《学习演讲词》教学设计

学习演讲词教学目标：1.学习演讲词，理解其观点，梳理内容，把握思路。2.欣赏演讲词，品味语言，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。教学重点：学习四篇演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。教学难点：体会、分析、鉴赏，比较四篇演讲词的不同风格，把握演讲词这一体裁的普遍特点。活动步骤：第一课时一、导入1.播放视频：《刘媛媛4分44秒的演讲，却让整个世界都沉默了！》2.近几年《超级演说家》、《奇葩说》《开讲啦》等节目日益火爆，让更多的人站在了演讲的舞台上。观众因此领略了演讲者的风采，感受到演讲的魅力。本单元主题——以演讲的方式学习演讲，如何才能讲得鲜明?讲得清晰?讲得漂亮?这节课，我们一块来学习演讲词，体会演讲词的特点。二、“讲”得鲜明活动：跳读，抓住演讲的观点师：同学们已经自主学习了本单元的四篇演讲词，演讲最重要的特点是针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，要能为听众所接受并心悦诚服;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，为听众设计不同的演讲内容。问题1.四篇演讲词是在什么场合下讲的，针对的对象是谁?示例：【链接材料】7月15日，各界人士在云南大学礼堂召开李公朴先生的追悼大会，有特务分子捣乱，闻一多先生抑制不住满腔怒火，拍案而起，即兴演讲。《最后一次讲演》：在李公朴的追悼会上针对群众、特务分子学生查找另三篇演讲稿的背景资料：《应有格物致知精神》：在“情系中华”征文活动的颁奖典礼上针对现场嘉宾《我一生中的重要抉择》：在北大礼堂针对青年学子《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》：在国际奥委会全体委员会上针对奥委会成员问题2.演讲者各自围绕什么话题进行演说的?请快速浏览，找出演讲内容中的主要观点。示例：《我一生中的重要抉择》是围绕什么中心来展开的?作者为什么这样安排?中心观点：大力扶植年轻人。因为本文是作者198年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们，演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。指导学生在另三篇演讲词中找关键句或归纳出观点：《最后一次讲演》：痛斥反动派的卑劣无耻，表达对民主和平的坚定信念。《应有格物致知精神》：中国学生在学习自然科学时应该有格物致知精神。《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》：庆祝奥林匹克运动复兴，倡导全民参与奥林匹克运动。3.怎样准备演讲词?锦囊1：演讲词讲究针对性，要充分考虑场合、听众的身份、年龄、文化程度、心理需求等，以此定演讲的内容和语言风格。观点鲜明，便于听众迅速抓住观点，进入情境。三、“讲”得清晰活动：图表，梳理演讲的思路师：讲演者不仅要明确“讲什么”，还要对“怎么讲”了然于胸，在讲演时做到思路清晰，条理分明。我们以《应有格物致知精神》为例，用思维导图的方式梳理演讲的思路。这篇演讲的主体部分首先提出演讲的主题——学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。之后从中国传统教育引出“格物致知”，并与现代学术关联起来。在具体分析中，演讲者先讲传统教育不重视真正的格物致知，并举了明代大理论家王阳明的例子;再讲现代观念中真正的“格物致知”的内涵和重要性。谈完“格物致知”的精神后，演讲者再将目光放到中国学生身上，并以自己在国内和国外的求学科研经历，特别是受挫的经历，告诫大家要摆脱传统教育偏理论轻实验的缺点，最后，他又从学术研究话题，扩大到如何应对当下的世界环境，提升了演讲的现实意义。出示思维导图学生小组合作，用思维导图明确三篇演讲词的思路。全班交流。怎样准备演讲词?锦囊2：演讲词讲究条理性，怎样才能使演讲稿层次清晰?①反复设问，并根据设问来阐述自己的观点，在结构上环环相扣，层层深入。②用过渡句，或用“首先”、“其次”、“然后”等语词来区别层次。第二课时一、温故师：上节课我们明确了四篇演讲词的观点，并对其思路进行了梳理，感受到演讲的针对性和条理性。这节课我们细读课文，品味语言，进一步感受四篇演讲词的风格。二、“讲”得漂亮活动：旁批，体会演讲的风格师：为了达到演讲的效果，演讲者还要注意与现场听众的互动，这四篇演讲词中哪些语句最能打动人心?为什么?请你自选几处，用旁批的方式来赏析其“动心”之处，体会演讲的风格。示例：《最后一次讲演》感情强烈，爱憎分明，富有极强的战斗力和感染力。本文取得这种表达效果的原因是什么?出示语句：你们看着我们人少，没有力量?告诉你们，我们的力量大得很，强得很!希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗?明确：运用反问句、加强了肯定的语气，使感情表达更强烈、更震撼人心。今天，这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!明确：运用反复的修辞手法，并以感叹句式，表达了足总和对敌人强烈的谴责和不满。