《大雁归来》教学设计

7.《大雁归来》教学设计【教学目标】1．把握文章基本内容，了解大雁的相关知识。2．品味语言的生动性和浓浓的抒情色彩，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。3．感受作者的情怀，理解本文主旨。4．体会作者热爱自然、尊重生命的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。【教学重点】1．品味语言的生动性和浓浓的抒情色彩，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。2．感受作者的情怀，理解本文主旨。【教学难点】理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。【教学时间】1课时【教学过程】一、图片导入新课大雁又称野鹅，大型候鸟。每当秋冬季节，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们成群结队，组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。这是大雁们从它的老家西伯利亚一带飞到我国南方过冬，第二年春天返回。今天我们学习美国著名环境保护主义者利奥波德的《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆，请欣赏视频。（点击链接大雁迁徙.mp4）二、预习检查1、作者简介利奥波德（1887-1948），美国生态学家、环境保护主义者、作家，被视作美国的野生生物管理之父。本文节选自《沙乡年鉴》，这是一本自然随笔和哲学论文集。“沙乡”是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。代表作《沙乡年鉴》，该书是他一生观察、经历和思考的结晶，是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。2、写作背景本文节选自《沙乡年鉴》。为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶。《沙乡年鉴》的样式让人耳目一新。在一年12个月的季节更替中，利奥波德细致地观察花草树木、鸟兽鱼虫的生长及生活习性，从1月的“冰融”、3月的“大雁归来”，到4月的“春潮来临”、7月的“大草原的生日”，以及11月的“如果我是风”、12月的“雪上的松树”，都是一幅幅美不胜收的图画。3、文体知识科学小品文的主要特点：1.内容的科学性：科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。2.文笔的生动性：文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。3.语言的通俗性：科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。4、读准下列字音，掌握字形缄默（jiān）沼泽（zhǎo）狩猎（shòu）迁徙（xǐ）蒲公英（pú）雉鸡（zhì）鹬蚌相争（yù），渔翁得利黄鹂（lí）窥探(kuī)凋零(diāo)雾霭(ǎi)5、学生结合具体语境理解词义凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。雾霭：雾气。狩猎：打猎。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。三、整体感知1、播放音频，朗读课文。2、速读课文，理清文章结构。明确：第一部分（1—5）大雁归来的情景。第二部分（6—10）大雁归来的日常生活。第三部分（11-13）写大雁的联合观念、赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。3、自由朗读课文，请你说说大雁是一种什么样的鸟？大雁是一种具有灵性的鸟。大雁是一种善远飞的鸟。大雁是一种叫声响亮的鸟。大雁是一种秋飞春回的鸟。大雁是一种喜群居的鸟。大雁是一种有联合观念的鸟。……四、语言品析快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。明确：贬词褒用。“目空一切”写出了大雁高飞时的专注神情；“一声不响”描绘出大雁的坚定执着，说明大雁深知现在正处于冬季的狩猎期，地面上十分危险。第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。明确：“邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。明确：“拐来拐去”“低语”“问好”，用拟人的修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。明确：比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。明确：拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的喜爱之情。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。明确：运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了大雁的集会，从而表现出大雁的聪明和社会性。小结：作者用了许多拟人手法描写大雁——对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。五、合作探究1、如何理解文章第一自然段？明确：此段开篇点题，总领全文。作者将燕子与大雁进行对比，用富有诗意的语言，说明了大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。2、第2段主要运用了哪些修辞手法？说明了大雁的什么特点？明确：主要运用了拟人和对比的修辞手法。赋予主教雀、花鼠及大雁人的思想及行为；并且将主教雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比，突出了大雁对季节的判断非常准确的特点。3、请同学们速读第三、四自然段，思考：作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？为什么多次作这样的对比？明确：4、通读全文，说一说：作者是从哪些方面对大雁进行观察的，饱含了作者怎样的感情？明确：①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。②对大雁的迁徙飞翔表示由衷的钦敬。③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论。④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。