教师个人年度的研修总结

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页教师个人年度的研修总结研修为广阔老师打开了便利之门，熬炼了广阔老师的业务水平，那老师怎么写年度研修总结呢?下面我就和大家共享老师年度研修总结，来观赏一下吧。

老师年度研修总结(一)

爱岗敬业是从教者的职责，老师要有丰富的学识和较高的技能才能胜任老师这一工作。从教中，我严格遵守《中学校老师职业道德规范》要求，仔细落实课程方案，落实教学常规，现就将自己的进修工作状况总结如下：

一、加强学习，提高思想熟悉，树立新的理念

1、紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领悟到“一切为了人的进展”的教学理念。树立了同学主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，重视了同学独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。半年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我乐观探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，详细表现在：

(一)发挥老师为主导的作用

1、备课深化细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确     把握难重点。

2、注意课堂教学效果。针对低班级同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌持以同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。

3、内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。本年度外出听课4节，在校内听课70节。在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动同学的乐观性。

在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律，让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)好后进生转化工作。

任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，后进生转化胜利与否，直接影响着全班同学的整体成果。

1、用进展眼光看同学。应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。

2、因势利导，化消极因素为乐观因素。

首先关心后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它同学同样的公平和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。真正做到晓之以理，动之以情。

三、帮助班主任工作

作为任课老师，对同学思想常抓不懈，常常与班主任沟通联系，了解同学的学习状况，协同对同学进行学习目的教育，激发学习爱好，培育刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并把握同学的课业负担量。

今后我要进一步加强政治业务学习，努力提高素养，不断更新观念，发扬创新精神，使教学工作开展得越来越好。

老师年度研修总结(二)

二十一世纪，是一个信息飞速进展的时代。培育各类需求的人才离不开老师。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的连续教育模式，为广阔老师打开了便利之门，熬炼了广阔老师的业务水平，提高了广阔老师的素养，促进老师专业成长。本学期，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平;增加研修意识，以讨论的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里，我仔细进行着研修，从自己的教育教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:

一、能够按时参加校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题讨论的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学讨论，人人有课题，人人学理论，人人把握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校老师的理论水平和创新潜力。。

2、开展有效课堂教学讨论提高课堂教学质量

仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，进行跨班级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，连续加强群众备课的力度，充分调动各班级组长的能动性。每次教研活动都有具体的记录。本学期我们连续加强对随堂课的调研力度，加强调讲的范围。面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。

严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的老师学习课堂教学的方法。

都会选一节本周最难把握的课大家共同争论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

二、各教研组要专心组织老师听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高;

强化教研组的建设和管理，共性强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个老师的爱好爱好和共性特长，打破了以往老师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次群众备课的，每次群众备课，每一堂教研课都是教研组群众的结晶，透过实践来改善和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。、听课、研讨、发觉问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式渐渐的成熟起来，老师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的潜力，已构成的教育观念顺当地转化了能动的教育教学行为，使老师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、关注自我反思及案例

反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了同学学习的专心性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。

老师年度研修总结(三)

一、加强学习，提高思想熟悉水平和实际工作力量。

过去的一年，我能够乐观参与学校组织的政治学习，通过学习提高了自身对学校语文教研工作性质的熟悉，增加了工作的责任心和使命感。特殊是通过参与吉林省教育学院组织的教研员培训班，在思想上有了更深刻的熟悉，坚决了做好学校语文教研工作的决心和信念。通过学习和培训，无论在思想上，还是在业务方面，对我都是一个提升的过程，为今后做好本职工作供应了强有力的保证。

二、钻研业务，仔细做好本职工作。

过去的一年，我能够团结部室的其他同志，在完成本职工作方面乐观努力，取得了较好的工作效果，为我县学校语文课程改革献出了自己的一份力气。

1、六班级语文新教材辅导

为了使六班级语文老师更好地理解新课程标准教材，按学校和小教部工作方案，我利用开学初老师备课期间，为全县学校六班级语文老师进行了为期一天的语文新教材辅导。在预备辅导材料的过程中，我能够端正思想熟悉，仔细备课，细心预备讲授的内容，同时留意理论联系实际，注意了工作的实效性，使辅导工作真正发挥了作用，不流于形式，收到了实效。

2、开学初视导检查

为了充分发挥教研部门的职能作用，几年来我们都能够深化基层学校进行教学视导检查。在今年的两个学期开学初下乡调研中，我们深化了十几个乡镇中心校和所辖的部分村小进行了视导检查。根据下乡前的工作方案，我能够对所查内容仔细记录，思索整理形成文字材料，为教育行政部门的决策供应服务，为今后工作积累了第一手的材料，也为所检查的学校完善教育教学管理，提高办学质量供应了关心。

3、深化基层教研组织，乐观帮助开展语文教研活动。

为了深化进行课程改革，活跃教研气氛，我县学校相继成立了几个教研协作组织，开展了一系列相关的主题鲜亮的学科教研活动。为了充分发挥教研的引领作用，在各个教研组织开展各种教研活动时，我都是乐观参加，努力发挥着自己在活动中的作用，为指导活动的开展献计献策。一年来，我与其他相关同志，先后深化到了大兴中心校、横道河中心校、黄河中心校指导并观摩教研活动，提高了教研活动的质量，促进了课改的健康进展。

4、深化薄弱校指导开展教学讨论活动，提高语文教学质量。

随着课改的深化进展，一些学校由于师资等各个方面的缘由，在教学质量方面与许多学校产生了较大的差距。为了减小差距，促进教育教学的均衡进展，几年来，我们将教研的重点和难点定位在农村，定位在农村的薄弱校。为了推动影壁山学校的教学质量能够再上一个新的台阶，我们加大了对其教研扶持力度，连续几天蹲点搞调研，并在其兴隆学校召开了教学现场会，支配两位老师上了二、三班级的语文课。通过与相对薄弱的学校领导老师座谈、讨论教学，促进了他们思想熟悉再上一个新的高度，讨论力量也有了提高，对于带动一个区域教学水平的提升产生了乐观而深远的影响。

5、加强了对骨干老师的培育

多年来，我们始终将骨干老师的培育作为学科教研工作的一个重点。实践证明，骨干老师对于推动学科教学、教研水平和学科老师队伍的进展，起着特别重要的作用。几年来，在骨干老师培育上，我们实行了分级培育的模式，即对不同层次的骨干老师提出不同的进展要求，实行跟踪培育，工作针对性强，实效性也更大。横道河中心校的李春红，原本是一个村小的老师，但其本身思想素养好，有爱岗敬业的精神，教学基本功也比较扎实，我们先是将列为县级骨干培育。近几年，推选其参与市里的各种教研活动均取得了较好的成果。于是，我们将其确定为省级骨干培育目标。得到市教学学院的厚爱，今年的10月8日至12日，李春红代表辽源市参与了吉林省学校语文教学观摩活动，执教五班级《梅花魂》一课，效果较好，有盼望被评比为省小语学科的“教学新秀”。

6、用科研带动教研，加强了对学校语文学科教学模式的落实。

XX年上半年，我们在试验学校召开了语文、数学两个学科的教学模式研讨会，分别总结了语文、数学两学科的教学基本模式，供全县学校老师学习并落实到教学中。之后不久，我们将这些教学模式申报为吉林省教育厅教研室“”重点教研课题“高效的课堂教学模式讨论”。这一举措，为进一步落实这些教学模式供应了契机。在整个20xx年，我们在