解读高考复习关键点

第第页解读高考复习关键点

一、合理安排时间资源

时间资源是不可再生资源。高考考场上的时间约束机制，告知我们，复习过程中考生需要合理安排时间资源。要清晰一周内所要做的事情，然后制定一张作息进度表，在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、休息、娱乐，等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，需要留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。高考复习最忌讳的，就是像没头苍蝇一样，随意抓起一本书看起来或者一份资料做起来。那样做，只能是事倍功半。一张作息进度表或许不能解决你全部的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有条不紊地复习。

二、营造良好的复习环境

高考时，特定的考场、监考老师、场外巡监、其他考生的竞争，等等，都会对考生带来特定的心理影响。所以，在复习过程中，应当留意营造良好的心理环境。在班级里，要做到心外无物，达到物我两忘的境界，不能窃窃私语，废话连连，学习非常钟，讲废话看上去只有不到30秒，事实上，30秒前后，你都没有静下心来投入复习。在家里晚自习的考生，不要一会儿出来喝口水、一会儿翻箱倒柜找东西，一会儿又到电视机面前望两眼，或者一边听着流行歌，一边忙复习，等等，这些都是没有良好的'心理环境的表现。

三、仔细做好预复习

预复习工作是复习课之前不可或缺的一个重要环节。这一环节，考生把要复习的内容快速阅览一遍，了解复习的大致内容及结构，以便能实时理解和消化复习内容。一般来说，高三老师组织复习课的策略大体上是这样的：一轮复习讲练结合讲为主，二轮复习讲练结合练为主，三轮复习讲练结合评为主。目前，各地高三大体上都在二轮复习。所以，这个阶段，考生应当在课前的预复习时，要先看一看一轮复习时老师援助下你整理的知识结构、典型例题剖析、错题集，等等。这样，有助于考生在课堂上避开涌现常见的错误、加强复习的自觉意识。

四、正确对待课堂笔记、老师、讲义和复习资料

做好笔记，有助于考生记住老师讲授的内容。但是，笔记要建筑在预复习的基础上，在疑点、收获点上下工夫。不要由于记笔记而耽搁思索。有时候，假如某一知识块或某一学科由于基础的缘由，跟不上老师的节奏，宁可不记笔记，也要听课和思索笔记，可以留在课间非常钟实时回顾并记录整理。

抛开老师，另起炉灶，是高考复习特别是二轮、三轮复习时的一大讳忌。有阅历的老师肯定会依据《考试说明》、近几年高考题、各地模拟试卷等组织复习的。他们通过讨论，明白所教学科的重点和难点、热点和冷点以及空白点，等等。二轮复习时，考生切忌眼高手低，自以为什么都懂，瞧不起老师、瞧不起陈题那么，练什么呢？有的同学甚至家长逮到资料就买，每一学科都装备了几种所谓名校名师的资料、试卷，使得同学像寓言故事里的那头笨驴，在两堆草垛之间无法选择而被活活饿死。有阅历的老师，肯定会精编精选高质量的讲义，反映出当年高考复习过程中考生需要掌控的重点和难点、热点和冷点及其相关的能及要求。这些讲义就是考生最好的复习资料。讲义是课任老师的物化劳动，不能抛弃老师，自然也就不能丢掉讲义。

当然，高考试卷中，试题有个难度和区分度的问题。有阅历的老师编写的讲义中，自然也会考虑这些问题。近年来，各地各科试卷的中、低难度的试题比重都比较高，高难度题目所占的分数比重是很小的。基础不牢，地动山摇。权衡轻重，对于基础薄弱的人来说，应当把中低难度的题目加以重视。从哲学上看，繁复问题就其本质而言不过是简约问题的组合，当然不是简约问题的叠加。假如基础性的试题做不好，凭所谓的小聪慧会做高难度的试题，在高考中是会吃亏的。从应试策略上说，也是不明智的。

五、树立错题至上的理念

要人说，高考是哪壶不开提哪壶。作为选拔性的高考，考生只会做别人都会做的考题，那是一般考生，不可能出乎其类，拔乎其萃。申雪、赵宏博之所以胜利，是他俩在赛场上领先运用抛四周技术。而他们在训练抛四周的过程中，不知道摔了多少个跟头、失败了多少次。但在每一次摔倒之后，他们都加以总结，所谓失败是胜利之母，就是这个道理。所以，这就启发我们考生需要树立错题至上的理念。只要这样的错题在高考中有考的须要，不属于偏怪类的，考生就需要留意，反复揣摩。通过错题再做，每周过滤一次错题，每月过滤一次错题。不惜错题反复做，最终，你确定会不断产生新体验。而这一工作，往往高三同学不能做到知行合一。

六、树立正确的考试观

高考后期，测试是家常便饭。目的主要是考查考生掌控功课的程度、训练的速度和胜利率以及考生的心理成熟度。所以，考生不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。或许，有一两次考试成果不尽如人意，但是这没关系，不要掩盖冲突、回避问题，而要尽快发觉漏洞，改进学习方法，甚至换个思路。这就是辨证的考试观。

对于平常的测验肯定要摆正心态。人们常说，除了高考的分数能够影响自己一生之外，其他的任何测验模拟考试的分数都是虚的。这是分数上的价值判断。也有人说，把小考当高考，高考时就会视之为小考。这也有道理，这应当是考试的心态上的价值判断。因此，不要把测验当成了高考，以分数来判断自己的进退的依据。相反，应当将试卷中反映的问题包括知识问题、技能问题、心态问题，视为自己进步的台阶、知识积累和技能上升的增长点。

越是高考复习的后期，考生的心态就越重要。要把考生的考试观纳入到考生后期的