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第一章绪论

一、判断题

1、教育在我们的生活中无处不在，人类世世代代地繁衍不息，新一代的成长和开展离不开

教育。U）

2、处于幼儿期的儿童虽然开展变化迅速，具有巨大的学习潜力，这说明做好幼儿教育，将

来一定可以成才。（义）

3、学习幼儿教育学，不仅要认真学习书本上的知识，还要联系幼儿教育的实际。

二、名词解释

1、幼儿教育学

幼儿教育学是教育学的一个分支，它是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教

育工作规律的科学，是人们从教育幼儿人的实践经验中总结提炼出来的教育理论。

三、问答题

1、谈谈你打断如何学习幼儿教育学？

答：2）a、认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论。

b、联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题。

b、联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题。

第二章幼儿教育的产生、开展

一、填空题

1.美国著名哲学家和教育家杜威认为，儿童经验的获得是要依靠儿童自身的活动去到达的,

由此他提出（做中学）的观点，并把它作为教学理论的中心环节。

2.〔活动课程〕也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织

的课程。

3、.福禄倍尔在借鉴前人经验的根底上，详细讨论了幼儿园工作体系、内容和方法，为幼

儿园设计了（恩物〕和（作业）体系，大大推动了学前教育学的开展。

4、蒙台梭利认为婴幼儿具有一种下意识的、不自觉的感受能力与特殊的鉴别能力，简称（吸

收能力〕

二、选择题

1、18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是（）。

A.《爱弥尔》B.《教育漫话》C.《人的教育》D.《母亲读物》

2、以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的

是（）。

A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知

3、裴斯泰洛齐非常重视（）教育，把它称为是“整个教育的关键问题〃，也是培养

”和谐开展〃和“完善的人”的重要方面。

A.道德B.智力C.体育D.艺术

4、我国自己创办的第一所幼儿教育机构是（）

A.武昌蒙养院B.鼓楼幼稚园C.乡村幼稚园D.劳工幼稚园

三、判断题

1、欧洲最早的幼儿教育机构是欧文于1816年在苏格兰为1—6岁儿童创办的幼

儿学校。16

2、卢梭著有《母育学校》一书，这是历史上第一部论述学前教育的专著，集中表达了他的

教育思想。［X）

3、蒙台梭利是意大利历史上第一个女医学博士，她认为儿童智力缺陷主要是教育问题，而

不是医学问题。U）

四、名词解释

1、恩物，即游戏和进行作业时用的玩具和材料，由福禄贝尔所设计的一套教学用品。福禄

贝尔强调在童年进行自由游戏的重要性，认为每种恩物都是上帝设计,鼠蹑给儿童进行自主

活动的材料。

第三章我国幼儿园教育的目标、任务和原那么

一、填空题

1、幼儿园的双重工作任务是（促进幼儿的全面开展〕和（为家长效劳〕。

2、全面促进幼儿素质和谐开展是幼儿教育的中心任务，开展包括身体和］心理〕两个方面。

3、幼儿教育是1启蒙教育］，这是因为幼儿对客观世界的认知尚处于朦朦胧胧的阶段，还

不能分门别类接受系统的科学知识。

二、选择题

1、以下哪项不是我国幼儿园制定教育目标的依据（）

A.社会开展的要求B.幼儿身心开展的规律

C.幼儿家长的要求D.幼儿教育的启蒙性质

2、教师将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和

愿望等，表达出教师尊重儿童的1〕

A.人格尊严B.合法权益

C.全面开展D.个别差异

三、判断题

1、幼儿教育目标具有社会属性，社会性质制约幼儿教育目标。U）

2、家长希望幼儿园提供更广泛、更多样化的效劳，对家长的要求幼儿园应该全

部容许。（X〕

3、教育要促进幼儿的全部开展，所以对幼儿各方面的要求齐头并进，同时开展。

(X)

4、教师在关注全体幼儿的同时，还应重视幼儿个别差异性，因人施教。U)

