探讨加强和谐交流构建小学数学绿色课堂课题研究应用专项方案

《探讨“加强友好交流构建小学数学绿色课堂”》课题研究方案一、课题界定和表述“友好交流”：是指在课堂教学中，师生关系平等，师生互动或生生互动友好，实现课堂有效对话。使学生自觉、主动地进入学习状态中，从而使学生学习爱好得以提升，潜能得以发挥，能力得到锻炼，个性得以优化。“绿色课堂”：是兼顾知识传授、情感交流、能力培养和个性塑造过程，是全方面促进学生生长和发展乐园。绿色课堂教学重视教学过程中探索性，重视课堂交往和对话，重视“教”和“学”友好状态，意在培养鲜活、富有个性及发明力人才。小学数学课堂中，我们需要：老师和学生之间平等地对话，学生和学生之间真诚地交流，老师和学生和文本心灵沟通。所以，在数学学科中构建绿色课堂，我们主动提倡努力营造友好交流气氛。二、研究目标、意义中国外同类课题研究情况：相关课堂教学研究，一直是广大教育工作者高度重视研究课题。中国外很多研究以取得了一定成效，她们研究结果为本课堂研究提供了借鉴。目前，中国教育事业以进入了重视内涵建设、全方面提升质量新阶段。教学改革关键是要调整教和学关系，把学生放在主体地位，并在此基础上实现教学方法转变。伴随课程改革和素质教育深入深化，深入提升课堂教学效益，构建友好绿色课堂研究尤为关键。突破点：本课题提出“绿色课堂”，意在经过友好交流、绿色教育理念利用，在现有教育框架下，努力争取找到这么一个突破点和生长点，从课堂环境创建、老师课堂语言、学生参与、学科内容重建等方面重建课堂。目标1、经过研究，深入转变数学老师教育思想和教育教学观念，减轻学生负担，提升课堂教学质量；2、经过研究，实现从整齐划一到重视学生个性塑造和创新培养，从知识本位灌输到学生主动学习，从强调知识到重视情感交流、智慧培养等学生素质全方面发展，促进学生身心健康和求知偕同发展；3、探求影响小学数学课堂教学效率主导、中介及决定原因等，努力争取构建适合学生全方面发展友好绿色小学数学课堂，最终形成师生，生生，师生和环境高度友好绿色课堂。理论价值和实践意义理论价值：本课题研究为小学数学课堂教学提供了可借鉴经验；实践意义：本课题研究有利于落实课改，提升课堂教学实效性本课题研究有利于规范和优化老师教学行为，促进老师专业化发展，有利于推进课程改革，提升小学数学课堂教学效率和质量，减轻学生过重课业负担，使学生得到全方面友好发展。本课题研究还将拓展和丰富教学实践经验，并为教学理论研究提供实证性资料。所以，本课题研究对于促进学校内涵发展和提升教学质量，推进素质教育含相关键理论和实践意义。三、研究内容1、师生友好交流，构建小学数学绿色课堂老师转化角色，和儿童平等亲切对话，激发儿童交流爱好，提升儿童交流水平，让课堂充满童声童趣。2、生生友好交流，构建小学数学绿色课堂组织学生合作交流，取长补短，在交流争辩中碰撞出思维火花，让课堂充满智慧。3、师生和文本友好交流，构建小学数学绿色课堂指导学生解读文本，和文章对话，和作者对话。让数学课堂充满文化气息。四、研究方法1、文件研究法：搜集、整理相关和本课题研究相关理论资料，了解中国外最新发展情况、借鉴她人研究结果。2、观察对照法：经过纵向对比，观察分析因采取不一样教育教学方法取得不一样效果。3、调查研究法：经过调查了解本校数学课堂教学现实状况和学生学习活动现实状况及成因，为课题研究提供依据。并做好资料搜集、整理工作。4、行动研究法：课题组组员共同参与课题研究，把研究工作和实际教学紧密结合。5、经验总结法：要求参与研究组员要立即总结，撰写反思、随笔、经验论文等，对在实践中搜集材料进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象本质和规律，确定含有普遍意义和推广价值方法。五、研究对象和范围采取部分研究：江苏教育学院隶属小学1~6年级学生和数学老师，每个年级2~4个班，每班抽取奇数学号学生，大约450人。六、研究程序1、准备阶段（.09~.03）建立课题组织，学习教育理论，制订试验方案和实施计划，调查分析现在学校各年级课堂现实状况和存在问题，进行课题组组员培训。2、实施阶段（.04~.11）1、以学习、讨论、课例研究、反思、小结、论文为关键形式，开展课题实施和研究，提出友好绿色小学数学课堂教学过程初步设想。2、以学期为单位，制订研究计划，开展试验，材料整理、小结。3、认真分析材料，立即发觉问题，反思整理，提炼绿色课堂案例。3.结题阶段（.12~.09）搜集整理研究材料，并进行分析、总结，分类整理课题研究过程资料，撰写课题研究方案。七、研究结果形式1、各类研究资料汇编。（12月）2、举行研讨课和观摩课。（6月）3、撰写课题研究汇报，汇编论文集（12月）4、展示课题研究过程中照片、录像等资料。八、研究组组员及分工1、课题顾问：李老师（负责研究过程疑难问题进行指导，关键负责课题具体研究组织和管理及建设工作）2、课题研究小组（全体师范生）组长：张英明（负责组织实施课题方案，召集课题试验人员对阶段性结果进行总结，课题方案制订和管理工作，课题研究活动统筹安排）组员：王园园（搜集整理相关理论材料）戴圆圆、沈敏(负责多种形式数学活动具体安排)徐红艳（观察比较，撰写反思）曹瑾（撰写阶段性结果汇报）刘晓雅（负责每学期问卷调查）杨瑶（管理课题组相关资料和数据，做好会议统计并建档）于婷