长春版小学三年级上册语文《秋天来了》教案及说课稿

长春版小学三年级上册语文《秋天来了》教案

及说课稿

篇一

一、教学目的要求

1、审美力量的哺育，唤起学生爱慕大自然、爱慕生命的情感。

2、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。

3、学习创作画的表达方式，能斗胆、直率地表现。

二、教学重难点

教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。

教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，共性作画。

三、课前豫备

各种秋天的物品、油画棒、水彩笔等

四、教学过程

（一）、导入新课

师：小朋友们，今日教师要带来了许多东西，你们来看看都有什么？

师生：哦，（有稻子、柿子、南瓜、葡萄、红辣椒、苹果）师：你们

知道这些东西都是什么季节的？

生:

师：这些东西都是秋季才会有的，秋天真是一个欢跃的、收获的季节

除了这些，教师还发觉小朋友们已经穿上了秋天的外套，秋天正静静

来到我们身边了。原来，秋天来了。（课件：揭开课题）

（二）、新授

师：小朋友们在你们的记忆中秋天是什么样的呢？

生：秋天很凉快

秋天有许多果实丰收了，秋天是一个丰收的季节。

师：听了你们的描述教师觉得秋天是一个很美的季节。现在让我们一

起走进秋天，去欣赏一下秋天的美景。

（课件欣赏秋天的图片）

秋天的体面真是太美了，那秋天是什么颜色的呢？教师这里有不少彩

色卡片，小朋友们能在这里面找到秋天的颜色吗？

（生上台找并且贴）

师：秋天的颜色是最丰富的，真是美极了。许多画家都描绘了秋天的

美景。现在我们就一起来欣赏一下画家们笔下的秋天。

师：这幅画中画家画的是什么？

生：

师：他的画中都有哪些颜色？

生：

师：是用什么画的？有谁知道？

生：

师：这幅画很特殊，这是法国画家修拉的作品，叫做《大碗岛上星期

天的下午》，这幅画是画家用油画颜料一点一点的点画上去的，我们把这

样的画称为点彩画。

师：大师们笔下的秋天真是美极了。刚刚有小朋友说秋天是一个树叶

纷飞的季节，真是好美啊。你们瞧，教师这里有一棵秋天的树，树枝上的

树叶都快掉光了，你们看，有的树叶还直挺挺在枝头呢，这样的树叶绿中

带点黄；有的树叶正随风飘舞呢，这样的树叶一半黄一半绿；有的树叶已

经落在地上了，他已经彻底枯萎了，全都变成黄色的了。远处的稻田里也

是金黄一片，教师猜测，农夫伯伯确定要笑弯腰了，今年又是一个丰收年

啊。瞧！一群大雁正向南飞呢，秋天真是太美了。

师：用画的形式表现秋天真是太棒了，还有什么方法能表现秋天呢？

我们一起来看看吧。

（课件树叶贴画）

教师这里有不少秋天的落叶，看到这片树叶让你想到了什么？哪个小

朋友上来拼一拼，搭一搭。（生示范）

师：小朋友的想象力真丰富。我们看看还有什么方法来表现秋天。（课

件撕纸贴画）这种撕纸贴画要怎么做呢？看教师的！（师示范撕纸贴画）

五、布置作业（二）

师：看了这么多，小朋友们早已按捺不住了吧，在桌子上有几种材料，

挑出你爱慕的材料来描绘秋天吧！（放音乐）

（树叶贴画、油画棒、撕纸贴画、水彩笔）

（生作业）

师：好，哪个小朋友愿意把自己的画展现给大家看一看！

（点评）

师（总结）：今日的这节课中我们一起找了秋天，知道了秋天的颜色，

也画了秋天。秋天过后就是冬天了，下课后小朋友们可以去思索一下冬天

是什么样的？是什么颜色的？

好，让我们在这首欢快的歌曲《秋游》中去完毕这节课，让我们闭上

眼睛好好去感受这颜色斑斓的季节、这个令人欢跃的、丰收的季节吧！

篇二

教学目标：

1、让学生观看秋天的体面，自由拘束地感受秋天的美，产生口语交

际的兴趣。

2、把自己看到的秋景说出来与同学们相互沟通，做到留意听别人讲

话，能较清晰地用普通话说话，态度自然慷慨，有礼貌。

课前豫备：

1、课前由家长带孩子到野外顽耍，采集一些有关秋天的图片、照片

或者采集的果实。

2、教师课前豫备不少有关秋天的词语卡。

3、一幅秋天的图画。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

1、听歌曲《秋风起》。说说这首唱歌了些什么。

2、对！红树叶、黄树叶，片片飞来多像一只只漂亮的花胡蝶呀！它

在告知我们秋天来了！

二、创设情景，集体沟通

1、秋天到了，天那末高，那末蓝，秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜

果飘香的果园，给我们带来了漂亮的秋色。请把你们照的相片和采集的图

片、秋天的果实拿出来，在学习小组内沟通（教师巡察，相机点拨指导）。

2、每组推选一个代表上台汇报。请小朋友们听认真，等会儿我们评

一评谁说得。（引导全班同学专心倾听，乐观评价。）

3、孩子们说得真好，教师也采集到了一幅秋天的图画。请你子细地

看一看，图上都画了些什么？和同桌相互说一说。

4、师故意设问，多方发展沟通。

师：你从哪里看到秋天来了？

生：树叶黄了，说明秋天来了。

师：说得好！教师送你两片写有“树叶”、“黄”的叶子词语卡。

用同样的方法指导：“苹果红了”、“菊花开了”、“稻子熟了”、“枫叶

红了”、“燕子南飞”……

师：孩子们，想一想，现在刮的风叫什么风？生：秋风。

