学校里,校长是学校的组织者、管理者、领导者、决策者。下面我告知大家老师对校长的评价语应当如何写吧，欢迎阅读~

一、校长应当是学校优良校风的第一体现者。

学校校风的优良直接影响到学校的声誉、生源的素养、老师的教育与管理水平，还能反映出学校的精神面貌和办学水平。良好的校风是无形的精神力气，是学校每一个成员自觉奋进的动力，良好的校风是学校的立校之本，是学校生命连续的保证，良好的校风是培育良好教风，优良学风的根本保证，能乐观促进学校的良性进展。校长是学校的代表，校长是校风的集中体现者。可以说有什么样的校长，就会有什么样的校风，有什么样的校风就会产生什么样养的教风和学风。众雁高飞头雁领，以校长为首的领导集体的工作作风是形成优良校风的关键因素，在这个关键因素中，校长又是主导因素，校长的一言一行，一举一动都是校风的详细呈现，所以这就要求校长不要就学校办学校，就教育办教育，校长要有“站在学校门口看世界”的气魄，把自己的人、把自己的眼光、把自己的心，把自己的盼望始终放在改革与工作的前沿，高瞻远瞩运筹帷幄。不要坐在前人的椅子上拿着他人或自己过去那微薄的成果或原本就不是胜利阅历的阅历来夸夸其谈，原本就不胜利的管理阅历在过去的工作中已经得到印证，我们还要照搬照抄去管理，失败是注定的。历史可以借鉴，但历史不能重演。所以说老师眼中的好校长要有先进的教学理念，有教育的超前意识，能用进展的眼光认清形势和对待问题，要有不断完善自我的精神，要有高度的领导、管理、沟通、沟通与交际的力量，能把学校的进展放在第一位，想学校之所进展，急老师之所需求。

二、校长应当是敢吃螃蟹的第一人。

教育有法但无定法，管理有规但无完备，所以校长遇到的人、事、物有时发生的事情是很难预料的，所以这就需要校长的士气和聪慧的才智。只要有管理，就必定会涉及人的行为甚至触及人的根本利益，不同的人站在不同的立场和角度，理解和对待的态度确定是不一样的。自私是人的本性，在工作中因利益，荣誉等产生看法，发生误会甚至是打击和理想，怨恨现象这是司空见惯的。学校制度针对的全体老师，而反过来老师针对的不是制度而只是校长一个人，冲突一旦发生随之而来的就是对话、是谈判、是沟通，一句话就是妥协。在原则范围内的妥协，这不是脆弱，也不是避让，这是为了达成“共识”和“双赢”，由于无论校长还是老师我们都有一个基本共识和道德底线，那就是学校的进展高于一切，只有学校进展了才可能满意和保证我们每一个的切身利益和进展需求。所以作为一名校长应当真诚的对待每一位老师，而不要以老师为敌，由于学校内最基层的老师没有过高的奢望，他们只想得到他们应有的酬劳就已经满意了，所以校长还要强求他们什么呢？

校长是老师冲突的调整剂，校长是老师工作热忱的催化剂，校长是老师关系的亲和剂，校长是学校进展的加速剂。所以说校长的工作作风以及言行在无声中影响着广阔老师。校长要全面了解每一位老师，量体裁衣对号入座，严厉 仔细，公正公正地对待每一位领导和老师，立场坚决，功过分明。首先校长要有容人之量、豁达的心胸，决不因一点鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较耿耿于怀打击报复。其次，在规章制度面前一律公平，以身作则，绝不以长官骑马工作需要为幌子来践踏制度，不要因己欲和私情而开先河。再次，校长不单单是一名校长，校长还应当是一名优秀的老师、教育专家、教育家；他可以教学，可以参加其它学科的教学，可以指导教学，带领广阔老师探究更深更广的教学领域，校长应当是广阔老师学问力气最雄厚的支援。

校长不要仅凭直觉或传言简洁地去对待每一位老师，不要因自己的感情、心情、好恶、亲情而左右自己的主、客观老师评价，对待老师的分工和劳动，要从实际动身，全面、详细、细致地去熟悉老师的劳动，既要看到显性的，又要把握隐形的，由于老师的工作是不受时间和空间限制的，所以我们无法凭直觉给老师的劳动定量和定性，无法推断老师的工作是份内的还是份外的，是校内的工作还是校外的工作，所以要全面客观细致去熟悉老师的劳动。每位老师的心里都有个小九九，校长心里也要有杆公正公正的秤，公正地对待每一件事，公正地对待每一位老师，一碗水端平，立场分明，，帮理不帮亲，绝不要为了爱护一部分或少数的几个人而损害了绝大多数人。把心放正，腰板挺直，远离人情关系，拒绝，不然仅凭校长的一双眼，一双耳、一个头，一个心，一张嘴是不行能把违心的事情做周全的，即使老师不说，但是他们心里腹诽明白得很：“奖了弄虚作假的，提了溜须拍马的，苦了当牛做马的，疏远了敢于直谏的，冷落了踏实肯干的，损害了甘于奉献的。”“干的不如看的，看的不如扯蛋，扯蛋的不如进谗言的”这样的心理，这样的环境老师怎样去工作，谈何去奉献呢？此时老师必定会产生严峻的心理失衡，结果反应在实际工作中，这就是学校教育恶性循环的开头，这也是老师和同学噩梦的开头。

三、校长是学校和老师进展的第一责任人。

当今社会人人都在痛恨，但内心深处又何尝不再惋惜自己没有的机会和资本，所以在这个浮躁的社会，肯定要守住自己那颗朴实而纯洁的心。能依靠自己的真材实料当上校长的老师或领导，他们肯定有他们的过人之处和先进的教学方法。如今在学校里，年龄稍大点的老师只是可望在教学方面获得胜利；风华正茂的老师渴求在教学和仕途上更进一步的进展，他们都有着自己的抱负与追求，这就是他们工作的乐观性和动力源。人是有情的，而制度是无情的，管理是需要人性的，所以校长肯定要深深地懂得这一点：“最好的教育莫过于感染，最好的管理莫过于示范。”究其实质就是，喊破嗓子不如做出样子，身教胜于制度的约束。所以校长要通过不同的教育方式和管理手段