生讨论交流，明确：在讲演中，作者使用了较多的感叹句、设问句和反问句，运用了对比、反复等修辞，在讲演中不断变换人称，有助于表达强烈的思想感情。学生自主探究《应有格物致知精神》。学生独立完成旁批，交流明确：丁肇中针对中国学生的实际状况，依据自己对中西方教育的深刻认识，从教育入手，结合自己的亲身经历，分析实验精神对科学研究的重要性，提出我们应具备“格物致知”精神敢于怀疑求真、靠实践发现事实的真相。语言简洁、思维严密，体现了一位科学家严谨求实的风格。学生自主探究《我一生中的重要抉择》。学生独立完成旁批，交流明确：王选的演讲非常幽默，轻松有趣。因为他在演讲中列举了大量事实，解说自己的儿次重大抉择，精彩纷呈，深深吸引着广大听众，所以博得了阵阵笑声和掌声。学生自主探究《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》学生独立完成旁批，交流明确：演讲者的精神境界与自我状态格外重要。顾拜旦复兴奥运会的理想，震撼着听众的心灵，这是获取演讲成功的前提。怎样准备演讲词?锦囊3：演讲稿的要求是“上口入耳”，把长句改成适听的短句;把倒装句改为常规句;把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;把单音节词换成双音节词;把生僻的词换成常用的词;把容易误听的词换成不易误听的词。三、小结四篇演讲词各具特色：《最后一次讲演》的慷慨激昂、爱憎分明，《应有格物致知精神》的客观理性、严谨求实，《我一生中的重要抉择》的亲切自然、风趣幽默，《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》的高屋建瓴、庄重典雅。这与演讲者的身份职业、性格有关，也与现场观众的需求相关。拓展延伸读刘媛媛的演讲稿《寒门贵子》并分析这篇演讲稿的特点。寒门贵子演讲时间：2014年07月11日——《超级演说家第二季》第十五期刘媛媛演讲稿（总决赛第一轮）在这个演讲开始之前，我先问问现场的大家一个问题，你们当中有谁觉得自己是家境普通，甚至出身贫寒，将来想要出人头地只能靠自己？你们当中又有谁觉得自己是有钱人家的小孩儿，起码在奋斗的时候可以从父母那里得到一点助力？前些日子，有一个在银行工作了十年的HR（人力资源管理师），他在网络上发了一篇帖子，叫做《寒门再难出贵子》。意思是说在当下，我们这个社会里面，寒门的小孩儿他想要出人头地，想要成功，比我们父辈的那一代更难了。这个帖子引起了特别广泛的讨论，你们觉得这句话有道理吗？先拿我自己说，我们家就是出身寒门的，我们家都不算寒门，我们家有没有门。我现在想想我都不知道，当初我爸跟我妈那么普通的农村夫妇，他是怎么样把三个孩子，我跟我两个哥，从农村供出来上大学，上研究生。我一直都觉得自己特别幸运，我爸跟我妈都没怎么读过书，我妈连小学一年级都没上过，她居然觉得读书很重要，她吃再多的苦，也要让我们三个孩子上大学。我一直也不会拿自己跟那些，比如家庭富裕的小孩儿去做计较，我说们之间会有什么不同，或者有什么不平等，但是我们必须要承认这个世界是有一些不平等的，他们有很多优越的条件，我们都没有，他们有很多的捷径我们也没有，可是我们不能抱怨，每一个人的人生都是不尽相同的，有些人出生就含着金钥匙，有些人出生连爸妈都没有。人生和人生是没有可比性的，我们的人生是怎么样，完全取决于自己的感受，你一辈子都在感受抱怨，那你的一生就是抱怨的一生，你一辈子都在感受感动，那你的一生就是感动的一生，你一辈子都立志于改变这个社会，那你的一生就是一个斗士的一生。英国有一部纪录片，叫做《人生七年》，片中访问了十二个来自不同阶层的七岁小孩儿，每七年再去重新访问这些小孩儿到了影片的最后就发现，富人的孩子还是富人，穷人的孩子还是穷人，但是里面有一个叫尼克的贫穷的小孩儿，他到最后通过自己的奋斗变成了一名大学教授，可见命运的手掌里面是有漏网之鱼的。而且，现实生活中寒门子弟逆袭的例子更是数不胜数。所以当我们遭受失败的时候，我们不能把所有的原因都归结到出生上去，更不能抱怨自己的父母为什么不如别人的父母，因为家境不好，并没有斩断一个人他成功的所有的可能。当我在人生终于到很大的困难的时候，我就会在北京的大街上走一走，看着人来人往，而那时候我就想，刘媛媛，你在这个城市里面真的是一无所依，你有的只是你自己你什么都没有，你现在能做的就是单枪匹马的，在这个社会上杀出一条路来。（掌声！）这段演讲到现在已经是最后一次了，其实在刚刚我问的时候就发现了，我们大部分人都不是出生豪门的，我们都要靠自己，所以你要相信，命运给你一个比别人低的起点，是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事。这个故事关于独立，关于梦想，关于勇气，关于坚忍，它不是一个水到渠成的童话，没有一点人间疾苦，这个事故是有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；这个故事是苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。谢谢大家！评论：此篇演讲稿比较经典，结构也是我们所说的总分总结构，首段短时间吸引读者，正文进行论证，最后尾端呼应主题。命题演讲：寒门贵子。首段：运用方法我们的第一种方式——开门见山+分析论证+呼吁号召。开门见山：寒门难出贵子分析论证：为什么这么说呼吁号召：我认为我们应该重视寒门学子。正文：正文运用