四、名词解释

1、教育目的：教育目的是指一个国家和民族通过教育，要把受教育者培养成什么样规格的

人，它是对培养人才的质量和规格的总体要求，是培养人才的顶层设计。

六、案例分析题

目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，

而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案〃、“神童方案〃。一些

家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培

养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式

各样的兴趣班、特长班。

请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。

⑴我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面开展的教育，促进其

身心和谐开展〃。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国

家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。

(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园

教育的目标是培养全面开展的幼儿，它表达了我国教育目的的根本精神，并兼顾幼儿园教

育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体〃放到了

第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全开展较以后各年龄阶段更

为重要的缘故。

(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要

看是否符合教育对象的身心开展规律。举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形图案是

件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹

一张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的开展是有一定年龄特征和规律的，是一个

按照一定顺序、不断地从低级到高级开展的过程，教育目标如果不符合幼儿开展的规律，

不符合幼儿个体的开展需要和可能性，就不可能变成现实。因此，教育目标的制定必须适

应幼儿身心开展的年龄特征。

(4)一味地追求某个方面开展，无视幼儿的全面开展，可能严重损伤儿童生长发育的自然

进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和

气质开展缓慢、压抑和伤害。

第四章幼儿园全面开展教育

一、填空题

1、在幼儿的开展中，1生命的健康存在〕是实现全面和谐开展的根底和重要条件。

2、我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园教育内容相对划分为健康、科学、（社会）、

（语言）和艺术等五个领域，要求通过五大领域的教育活动对幼儿实施全面开展教育。

3、幼儿体育活动的内容主要有身体姿势及体操练习、根本动作练习和（体育游戏）。

4、苏联著名教育学家乌申斯基认为，（语言〕是一切智力开展的根底和一切知识的宝库,

因而对一切事物的理解都要从它开始，通过它并恢复到它那里去。

二、选择题

1、幼儿教育的根本目的是（

A、促进幼儿身心健康开展B、促进幼儿语言开展

C、促进幼儿道德品质的开展D、促进幼儿智力的开展

2、徒手操属于幼儿（）。

A、身体姿势与体操练习B、根本动作练习C、体育游戏D、技巧性训练

3、幼儿语言教育是以（）为根本目的的。

A、促进幼儿口头语言能力的提高B、促进幼儿书面语言能力的提高

C、促进幼儿身心健康的开展D、培养幼儿对文学艺术作品的兴趣

4、幼儿社会教育的主要途径是（

A、亲子活动B、社区教育

C、幼儿园的一日活动及各项活动D、同伴交往

5、幼儿园科学教育应以（）为主要目标。

A、萌发幼儿的兴趣和探究欲望B、培养环保意识和行为

C、知识的学习和掌握D、开展幼儿合作、表达与交流能力

6、幼儿艺术教育应以（〕为中心。

A、社会生活B、教师生活C、家长生活D、幼儿生活

三、判断题

1、幼儿园在进行任何领域的教育时都必须将维护和促进幼儿的健康放在首位。1V）

2、要想让幼儿改变不良的进餐习惯，就餐时成人应及时批评幼儿。（义）

3、在幼儿园进行体育教学时应多设一些技巧性训练工程。（X〕

4、幼儿园科学教育中应把知识的学习和掌握作为首要目标。（义）

5、幼儿园艺术教育更多的是将艺术教育作为情感启迪、情感交流、情感表达的手段，而非

艺术内涵的本身。（V】

6、社会教育存在于所有领域课程之中。（V〕

四、名词解释

1、幼儿园全面开展教育：以幼儿身心开展的现实性与可能性为前提，以促进幼儿体、智、

德、美诸方面全面和谐开展为宗旨，并以适合幼儿身心开展特点的方式、方法、手段加以

实施的，着眼于幼儿根本素质的教育。