⑤赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，其爱鸟之情贯穿全文。5、为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？明确：①他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会。②几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并做科学的考察。③长期观察大雁的生活习性。6、作者在字里行间处处流露着对大雁的深情。文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等提法，作者这样称呼大雁，蕴含着怎样的思想感情？明确：作者对大雁怀着深挚的感情，将其视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员。7、默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用。明确：结尾句写大雁的鸣叫是“带着野性的诗歌”，给整个大陆带来诗意。作者认为大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友。这里运用借喻的修辞手法，含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱及感受到人与自然和谐相处的那份温馨，突出了文章主旨，发人深思。作用：总结全文，画龙点睛。8、综合全文分析，作者笔下的大雁有哪些特点？作者从大雁身上找到了哪些难能可贵的品质？你从中得到了哪些启示？明确：特点：①春雁归来的时间是3月。②飞行的路线是笔直的。③11月时南飞的大雁一声不响。④3月春归的大雁一触到水就喧嚷，呼唤朋友。⑤爱捡食玉米粒。⑥常以六只或六的倍数列队飞行。⑦4月夜间大雁集会很喧闹。⑧5月大雁集会逐渐减少。⑨大雁间的联合是国际性大联合。品质：重视友情和亲情，团结友爱，有联合观念。启示：人与自然界的其他生物应该平等和谐地共处，不应自私地伤害它们。人类应该积极地到自然中去，与动物为伴，享受回归自然、与自然和谐共处的温馨。9、作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者，在他的眼中动物都是有灵性的，本文中的大雁亦是如此。那么他写这篇文章的目的和主旨是什么？明确：主旨：保护野生动物，珍爱自然环境。目的：告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势的野生动物，人与自然和睦相处，自然界才会更精彩。六、写作特色1.多种修辞手法的综合运用。文章描写大雁，运用了拟人、比喻和对比的修辞手法，使读者如见其形，如闻其声。如：春雁归来时的“低语”“问好”，晚上大雁在沼泽“集会”“辩论”“发言”等，写出了在作者的心目中大雁像人类一样具有灵性，极富感染力。又如：与主教雀、花鼠对比，突出大雁对季节判断之准；11月份的大雁与3月份的大雁对比，突出春雁回归时欢乐自由热闹的特点，丰富了文章内容，也使大雁的形象更鲜明。2.作者将感情自然地蕴涵在字里行间。文章字里行间注满了作者的爱鸟之情，作者清楚地记录大雁回归的数量，并将其作为“我们”农场春天富足的标准之一，足见其对大雁的珍爱之情；作者写到“孤雁是伤心的单身”，可感受到他因大雁的孤独而感伤；大雁集合时的热闹场面和鸣叫声写得各具特色，表达了作者对大雁的喜爱之情；大雁“用自己的生命来为实现这个基本的信念作赌注”，又可见作者对大雁的赞扬与崇敬之情。七、文章主题本文主要运用拟人的修辞手法介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们与野生动物和谐共处。八、拓展延伸说出有关“大雁”的诗句1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》3．乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》5．西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》6、云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。李清照《一剪梅》7、凭高目断，鸿雁来时，无限思量。晏殊《诉衷情》8、从此信音稀，岭南无雁飞。李师中《菩萨蛮》九、课堂总结浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使没有直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。“我们只有一个地球，地球不只有我们。”同学们，让我们与大雁共生共舞，描画出一幅人与自然和谐相处的美丽画卷，使我们的人生充满诗意！（点击链接别因为我们的梦，而毁了它们的梦_高清.avi）十、课堂检测1、下列画线字的注音完全正确的一项是（C）A.邀请（yāo）迁徙（xǐ）盘旋（xuán）窥（guī）探B.稀疏（shū）缄（jiān）默狩（shòu）猎凋（tiāo）零C.滑翔（xiáng）顾忌（jì）赌注（dǔ）弥漫（mí）D.瞄准（miáo）雾霭（ǎi）枯燥（cào）沼泽（zhǎozé）2、下列词语书写完全正确的一项是（B）A.撤回沙滩黎明冰雪溶化B.闲荡滑翔溅起目空一切C.夜暮喧嚷衡量树木凋零D.频繁水洼辨论偷偷摸摸3、下列句子中画线的词语使用不当的一项是（D）A.面对敌人的威逼利诱，他保持缄默。B.11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。C.返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。D.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量。4.下面这段文字中，画横线处应填入的句子，与原文衔接最紧密的一项是（A）雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中一行行地飞过，

①而它们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”。②唐代王勃的《滕王阁序》中，曾有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。③苏东坡所谓“雁字一行书绛霄”，而明代唐时升竟有咏“雁字”诗二十四首之多。④好像是军队列阵形一般，因而有雁阵之称。A.④②①③B.④③②①C.②④①③ D.②①④③5、阅读《大雁归来》选段，回答问题：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。①如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