部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计(3篇)

部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计（推荐3篇）

部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计【第1篇】

活动目标：

1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的

有趣。

2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错,

要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情

感。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点：

重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。

难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么

就更好了”的句式，阐述自己的想法。

活动准备：

1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、

小兔、小鹿等。

2.故事《青蛙卖泥塘》录音。

3.幼儿人手一本幼儿用书。

活动过程：

一、导入，引起兴趣。

教师出示

师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么

样的烂泥塘？青蛙住在XXX的烂泥塘里心里会怎么想呢？

过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎

么吆喝呢？

师：听，青蛙是怎么卖的。（播放录音）我们一起来学一学。（卖

泥塘咯！卖泥塘）

二、谈话交流，理解画面。

1.老牛。

师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什

么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买

烂泥塘。

师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。（播放录音）（老牛说:

这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好

了.）

师：所以老牛不想买泥塘，走了。

师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？

小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是在

泥塘周围播撒了种子。春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出

了绿茵茵的小草。

三、幼儿自主阅读

1.教师交代要求

师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，

说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？请你用“什么真不错，要

是有什么就更好了”的话说一说。

2.幼儿自主阅读，教师指导。

3.幼儿交流

师：谁来了？（出示野鸭）你觉得野鸭对青蛙说了什么？野鸭为

什么没有买烂泥塘？青蛙会怎么做？（幼儿讲述）

小结：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是它

跑到周围的山里找到水，装满泥塘。

师：接下来谁来买了（出示小鸟）？小鸟会怎么说？小鸟为什么

没有买泥塘？青蛙是怎么做的？

小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。

师：到现在泥塘还是没有卖出去，我们一起帮青蛙吆喝一下：“卖

泥塘咯，卖泥塘咯。”