五、简答题

1、简述幼儿艺术教育的目标、内容和要求。

（1）艺术教育的目标：①能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；②喜欢参加艺术活

动，并能大胆地表现自己的情感和体验；③能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

〔2〕艺术教育的内容与要求：①培养幼儿对美的感受力；②培养幼儿初步的鉴赏美的能力；

③培养幼儿初步的表现美、创造美的能力。

六、论述题

试述幼儿科学教育的目标、内容与要求以及实施幼儿科学教育应遵循的根本原那么。

答：（1）科学教育的目标：①对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；②能运用各

种感官，动手动脑，探究问题；③能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；④能从

生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；⑤保护动植物，关心周围

环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

（2〕科学教育的内容与要求：①选择幼儿生活中熟悉的内容，引导其发现日常生活中的科

学；②形成平安的探究气氛；③提供有意义的材料；④在科学活动中开展幼儿合作、表达

与交流能力；⑤科学与数学融为一体；⑥让幼儿感受技术、崇尚科学；⑦培养环境保护意

识和行为。

〔3〕科学教育的原那么：①目标的长远性原那么；②内容的生活化原那么；③过程的探究

化原那么；④结果的经验性原那么；⑤科学性原那么；⑥整合性原那么。

第五章教师和幼儿

一、填空题

1、幼儿教育的依据是幼儿的身心开展,这也是幼儿教育的目的。

2、儿童观是人们对儿童总的看法和态度。

3、教师的地位、作用与专业特色，最终都是通过他的（职业角色〕和（具体形象〕来反映

的。

4、教师职业的社会地位是通过教师职业在整个社会中所发挥的作用和所占有的地位资源来

表达的，主要包括社会作用和职业权利。

5、幼儿教育目标是幼儿教育工作的出发点和归宿,它贯穿于整个幼儿教育工作的始终。

二、选择题

1、幼儿处于身体迅速开展期，而（A〕开展又是其重要标志。

A、动作B、认识活动C、心理活动D、语言

2、第一个强调儿童权利的国际公约是（B）,它首次把国际社会保护儿童权利的思想转变

成了各国政府的诺言。

A、《日内瓦儿童权利宣言》B、《儿童权利公约》

C、《联合国儿童权利宣言》D、《儿童生存、保护和开展世界宣言》

3、在教育过程中，教师发挥主导作用，幼儿处于主体地位的是（D）

A、“主一客体〃关系B、“互主体〃关系

C、“动态主体”关系D、"主导一主体〃关系

4、以下规定既是教师的权利，也是他们的义务的是（C）

A、教师有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假期的带薪休假的权利

B、幼儿教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利

C、幼儿教师有指导幼儿的学习活动，评定幼儿身心开展水平的权利

D、幼儿教师享有进行幼儿园教育教学活动，开展幼儿教育改革和实验的权利

三、判断题

1、幼儿期不仅是成人生活的准备阶段，幼儿期自身还有不可替代的价值。

2、1959年国际联盟通过了《日内瓦儿童权利宣言》，这是第一个主张儿童权利的国际性文

件。（义）

3、幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的典范和沟通幼儿与社

会的中介者。（义）

4、幼儿教师必须在情感、态度、能力、知识、技能等方面成为幼儿的表率。（V）

5、幼儿的心理特征具有稳定性和不可变性，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向

性的统一。（义）

五、简答题

1、简述幼儿的本质属性。

（1）幼儿是人

[2）幼儿是开展中的人

（3）幼儿是权利的主体

（4）幼儿期有自身的价值

2、幼儿教师的素质结构包括哪些内容？

六、论述题

1、谈谈如何建立良好的师幼关系？

答：师幼关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、

作用和相互对待的态度等。

在教育实践中构建良好的师幼关系是非常重要的，和谐的师幼关系能极大地调动幼儿

参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化开展。

1、教师与孩子是相互信赖、相互尊重、平等的关系。教师要把幼儿看成具有自觉主观

意识和独立人格的主体。教师不再以高高在上的权威者自居，而与幼儿形成了一种

圆桌会议式的平等、和谐的关系。

2、教师要最大限度地理解、宽容、善待幼儿。教师的理解宽容好比润滑剂，能减少幼

儿间的摩擦，增进师幼关系。

3、教师面对幼儿要坦白老实。坦白地对幼儿表露心迹，使幼儿认识到其实老师离自己

并不远，可以有效的增进师生关系。

4、教师对幼儿应一视同仁，因人施教。教师要接纳每一个孩子，喜爱、关心他们，并

能针对幼儿的差异，施加有益的、有差异的影响。

