《石钟山记》 统编版高中语文选择性必修下册

苏轼第一课时

苏东坡去拜望王安石，在他的书桌上看到了一首咏菊诗的草稿，才写了开头两句：西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。苏东坡心想：菊花生长于秋天，独耐风霜，即使老来枯憔，也是留香枝头，绝不落瓣的！提笔续诗两句：秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。

后来，苏东坡遭贬到任黄州。时值秋季，一日，大风过后，苏东坡到花园赏菊，不禁目瞪口呆：眼前黄花纷纷凋落，果真是“满地铺金”。他想起给王安石续诗的往事，才知道原来是自己错了。

“苏轼黄州菊花误”的故事，可以看出苏轼是个怎样的人？今天我们共同学习苏轼的《石钟山记》。【导入新课】【素养目标】1.语言建构与运用：积累常见文言实词虚词的意义及定

语后置、宾语前置和状语后置等特殊句式，并能总结

其运用的规律。2.思维发展与提升：理清文章的写作思路，感受集记叙、

描写、议论于一体的行文特点和自然流畅、挥洒自如

的文笔。

苏轼(1037—1101),嘉祐二年进士,北宋文学家、书画家，字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆,明白畅达,与欧阳修并称欧苏,为唐宋八大家之一;诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”;词开豪放一派,对后世影响巨大,与辛弃疾并称“苏辛”;书法擅长行书、楷书,能自创新意,用笔丰腴跌宕。作者介绍有天真烂漫之趣,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”画学文同,喜作枯木怪石,论画主张神似。代表作品有《赤壁赋》《石钟山记》《饮湖上初晴后雨》《念奴娇·赤壁怀古》等。“石钟山”，在今江西湖口鄱阳湖东岸，有南、北二山，在县城南边的叫上钟山，在县城北边的叫下钟山。关于其得名原因，明代有人认为，“盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名”。今人经过考察，认为石钟山之所以得名，是因为它既具有钟之“声”，又具有钟之“形”。石钟山介绍宋代散文家苏轼曾亲自到石钟山考证其得名的原由，并写了一篇被清代桐城派代表方苞、刘大魁等人赞誉为“坡公第一首记文”的《石钟山记》。“记”，游记。本文是一篇因事说理的游记，记录作者考察石钟山得名的原因的过程。游记，指记述游览经历的文章。游记有带议论色彩的，如范仲淹的《岳阳楼记》、王安石《游褒禅山记》；有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》；有带抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》《丰乐亭记》、袁宏道的《满井游记》游记知识写作背景

苏轼一生遭受政治磨难。入朝任职后，因不同意王安石推行新法，出任杭州通判，后改为知密州、徐州、湖州。宋神宗元丰二年（1079），御史李定等弹劾他作诗讽刺新法，以“谤讪朝廷”罪被捕下狱，这就是北宋有名的文字狱“乌台诗案”。幸而未死，出狱后，被贬为黄州团练副使。

元丰三年（1080）到黄州。元丰七年（1084）被调赴汝州，这年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖口，游览了石钟山，写了这篇文章。听范读，正字音彭蠡

郦元

钟磬

桴止

铿然

硿硿

栖鹘

磔磔

鹳鹤

噌

吰

穴罅

无射

窾坎

镗鞳

lǐlìqìngfúkēnɡ

kōngqīhúzhéguànchēnɡhónɡxiàyìkuǎntānɡtà读准字音

首段摆出前人对石钟山命名的两个推测,并据此质疑,为后文与苏迈实地考察张本。第二段记述元丰七年六月的一次夜游考察经历,推测出石钟山得名的原因乃是当中流、中空而多窍的大石与风水相吞吐发出如奏乐之声。第三段议论,点明写这篇游记的目的,传播自己的见解,证实补充郦道元的观点,纠正李渤的观点。整体感知

《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇，自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？

自主翻译第一段，并将标红字词翻译写到书上。自主学习第一段译文：《水经》上记载：“鄱阳湖的出口处有座石钟山。”郦道元认为（这座山）的下面靠近深水潭，微风掀起波浪，使水和石头互相撞击，发出的声音像大钟一样。

《水经》云：“彭蠡lǐ之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。临：临近，靠近。鼓：名作动，激荡，掀动搏：撞击，拍打洪：大译文：这个说法，人们常常怀疑它。如果现在把钟和磬放在水里，即使大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢！

是说也，人常疑之。今以钟磬qìng置水中，虽大风浪，不能鸣也，而况石乎！是：这以：把置：放虽：即使鸣：使……发出声音译文：到了唐朝李渤才开始寻访它的旧址，在水潭边上找到两块山石，敲击石头仔细听它们的声音，南边的那块山石声音重浊而模糊，北边的那块山石声音清脆悠扬，鼓槌停止了（敲击），声音（还在继续）传播，余音慢慢地消失。

