教育部参赛-文本信息的结构化和形象化表达-王桂英

文本信息的结构化和形象化表达教案背景1，面向学生：高中2，学科：信息技术2，课时：13，学生课前准备：掌握word软件的根本操作，例如文字的设置，图片的插入等。二、学生具有自主学习、探索创新的能力，具有学以致用的意识。教学课题教养方面：知识与目标

〔1〕让学生理解文本信息结构化、形象化的含义〔2〕学生能够运用所学知识进行文本信息结构化表达，进一步掌握文本信息的加工的方法〔3〕掌握用结构化和形象化表达信息的方法，分析并了解其适用范围。教育方面：过程与方法通过探究实践，转变了学生学习方式，使学生能主动地获取信息技术知识，体验学习过程与学习方法，形成一定的科学探究能力和动手操作能力。培养学生自主学习、探索创新的能力，培养学以致用的意识。开展方面：情感态度与价值观通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。〔2〕小组合作学习，增进学生之间的团体融合，培养合作精神。〔3〕关注学生的情感开展，让学生受到美熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力教材分析普通高中课程标准实验教科书《信息技术根底》〔必修、共七章〕分别在第三章、第四章、第五章安排了“信息的编程加工和智能化加工”、“文本和表格信息加工”、“多媒体信息加工”等内容。本课为第四章第一节《文本信息加工》中的内容，让学生在进一步对“文字及其处理”、“字处理软件”这两局部内容进行体验和了解的根底之上，对文本信息的结构化和形象化表达方式的实现和使用范围进行较为深入的挖掘,为学生学习信息集成和信息交流等内容奠定根底。学生通过前面两节课的学习，已经掌握了文字段落格式的设置，以及插入图片设置其格式。根本操作学生已经掌握。将文本信息以结构化的形式表达出来，是本节课的主要任务。同时，了解《红楼梦》的人物及其关系，感受中国四大名著的强大魅力。教学方法1、设置任务