5、教师应做到以身作那么，为人师表。教师的一言一行都在潜移默化中影响着幼儿，

教师必须成为幼儿的表率。

只有这样，才能发挥幼儿教师本身的价值，直接影响幼儿的开展，从而形成健康向

上的师幼关系。

第五章答案

一、填空题

1、幼儿的身心开展

2、看法、态度

3、职业角色、具体形象

4、社会作用、职业权利

5、幼儿教育目标

二、选择题

1、A2、B3、D4、C

三、判断题

1、72、X3、X4、V5、X

五、简答题

1、简述幼儿的本质属性。

〕答：(1)幼儿是人

(2〕幼儿是开展中的人

(3〕幼儿是权利的主体

14〕幼儿期有自身的价值

六、论述题

答：师幼关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、

作用和相互对待的态度等。

在教育实践中构建良好的师幼关系是非常重要的，和谐的师幼关系能极大地调动幼儿

参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化开展。

6、教师与孩子是相互信赖、相互尊重、平等的关系。教师要把幼儿看成具有自觉主观

意识和独立人格的主体。教师不再以高高在上的权威者自居，而与幼儿形成了一种

圆桌会议式的平等、和谐的关系。

7、教师要最大限度地理解、宽容、善待幼儿。教师的理解宽容好比润滑剂，能减少幼

儿间的摩擦，增进师幼关系。

8、教师面对幼儿要坦白老实。坦白地对幼儿表露心迹，使幼儿认识到其实老师离自己

并不远，可以有效的增进师生关系。

9、教师对幼儿应一视同仁，因人施教。教师要接纳每一个孩子，喜爱、关心他们，并

能针对幼儿的差异，施加有益的、有差异的影响。

10、教师应做到以身作那么，为人师表。教师的一言一行都在潜移默化中影响着幼

儿，教师必须成为幼儿的表率。

只有这样，才能发挥幼儿教师本身的价值，直接影响幼儿的开展，从而形成健康向

上的师幼关系。

第六章幼儿园课程

一、填空题

1、是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐

开展的各种活动总和。

2、幼儿园课程目标的表述角度有两种：一是，二是。

3、活动课程的根本着眼点是儿童的和。

4、在蒙台梭利的课程中，教育内容的组织是以为中心的，课程的实施是以

为根底的。

5、影响幼儿园课程实施的主要因素有和。

6、也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组

织的课程。

二、选择题

1、幼儿园课程的根本形式是（）。

A、上课B、游戏C、活动D、参观

2、幼儿需要通过与客观事物的相互作用来学习，因此，幼儿的学习具有明显的1）

A、教师讲授B、幼儿自学C、幼儿的间接经验D、幼儿的直接经验

3、蒙台梭利教育内容中最重要、最有特色的局部是（）

A、文化科学教育B、日常生活练习C、感官教育D、语文教育

4、以下幼儿园课程方案中，（〕没有明确规定课程内容，更没有固定的“教材〃。

A、陈鹤琴五指活动课程B、蒙台梭利教育方案

C、幼儿园综合教育课程D、意大利瑞吉欧幼儿教育体系

5、幼儿园的课程组织和实施是以“主题〃的形式进行，从而构成一个连续的教育过程，以

促进幼儿各方面的开展的是（）

A、陈鹤琴五指活动课程B、幼儿园综合教育课程

C、幼儿园领域教育课程D、意大利瑞吉欧幼儿教育体系

6、陈鹤琴先生在长期研究的根底上，提出课程内容以（〕为中心进行选择，形成了五

类活动。

A、上课、游戏B、游戏、自然C、活动、社会D、自然、社会

三、名词解释

2、活动课程

3、学科课程

四、判断题（每题1分，共10分）

1、课程内容是课程设计的核心。1）

2、课程评价是对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程。（）

3、生活是幼儿园课程的内容，游戏是幼儿园课程实施的重要手段。（）

4、蒙台梭利的课程主要是以“工程活动〃的方式展开的。工程活动是蒙台梭利教育方案的

灵魂和核心。（〕

5、幼儿园综合教育的思想是由赵寄石教授最早提出的。（〕

6、幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。（）

7、幼儿园课程的实施如同建筑工人按图纸造房子，必须忠实地执行课程方案。（）

8、幼儿园综合课程的出现和开展是建立在对分科课程的质疑批判和超越的根底上的。（1

9、瑞吉欧的课程评价摒弃了刻板、机械的目标取向，更多的运用了过程取向。（）

五、简答题

1、简述幼儿园课程的要素。

2、幼儿园课程评价的内容有几个局部？

第六章幼儿园课程答案

一、填空题

1、幼儿园课程

2、教师幼儿

3、兴趣、动机

4、教具、环境

5、课程方案因素、一线教师因素

6、活动课程

二、选择题

1、C2、D3、C4、D5、B6、D

三、名词解释

1、活动课程：也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为

中心组织的课程。

2、学科课程：是以文化知识为根底，按照一定的价值标准，从不同的知识领域

或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为

