数学五年级下册《分数的意义》课件五_第1页
数学五年级下册《分数的意义》课件五_第2页
数学五年级下册《分数的意义》课件五_第3页
数学五年级下册《分数的意义》课件五_第4页
数学五年级下册《分数的意义》课件五_第5页
已阅读5页，还剩9页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分数

的意义苏教版五年级数学下册教学目标1.培养大家的观察、分析、抽象、概括等思维能力。2.通过层层设疑，不断强化同学们的质疑意识，提高大家的质疑能力。一个物体一种图形一个计量单位一个整体单位“1”142312为什么都能用表示呢？121212分子……分数线……分母……1（）1213141611223461212分子……分数线……分母……把单位“1”平均分有这样的多少份。成的份数。看图填空1.左图中涂色部分可以用（）来表示；它表示把（）平均分成（）份，涂色部分表示这样的（）份。2.把6只熊猫看作一个整体，平均分成3份，2只熊猫是这个整体的（），4只熊猫是这个整体的（）。59单位“1”951323说出下面各题中的分数所表示的意义。⑴五一班的三好学生人数占全班人数的。29⑵小明吃了一块饼的。34⑶一块菜地的种了西红柿。15⑷地球表面的是海洋。71100把（）看作单位“1”，平均分成了（）份，三好学生有这样的（）份。（1）你们小组的人数是全班人数的（）。（2）你是全班人数的（）。（3）你们小组的女生人数是你们小组总人数的（）。口答思考：1.涂色的小方块用怎样的分数表示呢？1153151551513思考：2.下图中的粉红色部分可以用怎样的分数表示呢？14设计意图：开门见山地教学单位“1”，旨在突出“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，使用单刀直入式的导入大大提高教学效率，期望能有效突破教学难点。教学中采用分一分、说一说的实践操作旨在为学生提供丰富的体验，激发学生的求知欲。本课的设计是想在学生已有认知的基础上，把学习的主动权真正交给学生。让学生通过小组合作的方式操作用分数表示，充分尊重了学生的已有知识储备，使学生在不知不觉中为新知的构建架设桥梁。同时

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论