学生前面已经学习了word电子小报的制作，了解了word软件的根本操作，今天通过观看红楼梦视频，用word软件列出其中的人物关系，涉及到分别布置了下面几个任务(1)文本信息的表达-文字的处理,(2)工程式表达-工程符号的插入，(3)结构图表达-绘图工具的使用，通过设置几个任务，让学生学会了文本信息的几个表达方式，和word的操作的方法，这也是会考必考题，为后续学习打下根底。2、小组分工合作分小组活动，每个小组成员完成任务后，帮助和检查其他成员完成的情况，大家互相合作互相帮助，培养学生间的合作能力，和提升学生的信息素养。3、启发引导、演示相结合通过设置任务，让学生有事可做，有章可循，步步深入学习。由学生自主探讨，教师指点的教学方法，到达以学生为主题，老师为主导的教育思想。借此来树立学生积极面对问题、积极探索解决问题方法的信心。教学过程教学过程：一、创设情境，引入新课.1【.师】：贾宝玉大家都知道吧，他是《红楼梦》的主角，那么大家知道贾宝玉的亲人有哪些吗？比方，元春、迎春、探春、惜春，这姐妹四个和贾宝玉是什么具体亲属关系呢？下面请同学们看一段视频，然后看能不能答复一下这个问题。【出示材料】播放电视剧《新版红楼梦》《冷子兴演说荣国府》片段。播放完成后，出示书中的文字。学生认真的观看视频和文字材料。当日宁国公与荣国公是一母同胞弟兄两个．宁公居长，生了四个儿子．宁公死后，贾代化袭了官，也养了两个儿子：长名贾敷，至八九岁上便死了，只剩了次子贾敬袭了官，如今一味好道，只爱烧丹炼汞，余者一概不在心上．幸而早年留下一子……〔此处省略〕2.【师】：请同学起来尝试答复上面的四个问题。〔元春是宝玉同父同母的亲姐姐，探春是他同父异母的妹妹，迎春是他大爷家〔贾赦〕的堂姐，惜春是宁国府贾敬家的堂妹。〕【生】情况一：如果学生能正确回到出来，此同学一般都是读过红楼梦的学生。情况二：如果学生答复出一些，但是不全面、有错误。4.【师】：可见当文字表述一个复杂关系的时候，理解起来还是有一定困难的，那么有没有什么更好的方法来表述呢？今天我们就来学习“文本信息的结构化和图形化”二、出示任务1：工程符号和编号。【师】根据这个图，大家再次答复上面的问题看看。比方元春和宝玉是什么关系？【生】学生答复。〔亲姐姐〕【教师精讲】这就是“工程符号和编号”，那么这是如何制作的呢？下面我先演示其中的一个例子。〔翻开学案“”上面文字已经输入完成，教师演示讲解一到两个工程符号的插入，学生分组完成学生文件中的半成品。教师展示学生作品，学生互评。并讲解学生操作出现的问题。【学生展示成果】学生上台展示自己的制作成果和制作方法。【拓展任务】制作工程编号。让学有余力的学生自主完成拓展任务。【探究问题】：我们尝试用工程式表达的方式来展现他们的人物关系？有哪些好处。【生】学生自学课本，讨论答复以下问题。〔使文档的层次结构更清晰、更有条理，但只适合表现比拟简单的层次和内容。〕三、出示任务2：组织结构图。【教师演示】讲解一到两个工程符号的插入，学生分组完成学生文件中的半成品。教师展示学生作品，并点评，并讲解学生操作出现的问题。【学生自主探究完成任务】：学生尝试使用绘图工具。【教师活动】：适当提示，巡视、进行个别指导。最后对学生作品进行简单评价总结。展示表格表达方式。【讨论】：比拟表格表达方式和纯文字表达方式的表意差异。【教师活动】：对学生的讨论进行总结：对于这段文本我们应用组织机构图的方式将文字中的信息表达的更加清晰，而且从中我们能容易的读出更有意义的信息。【拓展练习】假设你是一位工厂的厂长，行业主管部门来检查工作，你在向主管领导汇报本单位的组织情况和各部门的负责人时，要将单位的组织情况和各部门的负责人印发给客人，采用以下哪种表达方法更好一些？〔〕A工程式B流程图C表格D组织结构图拓展任务：文字的图形化〔学有余力的学生完成〕【讲解】教师讲解形象化表达是word操作的重点，也比拟容易理解，教师简单讲解一下，例如可以用照片表达人物之间的关系。学生搜索红楼梦中的图片来展示他们之间的人物关系学生分组搜索图片，整理展示，例如：四、课堂小结〔随堂练习〕由学生自主完成，并小组内互评〔D:\学生文件\随堂练习.word〕除了文字表达外，文本信息的_______和_______是文本信息加工的一个重要方面，目的是使文本信息的表达更加________、________。结构化的表达式包括_______、________、_______、________等，可以帮助我们将隐晦的结构显现出来，将结构化的信息表达得更加清晰。3、文本信息的形象化的表达方式指借助生动的________、_________表达信息，强化表意效果，不仅可以增强文本信息的___________，而且可以超越语言文字壁垒，实现更深刻意义和更广范围的_______________。4、一个研究小组要完成一项比拟复杂的产品研制任务，为了让参加研究的人员一目了然地看清楚工作流程，组织者采用以下哪种表达方法将工作流程印发给大家更好些？〔〕A结构图B表格式C流程图D工程式5、以下各种情景分别用什么样的方式表达适宜？A文字B工程式C表格D流程图E图形(1)班级其中考试的成绩〔2〕图书管藏书的目录〔3〕时事新闻〔4〕描绘网上报名的流程〔5〕美丽的风景教学反思本节课是视导的时候，我上的一节公开课，那段时间正好是电视剧“新版红楼梦”热播的时候，大家都比拟熟悉，所以我一开始就引用了红楼梦第一集的一段视频，《冷子兴演说荣国府》片段引起了学生很大的学习热情，虽然学生很熟悉的红楼梦，但是真正的让学生说出他们之间的人物关系，很少有学生能够完整的说出来，这时候正好引出这节课的知识点来，还有什么方法能够简单明了的展