学科，如语文、历史、音乐等。

四、判断题

1、X2、V3,X4、X5、V6,V7,X8、V9、V

3、简述幼儿园课程的要素。

答：幼儿园课程的要素一般包括：

(1)课程目标

⑵课程内容

(3)课程组织

⑷课程实施

(5)课程评价

4、幼儿园课程评价的内容有几个局部？

答：(1)课程方案评价

12)实施过程评价

13〕课程效果评价

第七章幼儿园环境

一、填空题

1、幼儿园环境是指幼儿园内影响幼儿身心开展得一切外部条件，它包括和。

2、在环境创设中，教师要把设施、设备、执教玩具、操作材料等所有物质材料

的和始终放在首位。

3、幼儿园在创设环境时考虑到幼儿的年龄特征和开展的需要，这是遵循。

二、选择题

1、幼儿园的环境创设主要是指（）。

A.购置大型玩具B.安装塑胶地板

C.合格的物质条件和良好的精神环境D.选择较清静的场所

2、环境创设的内容和玩具表达层次性和递进性，各年龄班之间应有承上启下的

过渡关系，满足不同阶段幼儿的需要，这表达了环境创设的（）

A、参与性原那么B、开放型原那么C、适宜性原那么D、平安性原那么

三、判断题

1、创设幼儿园环境，主要是考虑幼儿园内环境，园外的环境可以不予考虑）

2、幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原那么。

3、幼儿园在创设社会性环境时，主要考虑的是为幼儿提供认知的环境，其他可

以不考虑。（〕

第七章答案

一、填空题

1、物质环境、精神环境

2、平安和卫生

3、时宜性原那么

二、选择题

1、C2、C

三、判断题

1、X2、X3、X

第八章幼儿园教学活动

一、填空题

1、是根据教学过程的客观规律制定的，是幼儿园长期教学实践经验的总结，是

教学工作必须遵循的根本原那么。

2、是教学活动中教师采用的方法，它既要考虑教师怎样教，还要考虑幼儿怎样

学。

3、幼儿园的教育教学组织形式有三种：集体活动、小组活动和。

4、是幼儿园活动的指南针，它既是活动设计的起点，也是活动设计的终点；既

是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。

5、教学过程一般分为开始局部、和。

6、评课首先要分析，因为它是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是

衡量一堂课好坏的主要尺度。

二、选择题

1、以下哪种教学方式在幼儿运动技能的形成过程中不适合采用1〕

A机械练习B示范与讲解C练习D及时反响强化

2、为了让幼儿认识蜻蜓，老师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（〕教学方式

A模象直观B言语直观C实物直观D动作直观

3、以幼儿的经验能力为根底，激发其兴趣，使幼儿进行积极的学习活动，而不

是被动地接受，这种教学方法是（

A、启发式教学法B、讲述式教学法

C、讨论式教学法D、问答式教学法

4、对于教师的提问答复不正确的幼儿,教师应该（）

A、对儿童的答案进行补充B、找出其答案的合理性

C、换个方法提问，引导幼儿得到答案D、指出其答案中的错误

5、以下关于教师与幼儿沟通技巧的说法正确的选项是（）

A、在与幼儿说话时音量要大

B、在与幼儿说话时不要运用停顿

C、向幼儿提问应先难后易，这样更富有挑战性

D、和幼儿说话要尽可能蹲下来，使彼此的目光接触保持同一水平

6、教师在了解幼儿原有的知识水平的根底上，提供新旧知识的连接点，调动幼

儿运用已有的知识和经验去进行探索，这种导入方法是（）

A、经验导入B、语言导入C、直接导入D、悬念导入

7、如果你要确定某一班的每日活动目标，你的思维顺序是（）

A.先选教材，看教材能实现什么目标

B.按教育指导纲要确定每日活动目标

C.考虑幼儿的兴趣与教育指导纲要相结合确定每日活动目标

D.根据自己的专长与爱好确定每日活动目标

8、以下说法正确的选项是1）

A、实物直观可以使人观察到事物的本质特征

B、模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例

C、实物直观可以激发幼儿的学习兴趣和求知欲

D、言语直观比实物直观更生动形象

9、当幼儿的兴趣、关注点与你想要进行的活动发生冲突时，如你发现多数幼儿

不听你讲了，你的做法是（）

A、设法吸引孩子注意力（如口头提醒，用眼神暗示、表扬做的好的孩子等〕将

活动进行完

B、停下来批评这些孩子

C、看看他们的兴趣在哪里，适当调整自己的方案，以便激发起孩子们的兴趣

D、停下来重新选择孩子们感兴趣的活动内容

10、以下哪项不是评价教师教学根本功的内容（）

A、教态B、语言C、教具操作D、着装

三、判断题

1、在幼儿教学活动中，对于教具的选择应配合教学目标和教学方法恰当地选择。

（〕

2、幼儿园教学任务主要是知识和技能的教学。（1

3、教学内容要具有科学性和思想性，促使幼儿正确感知客观食物和现象，帮助

幼儿形成正确的概念，形成对食物的正确杰度，并结合各科科学内容有机地进行

道德品质教育。（〕

4、开展性原那么是指通过教学使幼儿的智力、体力、道德、情感等得到开展。

5、游戏是幼儿非常喜欢的活动，所以任何教学活动都可以采用游戏法。

