《陶瓷造型工艺》课程标准（含课程思政）

《陶瓷造型工艺》课程标准适用对象：全校所有专业课程性质：素质拓展课、公选课课程类型：公共课程总学时：36学分：2先修课程：《安徽陶瓷工艺概论》一、课程概要课程名称陶瓷造型工艺学分2学时：36其中含理论学时：16实践学时：20课程性质：☑必修课□选修课课程类型：☑公共课程（含公共基础平台课程、通识课程、公选课程等）□（跨）专业群基础平台课程☑专业课程使用对象：全校所有专业二、课程性质与定位（一）课程性质与定位《陶瓷造型工艺》是学校所有专业开设的文化素质课程。本课程立足陶瓷造型工艺文化基础，通过安徽传统地方窑口中的造型元素，结合学生学习与实训，从造型语言、材料语言、及观念语言出发，深入浅出地对安徽陶瓷造型工艺过程进行视频演示与讲解。通过对陶瓷造型工艺制作流程，操作方法步骤进行实案实做。构建相关理论知识，陶瓷造型工艺技能，以及审美体验，助推职业能力的提升，培养具有传承与创新技能的高素质、懂材料、会工艺、有创意、能制作等高素质技术技能人才，本课程不仅适合高职高专学生的课程学习，也可作社会有关技术人员的继续教育和培训课程。（二）主要学习内容本课程立足陶瓷造型工艺文化基础，通过陶瓷造型原料选配、装饰造型、烧制成型、对陶瓷造型工艺制作流程，操作方法步骤进行实案实做，构建相关理论知识，陶瓷造型工艺技能，以及审美体验，其主要学习内容如下：1．陶瓷造型概述：（1）陶瓷造型演变与传承；（2）现代美术思潮对陶瓷造型的影响。2．陶瓷造型工艺技术与形式：（1）陶瓷造型工艺技术（2）陶瓷造型工艺形式。3．陶瓷造型工艺与方法：（1）泥条盘筑；（2）泥片成型；（3）泥板成型；（4）陶瓷捏塑；（5）拉坯与修坯；（6）注浆成型；（7）常见问题与解决方法。4．陶瓷造型分类与赏析：（1）实用类（2）艺术观赏类。（三）前续课程《安徽陶瓷工艺概论》、《陶瓷综合装饰工艺》。（四）后续课程《陶瓷彩绘装饰工艺》、《现代陶艺制作》。三、课程教学目标（一）知识目标了解陶瓷及徽州陶瓷的历史与发展。熟悉陶瓷造型工具及陶瓷造型原料配制。掌握陶瓷造型工艺与操作技能。理解陶瓷造型工艺的形成及发展变化。掌握陶瓷主要造型工艺表达及特色。掌握陶瓷造型工艺的内涵、分类及特征。了解陶瓷造型工艺及安徽陶瓷的文化内涵。（二）能力目标能正确使用陶瓷造型工具完成陶瓷造型工艺。具有认识和分析陶瓷造型工艺形成因素的能力。具有正确认识陶瓷造型工艺的文化内涵能力。能够理解陶瓷造型工艺与徽州社会的发展历程关系。能够梳理陶瓷造型工艺的传承与变异及其演变的轨迹和规律。（三）素质目标通过陶瓷的发展历程，弘扬中国优秀传统文化，增强文化自信；使学生在优秀传统文化的滋养中培育和践行社会主义核心价值观。通过陶瓷造型工艺形成，引导学生传承爱国、诚信、礼义、尚学、敬业、和谐的徽商精神。通过认识陶瓷造型工艺的文化内涵，全面提高人文素养。通过陶瓷造型工具、陶瓷造型工艺的操作，培养工匠精神。通过陶瓷造型工艺综合分析提升解决实际问题。四、教学组织与方法本课程以文化素质、职业素养培养为主线，采用模块、项目化教学，以具体任务的方式提出学生应该完成的任务，以及为完成任务需要掌握的知识点，让学生带着任务参与到教师的课堂教学中；在任务驱动模式的指导下，实施个人或小组协作学习方法、研究性学习方法、自主学习方法相结合，利用现代信息技术，智慧课堂，以学生为中心，建构、富有智慧的新型学习场景，提高资源推送、交流互动、数据分析、评价反馈能力，满足个性化学习需求，提高学生自学能力和创新能力。