至唐李渤始访其遗踪（旧址，陈迹，这里指所在地），得（找到）双石于潭上，扣而聆líng之，南声函胡hánhu，北音清越，枹fú止响腾，余韵徐歇。始：才

访：寻访得…潭上：状语后置扣：敲打

聆：仔细听函胡：通“含糊”清越：清脆悠扬枹：鼓槌腾：传播韵：声音徐：慢译文：李渤自认为找到了石钟山命名的原因了。但是（对）这个说法，我更加怀疑它。敲打能发出响亮声音的石头，到处都是。可是惟独这座山用钟来命名，为什么呢？

自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿kēnɡ然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？之：石钟山命名的真正原因然：但是

是：这尤：更加石…有声者：定语后置独：惟独以：用名：名作动，命名第一段：提出石钟山得名由来的两种说法，以及对这两种说法的怀疑。（记叙、议论）定语后置句：一、“中心词+之+定语+者”①马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》日行千里的马，一顿有时能吃掉一石小米。）②僧之富者不能至，而贫者至焉。（《为学》）（富和尚不能到达，穷和尚却到了那里）③石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）（发出铿锵的声音的石头，到处的石头都是这样的）二、“中心词+定语+者”①村中少年好事者，驯养一虫（《促织》）（村子里有个好事的年轻人，养着一只蟋蟀）②太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（《荆轲刺秦王》）（太子丹和知道这件事的门客，都穿了白衣，戴上白帽，给荆轲送行。）③驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。（《种树郭橐驼传）

郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人，都争着把他接到家里奉养。三、“中心词+之+定语”①蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）（蚯蚓没有锋利的爪牙，健强的筋骨）四、“中心词+定语（数量词）”

①我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。五、“中心词+而+定语+者”①缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（《五人墓碑记》）（能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个人呢？”）思考探究朗读第一段1、郦道元认为石钟山是怎样命名的？2、李渤认为石钟山又是因为什么命名？3、作者对两人的说法持何种态度？研习、思考得名由来作者态度作者依据郦道元李渤下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。人常疑之今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。余尤疑之石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？当堂检测完成理解性默写：1、作者怀疑郦道元的说法原因在于“

，

，

。”2、作者怀疑李渤的说法原因在于

，

，

，

？

复习重点实词

：

1.微风鼓浪

（

）

2.虽大风浪，不能鸣也（

）

今以钟磬置水中虽大风浪不能鸣也而况石乎石之铿然有声者所在皆是也而此独以钟名何哉名作动，激荡，掀动虽：即使

鸣：使……发出声音

元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”

自主翻译第二段，并将标红字词翻译写到书上。第一段：提出石钟山得名由来的两种说法，以及对这两种说法的怀疑。课堂小结苏轼第二课时【素养目标】1.语言建构与运用：积累常见文言实词虚词的意义及定

语后置、宾语前置和状语后置等特殊句式，并能总结

其运用的规律。2.思维发展与提升：理清文章的写作思路，感受集记叙、

描写、议论于一体的行文特点和自然流畅、挥洒自如

的文笔。第二段译文：元丰七年六月初九日，我从齐安乘船出发到临汝去，（我的）大儿子苏迈将要去就任饶州府德兴县的县尉，（我）送他到湖口县，因而能够看一看人们所说的（名叫）石钟的山。

元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。自：从

舟：名词作状语，乘船适：往，到赴：赴任，就职因：于是，因而得：能够王公纪年法：以王公在位年数来纪年。如《廉颇蔺相如列传》：“赵惠文王十六年，廉颇为赵将。”年号纪年法：汉武帝起开始有年号。此后每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年。如《岳阳楼记》“庆历四年春”、《石钟山记》“元丰七年”。干支纪年法东汉（汉章帝元和二年），朝廷下令在全国推行天干:甲乙丙丁戊己庚辛壬癸地支:子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥纪年法译文：寺院里的和尚叫一个小孩拿着斧头，在杂乱的石头中间选择其中一两处敲击它，硿硿地响，我本来就觉得很好笑，并不相信。到了晚上，月光明亮，（我）独自和苏迈乘着小船，划到陡峭的山崖下面。

寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿kōng焉，余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟至绝壁下。使：派扣：敲击，敲打硿硿焉：硿硿地响固：本来独：单独，独自绝：陡峭译文：巨大的石头在旁边耸立着，高达千尺，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要向人猛扑过来。而山上栖息的老鹰，听到人的声音也受惊飞起来，喋喋地在高空中鸣叫。还有像老人在山谷中边咳边笑（似的）声音，有人说这是鹳鹤鸟。

大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人。而山上栖鹘qīhú，闻人声亦惊起，磔磔zhé云霄间。又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰，此鹳guàn鹤也。侧：名词作状语，在旁边森然：阴森的样子搏人：捉人、打人磔磔：鸟鸣声且：一边…一边…或：有的，有的人笑于山谷中：状语后置句译文：我正内心惊恐想要回去（的时候），却（听到）巨大的声音从水面上传来，声音洪亮像敲钟击鼓一样连续不停，船夫非常害怕。