师：现在下的雨呢？生：秋雨。

师：孩子们真聪明！嘉奖你们“秋风”、“秋雨”的词语卡。

师：人们常说“秋风秋雨慢慢凉"，你知道是什么意思吗？

三、拓展沟通

1、孩子们，咱们到校园里再找一找秋天吧！假如你找到了，可以告

知同伴或者教师。

2、（回到教室）大家到校园里找到了秋天，谁都觉得自己是秋天里的

一员啦，是吗？在这里，教师还为你们带来了几个赞叹秋天的词语呢。看

谁能猜一猜，拼一拼，认一认，谁先读出，就把这张卡片送给他。（秋风

送爽，落叶沙沙，春华秋实，秋风红叶）

说课设计

一、说教材

从内容来看，《秋天来了》是一首现代诗，以拟人的手法，把秋天满

怀指望、满载收获的“形象”充分表现出来；从课文所处位置来看，本篇

课文是三年级（上）的领篇课文，课文的教法与学法，对于学生其次学段

的学习应当具有引领性作用。这首诗歌写得富有童趣，语言活泼、生动，

符合儿童的认知特点,

二、说教学目标

结合学生逐步由以识字为主到阅读中解词析句过渡的实际状况，因此

把目标确定为

1、熟悉6个生字，会写10个生字。正确认读“凉快、雪白、奇妙”

等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过阅读，进一步增加学生对秋天的情感体验。感受秋天给人们

带来的欢快，体味对劳动人民的赞叹之情。

4、初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。

三、说教学重点

进入其次学段，阅读教学要求在感受语言漂亮的同时，使学生乐于沟

通阅读感受，在课外阅读和生活中积累语言材料。结合这一理念，教学中

既要让学生感受到诗歌语言的韵律美，还要让学生结合课内外，积累关于

秋天的语言材料。因此把引导读懂课文，充分利用生活积累，体味秋天的

风貌，感受秋天的美妙作为本篇课文的教学重点。。

四、说教学难点

新课程理念还强调，诗歌的教学更提倡拓展学生的思维，引导学生绽

开想象，使学生感受美妙的情趣，使其对秋天的感悟更加的深刻全面。所

以我把初步学习一边读一边想象的阅读方法。确定为本课的教学难点。

五、说教学方法

对于三年级学生来说，内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处

的重要位置打算，教学在学生读文品析的同时，还要注意低中过度阶段学

生学习兴趣的保持及学生学习方法的指导这一理念把教学方法确定为，

“以读代讲，读中感悟，读中积累

六、说教学过程

第一课时

一、激情导入

1、出示一系列词语，问学生：你想到了什么？（一丛金黄、一丛火

红、秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、丹枫迎秋、枫林如火、

金风送爽、秋色宜人、天朗气清、落叶纷飞、秋高气爽、春种秋收、春兰

秋菊、春花秋月、秋月春花）

2、炽热的夏天过去了，凉快的秋天来了，随即板书。

3、出示诗歌，教师激情朗读：（红色的胡蝶，黄色的小鸟，在空中飞

行，在风中舞蹈。那不是胡蝶，那不是小鸟，是枫叶在舞，是黄叶在飘。

像秋姑娘发来的电报，告知我们秋天已经来到。）看！秋姑娘静静地披着

彩虹，一路撒下花香，一路飘着果香，带着迷人的体面，带着丰收的欢跃

已经来到了我们的教室。请同学们满怀激情再读课题。

［教师以诗歌的特有韵律导入课题，使学生入情入境。］

二、美读入境，

1、自由朗读课文，体味诗歌的韵律美，不熟悉的字借助拼音学习。

2、指名读文，正音正字，读通课文，初步感知课文内容。

3、第一节最有诗的韵律：指导朗读，画出动词。随即学习生字“乘”

和“骑

4、学习本节其他生字：“爽”和“落”，把握多音字“落:

［随文识字，让学生在初步感知文章内容的同时，熟悉生字］

三、熟读背诵，

1、其次节最能表现秋的漂亮：自由朗读，尝试背诵。

2、指名朗读，引导学生边读边在头脑中想象画面，留意读出诗句表

达出的秋天的美感。

3、引导学生画出本节动词，随即学习生字：“挥洒”“泼”“染”“展

4、学习本节其他生字：“紫”，把握多音字“露二

5、合作识字

(1)小组沟通二类字，相互帮忙。

(2)小教师领读词组。

［学生自主识字，选择他们爱慕的方式记忆，有助于学生识记生字］

6、选择你爱慕的小节，读一读。

7、尝试背诵全文。

［这一课时，把朗读作为教学重点，让学生得到一种整体的语感把握，

从而选择恰当的读法表现出来。在入情的诵读中，学生不仅深入领悟了课

文的思想感情，而且增加了语感，丰富了语言积累。］

其次课时

一、直接导入

1、复习背诵：自由朗读或者背诵全诗。

2、#教案#导语：读了诗歌，感受到秋天的美吗，诗歌中美感的句子

我们再来读一读，好吗？

二、细入品读，秋之味

（1）引导找出描写“秋天的颜色”的句子，带着对秋天的赞叹读句

子。

（2）赏读了句子，在小组内沟通沟通：诗歌是选择了哪些颜色和相

应的景物来写秋天的？

3、生汇报，相机点拨，朗读体味。

4、课件展现（说一说，填一填描写颜色的词语）

课内：（）的田野（）的大海（）的葡萄

课外：（）的枫树（）的果树（）的菊花……

5、你爱慕哪种颜色？把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自

己创造出新的句子，读给大家听听。