五、教学设计理念以项目任务为载体，工作过程为导向进行内容设计，丰富的个性化课程资源，通过课堂互动、反馈、激励、评价，师生充分互动，实施课前推送资源与任务发放，课中任务实施、交流互动、协作讨论、风采展示，课后总结评价、作业布置、在线测试等，全面提升教学效果，提升学生综合文化素质及职业能力。六、教学内容与安排（一）教学内容与学时分配表序号项目/模块任务/学习情境知识要求技能要求课程思政融入建议学时1陶瓷造型概述任务1：陶瓷造型演变与传承1.了解早期陶器与瓷器的造型历史。2.唐宋元明清各个时期陶瓷造型特点。3.现代陶瓷艺对现代生活的影响。1.能熟练介绍陶器与瓷器的造型历史。2.能熟练介绍陶瓷艺术对现代生活的影响。1.通过徽州陶瓷艺术的发展，培养学生认识徽州文化。2.通过作品表现效果，弘扬中国优秀传统文化，增强文化自信2任务2现代美术思潮对陶瓷造型的影响1.现代艺术对陶瓷造型的影响。2.陶瓷造型的表现形式1.了解现代陶瓷的兴起与发展。2.现代艺术对陶艺造型的影响；3.了解抽象、写实、介入建筑环境、装置等造型形式表现22陶瓷造型工艺技术与形式任务1：陶瓷造型工艺技术1．了解材料泥性及特点。2．陶瓷烧造工艺与工艺特色。1.具有分析材料特性的影响技能。2．具有分析烧造工艺的影响因素技能。1.通过运用陶瓷造型的基本美学知识运用到作品中，引导学生传承爱国、诚信、礼义、尚学、敬业、和谐的徽商精神。2.通过陶瓷造型工艺形式，引导学生创新思维2任务2：陶瓷造型工艺形式1．了解造型是在审美基础上的艺术创造。2．了解陶瓷造型艺术语言即点、线、面表现形式。具有陶瓷造型的审美表达鉴赏能力。23陶瓷造型工艺技术与形式任务1：泥条盘筑1.泥条盘筑工艺的源流与发展内涵。2．泥条盘筑工艺特点。3．泥条盘筑工艺表现形式。4.泥条盘筑造型的工艺技法步骤要点。1.具有正确使用泥条盘筑的表现材料与工具。2．具有泥条盘筑造型的工艺技法操作能力。3．具有用泥条盘筑造型法进行造型设计与应用练习技能。通过陶瓷造型工艺形成，引导学生传承爱国、诚信、礼义、尚学、敬业、和谐的徽商精神。4任务2：泥片成型1．泥片成型工艺的知识技能要点。2．泥片成型工艺特点。3．泥片成型工艺表现形式。4.泥片成型造型的工艺技法步骤要点。1．具有正确使用泥片成型的表现材料与工具技能。2．具有泥片成型造型的工艺技法操作能力。3、具有用泥片成型造型法进行造型练习、设计与应用技能。通过泥片成型造型工艺的操作，培养工匠精神和造型工艺的人文艺术内涵。4任务3：泥板成型1．泥板成型工艺的源流与发展内涵。2．泥板成型工艺特点。3．泥板成型工艺表现形式。4.泥板成型造型的工艺技法步骤要点。1.具有正确使用泥板成型的表现材料与工具实用技能。2．具有泥板成型造型的工艺技法操作能力。3．具有用泥板成型造型法进行造型练习和设计与应用技能。通过泥板成型造型工艺的操作，培养工匠精神和造型艺术的鉴赏和创新意识。3任务4：陶瓷捏塑1.陶瓷捏塑工艺的源流与发展内涵；2．陶瓷捏塑工艺特点；3．陶瓷捏塑工艺表现形式。4.陶瓷捏塑造型的工艺技法步骤要点。