6、在幼儿园教学活动中，讲解法是运用得最多得一种方法，但是也是很少单独

使用得一种方法。1）

7、在教学活动中，幼儿得学习经验和学习能力之间存在各种各样得差异，制定

一个适合全班幼儿水平的目标几乎是不可能的。（〕

8、在制定教育目标时，要根据本地区的时间和条件来制定。（〕

9、教学反思主要是内容教学的目标是否到达。（）

10、一个好的教学活动设计一定会有一个明确的线索，有恰当的教学方式和形式。

四、名词解释

1、教学活动设计

2、评课

五、问答题

1、教学反思主要反思哪些内容？

六、论述题

1、幼儿园教师如何组织和指导教学活动？

第八章答案

一、填空题

1、幼儿园教学原那么

2、教学方法

3、个别活动

4、活动目标

5、根本局部、结束局部

6、教学目标

二、选择题

1、A2、C3、A4、C5、D6、A7、C8、C9、CIO,D

三、判断题

1、J2、X3、Y4、J5、X6、N7、J8、J9、X10、V

四、名词解释

1、教学活动设计

是指教师为了到达一定的教学目的，对实际教学活动中要教什么以及怎么教（组

织、方法〕的环节、步骤进行设计，在教师的头脑中进行预演。

2、评课

评课就是对照教学目标，对教师和幼儿在教学活动中的活动及由这些活动所引起

的变化进行价值判断。

五、问答题

3、教学反思主要反思哪些内容？

答：1）对教学活动中幼儿开展的反思；

2）对实现教学活动目标和内容的反思；

3）对教学方法及手段的反思；

4）对学习环境创设及提供材料的反思。

六、论述题

1、幼儿园教师如何组织和指导教学活动？

答：1）教师首先要尊重幼儿，认识到他们是积极开展中有潜力的人，把传统的

“给予”和"接受〃的师幼关系转变为平等、民主、探究的师幼关系。

2）要充分认识到幼儿是教学活动的主人，幼儿是在自我的实践活动中建构认识

系统，获得身心和谐开展的。教师要正确认识教学活动中的师生关系，顺利完成

教学活动中的角色转换。

3）要充分认识到每一个幼儿的独特性，知道每一个幼儿之间客观存在着个体差

异。教师应面向全体幼儿，注重个体差异，为每一个幼儿创设最正确环境，促进

每一个幼儿在原有的水平上不断得到开展。

教学活动过程中的组织与指导：

1）正确处理教学过程中教师和幼儿的互动

2）科学合理安排和组织教学活动各个环节

3）教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点

4）教学活动的组织形式应根据需要合理安排。

5）教师的指导要由针对性和弹性。

第九章游戏活动

一、填空题

1、是幼儿的根本活动，也是幼儿园教育最重要的手段。

2、象征性游戏的主要特征是。

3、是在幼儿开展过程重最早出现的游戏形式，其根本功能是对新习得得但不稳

固得动作进行练习。

4、是指两个以上得游戏者在一起按照预先规定得规那么进行得具有竞争性得游

戏，如下棋、跳房子等。

5、角色游戏又称，是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反响现实

生活的一种游戏。

6、是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表

演的一种游戏。

7、是根据智育任务，以增进知识、开展智力为主的游戏。

8、是幼儿游戏的工具和物质支柱，是幼儿的教科书，是幼儿的亲密伴侣。

9、规那么游戏的结构比拟复杂，一般是由游戏的目的和任务、-

以及游戏结果构成。

10、音乐游戏是以开展幼儿音乐感受力为目标，在歌曲或乐曲伴奏下进行的一种

游戏，从内容可以分为和两种。

二、选择题

1、幼儿拼图、搭积木、插积塑、泥工、手工等活动是属于（

A、练习性游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规那么游戏

2、幼儿只专注于自己的游戏，不管别人在做什么，也不和附近的幼儿交谈，这

是（1

A、合作游戏B、联合游戏C、平行游戏D、单独游戏

3、以下哪项不是幼儿角色游戏所必须的条件（）。

A、时间B、空间C、天气D、材料

4、以下哪种游戏是幼儿游戏开展的高级形式〔）

A、练习性游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规那么游戏

5、“跳房子〃、“老鹰抓小鸡〃、“丢手绢〃等是属于（〕

A、体育游戏B、智力游戏C、结构游戏D、规那么游戏

6、以成型玩具为主，同品种玩具数量一定要多，对玩具有这种要求的年龄班是

A、小班B、中班C、大班D、小小班

7、以下游戏中属于创造性游戏的是（）

A、体育游戏B、表演游戏C、智力游戏D、音乐游戏

8、教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，通过暗示作用，

引导幼儿模仿，从而促进游戏开展，这种介入方法称之为（〕

A、见解介入B、直接介入C、平行式介入D、交叉式介入

9、活动区的活动在一天活动的安排中所占时间大约为（〕分钟。

A、10-20B、20-30C、30-40D、40-50

三、判断题

1、幼儿观看同伴的游戏，偶尔和他人交谈，但行为上不介入他人的游戏，

这种行为是旁观。（）

2、幼儿从事各种游戏，就是以一种游戏形式适应本社会文化的现实，学习本社

会文化所期望的行为。（:

3、玩具是幼儿的伴侣和教科书，所以只要是幼儿想玩，就应该让幼儿玩。

4、小班幼儿喜欢不同的玩具，因此，小班的玩具品种应多样，同种玩具店额数

量尽量少点。（）

5、教师应具备使用、制作玩具的技能，在此根底上才能指导幼儿讨论玩具的特

点、性能、玩法等。1〕

6、不同年龄的幼儿理解水平、兴趣爱好、活动能力、智力水平不同，他们对玩

具的需求也是不同的。（〕

7、规那么游戏一定要遵守规那么，任何时候都不允许幼儿改变规那么。

8、大多数幼儿都喜欢玩雪，所以可以让幼儿长时间才外面玩雪的。

名词解释

1、象征性游戏

四、问答题

1、如何为幼儿选择玩具？

第九章答案

一、填空题

1、游戏

2、假装

3、练习性游戏

4、规那么游戏

5、主题游戏

6、表演游戏

7、智力游戏

8、玩具

9、游戏玩法、游戏规那么

10、王题、无王题

二、选择题

1、C2、D3、C4、D5、A6、A7、B8、C9、C

三、判断题

1、J2、J3、X4、X5、V6,N7、X8、X

名词解释

1、象征性游戏

象征性游戏是以一物假装另一物或扮演角色为主要形式的一种游戏。象征性游戏

的主要特征是“假装〃，即幼儿对食物的某些方面做“想象的改造〃，包括一物

代替一物，用某个动作代表真实的动作，自己扮演别人或虚构的角色。

4\如何为幼儿选择玩具？

答：1）玩具的教育性

2）玩具的平安性

3〕玩具的可操作性

4〕玩具的适宜性

5）玩具的经济性

第十章区域活动

一、填空题：

1、区域活动按活动类型的不同可以分为、以及学习游戏区活动。

2、幼儿园每一区域的活动都指向于一定的，以促进幼儿的开展。

3、教师在设置区域时，要从全面开展的角度考虑区域的种类，围绕区域活动的

环境布局、

、等方面进行合理设置。

4、开展区域活动的根本目的是。

5、区域活动中教师的观察分为递进性观察、和。

6、活动的目标既要指向；又要配合实现一定的。

7、区域活动的内容来自于两个方面：一是；二是。

8、一般来说，班级区域的数量和规模要根据幼儿人数和活动室面积来定，通常

一个区域仝幼儿。

二、选择题

1、以下哪项不是区域活动的特点1）

A、幼儿的自主性活动B、以操作摆弄为主

C、表达一定的教育目标D、让幼儿玩的开心

2、数学区和语言区是属于（）

A、游戏性区域活动B、学习性区域活动

C、游戏学习性区域活动D、学习游戏性区域活动

3、区域活动一般是小组化和个别化的学习方式，这有利于幼儿（〕的发挥。

A、主动性B、创造性

C、自主性D、合作性

4、以下哪项不是区域布局的常用策略（）

A、干湿与动静分区B、固定与临时分区

C、独立与整合分区D、年龄和性别分区

5、区域活动的教育功能是通过（）来实现的。

A、时间B、空间

C、内容D、材料

6、区域活动开始时，教师介绍或讨论新方法往往需要一些时间，一般控制在（）

以内。

A、5分钟B、10分钟

C、15分钟D、20分钟

7、幼儿能否在区域活动中得到开展，可以通过幼儿在（）的反响状态看出来。

A、引入局部B、操作局部

C、讲评局部D、平时

三、判断题

1、区域活动的主要活动方式是幼儿的个别操作活动。（）

2、个别活动是指幼儿的自我学习活动。1〕

3、区域活动具有自主游戏的性质。（）

4、幼儿园语言区、美工区、数学区等最好位置相对固定。（）

5、区域活动一定要遵循不同年龄段儿童的学习和游戏特点来安排和组织。（）

6、区域活动中的所有材料都应该有幼儿园提供，不应该要求家长提供，以免给

家长增加负担。（〕

7、幼儿都喜欢区域活动，在开学之处，教师就应该把所有的材料放入区域里。（）

四、名词解释：

1、区域活动

五、简答题：

1、试分析区域活动的教育功能。

六、论述题：

1、在某幼儿园的区域活动中，有这样样两个事例：

例一：甜甜在美工区用手帕扎染，在给手帕系疙瘩时，又绕绳子，又紧绳子，

很有难度。甜甜看到周围的人都在忙，又没人可以帮助，准备放弃

不做了。

例二：冰冰到建筑区参观，不小心碰到了楼房，哗啦倒塌一片，那可是“建筑

师师"们的心血啊，大家很冲动，有的抱怨，有的推操着要冰冰赔

偿。

你作为幼儿园碰到以上事例又该如何指导？并说明理由。

2、如何提升幼儿园区域活动的有效性？

第十章区域活动答案

一、填空题：

1、学习性区域活动、游戏性区域活动

2、开展目标

3、目标内容、材料提供

4、促进幼儿开展

5、针对性观察、过程性观察

6、幼儿全面开展、主题活动目标

7、活动区目标、主题活动

8、5-7

二、选择题

1、D2、B3、A4、D5、D6、B7、B

三、判断题：1、Y2、J3、J4、X5、J6、X7、义

四、名词解释

区域活动

区域活动，又称为“活动区〃或者“区域游戏〃，是指利用活动室、睡眠室、

走廊及室外场地来设置各种区角，依据教育目标、幼儿的兴趣和开展需要以及主

题活动开展进程，在各区角投放一定的材料，让幼儿根据自己的兴趣和意愿选择

活动内容和活动方式的小组化、个体化教育活动的一种形式。

五、简答题：

2、幼儿园区域活动材料投放的原那么有哪些？

答：1）目的性

2）时宜性

3）丰富性

4）层析性

5）操作性

六、论述题：

1、在指导幼儿园的区域活动中，时常可以看到幼儿碰到各种各样的问题与困难:

假设碰到例一，甜甜碰到了自己的力量难以解决的实际问题，教师应当适时抓住

时机给以个别帮助，可以问她：“需要老师帮助吗？〃或者“我来吧！”从而将

一次快要终止的操作活动进行了下去，重新成为了幼儿有兴趣并努力尝试的活

动。

假设碰到例二，冰冰这不小心的行为，将引来的一场幼儿之间的纠纷。教师应当

适时抓住时机给以个别帮助，对大伙儿说：“是啊，真可惜，冰冰是不小心，那

就当作是一场地震吧！"

老师的机智，缓解了僵局，在转换话题中又自然拓宽了游戏的主题。

2、1一）、创设良好的区域环境：

区域活动的环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点

来做整体的安排，应从幼儿的水平和开展需求出发，要让幼儿做主，让幼儿成为

区域的主人，由幼儿决定怎样布置是否直接影响他们自由交谈展开的程度。在区

域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间

互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，充满自信的探索问题。

［二）、合理投放活动区材料，促进幼儿主动参与

区域活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要

相适应的材料，能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观

察，发现问题，独立思考、解决问题。

1、根据幼儿兴趣投放材料

2、提供层次性与多样性的活动材料，满足不同幼儿开展需要。

3、注意废旧材料的平安卫生。

4、巧用废旧物品，

（三）、目标的设定

区域活动目标的设定，一方面是使教师能根据预定的要求有效地组织教育活

动，保证幼儿向着预定的方向开展；另一方面是教师要以“全人教育〃为原那么,

满足幼儿认识、语言、情绪与兴趣的需求。

1、提高认识，增强目标意识。

2、提高设计教育目标的技能。

［四）、进行有效的指导

1、建立必要的规那么

在进行区域活动时经常会出现幼儿随意丢放材料，或带着玩具到处走动，或

大声讲话，女孩子们那么喜欢将多种玩具混在一起玩……，因此活动区也需要规

那么的限制，这样不仅可以培养幼儿积极性、主动性，也可以培养幼儿自律行为

和责任感。

2、实施隐性的指导

首先教师细致的观察是关键，通过观察，教师能发现幼儿在操作过程中身心

水平的新开展，判断幼儿的开展与自己预想的步骤是否吻合？确定所设的目标是

否适宜？每个幼儿需要因人而异地给予哪些及时和必要的帮助，预设的材料是否

引起幼儿的兴趣？难易是否适宜？是否需要添加辅助材料等等，通过观察获得了

准确的信息后，便可以选择指导的行为，进行适度的指导。

适度的间接指导的行为有：

（1〕、教师积极与材料互动发挥典范的作用。

（2〕、适时、适度的提问引导

（3〕、利用伙伴因素增进幼儿间的相互切磋与学习。

（4〕、努力激发、维系幼儿的学习兴趣

（五〕、注重区域活动学习后的交流

在区域活动结束后，教师应创设一个宽松愉悦的环境，提供幼儿交

流各自经验、提出问题的时机并使之分享同伴的快乐。

第H-一章日常生活活动

一、填空题

1、生活活动是促进，形成必不可少的手段。

2、幼儿园的劳动主要包括：、为集体效劳劳动、种植、饲养劳动；、等。

3、幼儿园的节日活动是为庆祝纪念性节日、和而组织的活动。

4、自由活动是让幼儿、自己选择玩具材料、的活动。

5、保证充足的睡眠，，培养幼儿的自我效劳能力是睡眠环节要完成的任务。

二、选择题

1.幼儿园日常生活中的进餐包括（）

A.吃饭、水果B.吃点心、水果

C.喝水、吃饭D.吃饭、点心、水果

2.良好的睡眠姿势应是1）

A.右侧卧或仰卧B.侧卧

C.左侧卧或仰卧D.仰卧

3.间隙活动的安排总的要遵循（）原那么。

A.因材施教B.动静交替

C.创造性D.主体性

4.（〕是阶段性劳动。

A.独立进餐B.值日生劳动

C.种植D.折叠衣服

5.下面家长参与的活动中，（）是亲子活动。

A.家长开放日B.家长会

C.家长参观幼儿园D.家长和幼儿一起参加运动会

三、判断题

1.自由活动的开展应遵循循序渐进的原那么，让幼儿逐渐适应和习惯自由活动。

)

2.节日活动不需要纳入全园和各班工作方案。（〕

3.幼儿园日常生活活动都是一些生活照顾的活动，无需列入教育方案。1〕

4.幼儿劳动的目的是教育和促进幼儿的开展。（〕

5.幼儿园日常生活活动的内容包括吃饭、睡眠、如厕、盥洗等日常生活环节的内

容。（）