余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰chēnɡhónɡ如钟鼓不绝，舟人大恐。方:正心动:内心惊恐噌吰:形容钟鼓的声音钟鼓:名作动，敲钟击鼓绝:停止舟人:船夫译文：（我）慢慢地观察它，原来山下面都是石洞和裂缝，不知道它们有多深，细小的波浪涌进洞穴和裂缝，波浪激荡便产生这种声音。

徐而察之，则山下皆石穴罅xià，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。徐:慢慢地察:细看，观察之:代发声处则:同乃,原来是罅:裂缝焉:兼词“于此”涵澹：水波动荡澎湃：波浪相激。为:形成此:指噌吰之声译文：小船绕到两山之间，将要进入港口，有一块大石头处在水流的中心，（上面大约）能坐一百来人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前的噌吰声音相互应和，好像音乐演奏一样。

舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎kuǎnkǎn（击物声）镗鞳tānɡtà（钟鼓声）之声，与向之噌吰者相应，如乐yuè作焉。当:处在中流:水流的中心空中:中间是空的窍:窟窿向:先前的作:起,翻译为演奏译文：于是（我）笑着对苏迈说：“你知道这些（典故）吗？”那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音；窾坎镗鞳的声音，是魏庄子歌钟的声音。古时的人（称这座山为石钟山）没有欺骗我啊！”

因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射wúyì也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也。因:于是识:知道之:代下文典故不余欺:不欺余，宾语前置第二段

记叙实地考察石钟山，得以探明其名由来的经过。

（记叙、描写）第一层(“元丰七年……得观所谓石钟者”)

点明探访石钟山的时间、同行者和缘由。

第二层(“寺僧使小童持斧……余固笑而不信也”)

写访问寺僧。寺僧“使小童持斧”扣石发声，表明他们相信李渤的说法，也说明李渤的说法影响很大。第三层(“至莫夜月明……古之人不余欺也”)

写月夜考察游石钟山的经过。第三段译文：凡事不是亲眼看到,亲耳听到,却凭主观猜测来判断它存在或不存在,可以吗?郦道元看到的、听到的，大概和我一样,但是说得不够详细。

事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。目,耳:名词作状语,用眼睛,用耳朵臆断:根据主观猜测来判断殆:大概译文：（那些）读书做官的人终究不愿驾小船在夜晚停泊在陡峭的山崖下面，所以没有人能够了解（石钟山得名的真正原因）；译文：（至于那些）渔夫（和）船工，即使知道（这些）却（又）不能用文字表达、记载。这（就是）世上没有流传下来（石钟山得名由来）的缘故。

士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。士大夫:有官职的人终:终究夜:在夜里

泊:停船莫:没有谁渔工水师:渔夫和船工言:用文字表述、记载所以:……的原因译文：可是（那些）知识浅薄的人，竟用斧头敲打石头的办法来寻求（石钟山得名的）原因，（还）自以为弄清了事情的真相。因此我记下这件事，慨叹郦道元（说法）的简略，并且嘲笑李渤（见识）的浅陋啊。

而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。陋者:浅陋的人斧斤:斧头考:敲击

其实：其：那

实：事情真相是以：因此简/陋：简略，简单/浅陋第三段：写探明石钟山得名由来的感想，表明写作意图。

合作探究1、本文是如何描写月夜绝壁下的情景的？请举例赏析。2、作者为什么要着力描写绝壁之景？有何作用？3、文章作者写了三次“笑”，他在笑什么？合作探究1：本文是如何描写月夜绝壁下的情景的？请

举例赏析。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鹤也。月夜绝壁特点：阴森恐怖、毛骨悚然、幽暗巨大的山石在旁边耸立着，高达千尺，好像凶猛地野兽和奇异的鬼怪，阴森森地要向人扑过来；山上宿巢的老鹰，听到人声也受惊飞起来，在云霄中磔磔地鸣叫；又有像老人在山谷中边咳边笑的声音，有人说这是鸛鹤。③“磔磔”这一象声词，这一词形象生动地描述了鹳鹤的声音，渲染了绝壁下的阴森恐怖。②“森然欲搏人”一句，采用比拟的手法，把周围景物拟物化。月黑风高，两岸景物如猛兽奇鬼本就那么恐怖了，加上又要出来攻击人，把景物渲染得更加阴森诡异。④“老人咳且笑”一句，多么的形象生动啊！老人的笑声——苍老、低沉、沙哑，在寂静的湖面上飘荡，有一种诡异的感觉，听后让人毛骨悚然。①“如猛兽奇鬼”一句。这句话采用比喻手法，把山石比喻成猛兽奇鬼。十分形象生动，把石钟山夜景的阴森恐怖的特点描绘得淋漓尽致，使读者仿佛身临其境。更妙的是，这句话与后文相呼应，解释了下文中“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”的原因。

合作探究2：作者为什么要着力描写绝壁之景？有何作用？①从手法上看，运用比喻、比拟和视听结合的手法，着重描写石钟山月夜境界幽深，怪异恐怖，说明一般人，