1．具有正确使用陶瓷捏塑的表现材料与工具技能。2．具有陶瓷捏塑造型的工艺技法操作能力。3．具有用陶瓷捏塑造型法进行造型练习并设计与应用技能。通过陶瓷捏塑造型工艺的操作，培养学生工匠精神意识和造型艺术的鉴赏和创新意识。3任务5：拉坯与修坯1．拉坯与修坯工艺的源流与发展内涵。2．拉坯与修坯工艺特点。3．拉坯与修坯工艺表现形式。4.拉坯与修坯造型的工艺技法步骤要点。1．具有正确使用拉坯与修坯的表现材料与工具能力。2．具有拉坯与修坯造型的工艺技法操作技能。3．具有用拉坯与修坯工艺技法进行造型练习并设计与应用技能。通过拉坯与修坯工艺的操作，培养学生精益求精意识和艺术造型的创新意识。3任务6：注浆成型1．注浆成型工艺的源流与发展内涵。2．注浆成型工艺特点。3．注浆成型工艺表现形式。4.注浆成型造型的工艺技法步骤要点。1．具有正确使用注浆成型的表现材料与工具技能。2．具有注浆成型造型的工艺技法操作技能。3．具有注浆成型造型法进行造型练习并设计与应用技能。通过注浆成型造型工艺的操作能力培养，培养工匠精神和造型艺术的鉴赏和创新意识。3任务7：常见问题与解决方法1．造型过程中开裂问题及解决方法。2．造型过程中不平整问题及解决方法。1．具有分析和解决成型过程局部开裂的技能。2．具有解决成型过程局部不平整的方法能力。3．具有进行造型练习并应用与解决的技能。通过常见问题分析与解决方法的练习，全面提高综合素质技能。44陶瓷造型分类与赏析任务1：实用类陶瓷造型鉴赏1．实用类陶瓷应用范畴。2．实用类陶瓷工艺特色。1．具有正确认识实用类陶瓷造型特色、表现形式的能力。2．具有碗、茶具、盆、罐、盘、碟、碗等实用类陶瓷工艺表现技能。1.通过陶瓷造型分类与赏析，建立科学的意识和观念；增强民族自信心和自豪感，强化民族情感。2.通过陶瓷艺术观赏类展示，引导学生对陶瓷造型工艺的文化内涵认识，全面提高人文素养。2任务2：艺术观赏类1．艺术观赏类陶瓷范畴。2．艺术观赏陶瓷工艺特色。1．具有正确认识艺术观赏类陶瓷造型特色、表现形式技能。2．具有花瓶、雕塑品、器皿、陈设品等实用类陶瓷造型工艺表现的鉴赏能力。2合计（学时）36（二）教学重点与难点教学重点：陶瓷造型工艺形成的原因；陶瓷造型工艺的类型及表现；陶瓷造型工艺的历史演变教学难点：正确认识陶瓷造型工艺中的精华与糟粕，处理好徽州地理环境与民俗之间的关系、传承与创新发展的关系。七、课程实施建议（一）教学建议1．本课程的教学应紧扣课程知识、能力以及文化素质、职业素养培养目标，以行动导向的教学理念，根据学生实际状况，创造性地开展教学活动。2．在教学过程中，建议采用线上线下混合教学。以智慧课堂为教学载体，配备丰富的课件、视频教学辅助设备。借助于大数据、移动互联等技术手段，从课堂教学、课本学习以及课后拓展四个主要职教教学场景中提高资源库的应用效力。激活师生用户有效互动、即时反馈通道，使资源库“活”起来，实现“能学”、“辅教”。3.教学中引导学生深刻理解中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合的思想精华和时代价值，培养奋斗精神，提升学生综合素质教育，引导学生传承中华文脉，富有中国心、饱含中国情、充满中国味，增强文化自信。（二）教学基本条件2