师：这次又把谁引来了？（出示蝴蝶）谁把蝴蝶和青蛙之间的事

情说一说。

小结：青蛙听了蝴蝶的话种上了花，它的烂泥塘变得更漂亮了。

四、揭晓故事结尾

1.幼儿辩论

师：刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？谁来说一说？

青蛙最后还愿意卖泥塘吗？

2.投票

师：有的小朋友觉得青蛙会卖，有的觉得不会卖。你觉得不会卖

的请坐到左边来，会卖的请坐到右边来，一起看下结果吧。

师：XXX你为什么觉得不会卖，说说你的理由。

3.倾听故事结尾（播放录音）

师：听，谁的想法是跟青蛙一样的。

4.结束：青蛙最终不愿意卖泥塘了，美丽的地方人人爱，让我们

一起学习青蛙，把我们的幼儿园也装扮的更漂亮吧。

活动反思：

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤

劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象

说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力

和语言表达能力。

部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计【第2篇】

活动目的：

1.初步理解故事内容，大胆表达自己的想法和感受。

2.有初步的环保意识，体验青蛙向往美好生活的情感。

相关领域：语言

适用对象：大班幼儿

教学方法：故事、讨论

活动准备：电脑及多媒体课件

活动过程：

一、引题。

师：听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起去看看。

师：青蛙为什么要卖掉泥塘呢？

师：小朋友们，看看这个泥塘怎么样？

师：你们觉得谁会来买泥塘呢？为什么？

二、初步理解故事。

师：到底会有谁来买呢？我们一起来看一下。（老牛走出来）哟,

是谁呀？

师：我们来听一下，老牛看见了泥塘会说什么。

师：老牛说了什么？

师：现在我们一起来学学老牛的话。

师：为什么老牛会说这儿要有些草就好了呢？

师：哦。原来呀，老牛喜欢吃草。

师：那听了老牛的话，青蛙会怎么做？观看课件

师：我们来看看是不是这样的。

观看课件（野鸭飞来）提问：

师：咦，谁也来了呀？（野鸭）

师：野鸭会说什么呢，我们一起来听听看。（观看课件）

师：野鸭刚才说了什么

师：现在我们也来学学野鸭说的话。

师：为什么野鸭觉得这里的水少呢？

师：听完了野鸭说的话，那你们觉得青蛙会怎么做呢？

师：有什么办法往泥塘里灌水呀？

师：你的想法真棒。可是小青蛙呀，它也很聪明，想出了和小朋

友不一样的办法，它把竹子破开，一节一节接成了水槽，然后用它们

把水引到泥塘里来。

师：刚才老牛和野鸭都来看了泥塘，我们再来看看还有谁也想要

来买这个泥塘的。（观看课件）

师：看看天空中是谁？（小鸟）

师：恩，小鸟飞来了，现在小朋友猜猜小鸟会说什么呢？

师：对，因为大树是小鸟的家。

师：它是谁呀？（蝴蝶）

师：蝴蝶也飞来了，那蝴蝶会说什么呀？

师：我们小朋友真棒，因为我们经常能看到蝴蝶在花丛中飞舞,

很美对吗？

师：小乌龟路过泥塘，它也来看看这个泥塘。

师：那乌龟会来说什么呢？我们来听听看。

师：乌龟爬的很慢，没有路的话，它会更加累，所以它呀，希望

有条什么？（路）

师：还有一个小动物听说了青蛙在卖泥塘，也来看泥塘了。（出

示猴子）

师：哦，小猴子也跑来了，它又会说什么呢？我们也来听听看。

师：小猴子想有个家，所以它希望能在这盖个什么？（房子）

师：很多小动物呀都来看了这个泥塘，他们提出了这么多的意见，

如果你是青蛙，你会怎么做？和边上小朋友一起说说。（幼儿讨论）

师：我们要把话说完整，如果我是小青蛙……

观看课件，提问：

师：青蛙听了我们小朋友的这些建议之后呀，把泥塘打扮的这么

漂亮了，好开心啊。现在青蛙看到这么漂亮的泥塘，它还会卖掉泥塘

吗？为什么？那之前它为什么要卖掉？

师：刚才我们小朋友讲的都非常棒，现在我们来听听青蛙到底有

没有把泥塘卖掉。（听录音）

师：青蛙的泥塘还卖不卖了？（不卖）

三、完整讲述故事。

师：老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，故事的名字呀

就叫《青蛙卖泥塘》，我们一起来听一听好不好？（看课件，听故事）

师：青蛙经过自己的劳动，把烂泥塘打扮成了这么漂亮的地方,

我们小朋友看了开不开心？那我们一起为小青蛙鼓鼓掌。

师：今天，老师来到南港幼儿园，看到我们的幼儿园好漂亮哦,

你们觉得自己的幼儿园漂亮吗？现在小朋友们相互讨论下，我们幼儿

园哪好？哪不好？不好的话要怎么样做才能更美？

师：只要大家都尽自己的努力去保护环境，我们的世界会变得更

加美好

师：现在我们一起去参观下我们美丽的幼儿园吧。

部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计【第3篇】

［教学目标］

1、认识“卖、烂”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。

掌握多音字“喝”。

2、朗读课文，能分角色表演故事。

3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

4、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说

了些什么话。

［教学重难点］

1、识记生字词，有感情地朗读人物对话，了解故事内容。

2、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说

了些什么话。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、揭题导入

1、（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？

2、谁来给大家讲讲你的猜测？（指名回答）你们真会想象！小

青蛙到底是怎么卖泥塘的呢？他卖出去没有呢？咱们一起来看看课

文是怎么写的。（板书课题，讲解“蛙、卖”）

二、初读课文，识记生字

1、学生自己读课文，注意把生字的字音读准。

2、教师检查读生字。

（1）带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音，“撒”是平舌

音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。

(2)去拼音认读生字。

3、读课文，读通顺词句。

(1)现在请大家把这些生字带入课文中，看看能否把句子读得

更通顺些。

(2)学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。思考：

青蛙为什么要卖泥塘？他卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的

地方做上记号。

4、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？(他觉得自己住的烂泥塘不

怎么样，想把它卖掉，换一些钱搬到城里住。)

5、青蛙是怎样卖自己的泥塘的？

(1)结合。

①青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”。

②青蛙大声吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”

(2)启发学生回忆平时在哪儿、什么时候听过吆喝。(指导读好

青蛙的吆喝)三、指导书写

1、学生认读“蛙、卖”等8个生字。

2、学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。

3、学生观察这几个字在田字格里怎样写才好看？(指名交流)

4、师范写，重点指导。

蛙：右边是两“土”字叠加，注意横画长短分布。

M：中间的“舟”字横画不穿头。

卖：与“买”字做对比分析。

5、学生描写生字，教师巡视指导。

第二课时

教学过程

一、复习导入

上节课我们学习了《青蛙卖泥塘》的故事，有没有哪位同学能来

讲一讲这个故事？(指名说)同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙

为什么卖泥塘吗？接下来我们继续学习课文。

二、研读课文，合作学习

1、自由朗读课文第3~9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？

他们买了没有？为什么？

2、小组讨论，全班交流。

(1)老牛来看过，但是没有买，因为老牛希望周围有些草。

(2)野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。

3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭不满意的语气读出来。

(1)指名读老牛说的话。(老牛遗憾的语气)

(2)指名读野鸭说的话。(野鸭嫌弃的语气)

(3)指名读青蛙的三次吆喝，比较三次吆喝有什么不同。(一次

比一次有自信了，声音更大了。)

4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么想、怎么做的？

(1)想：

①要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。

②要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。

(2)做：

①采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。

②砍竹子，引山泉水。

5、经过改造后的泥塘有什么变化？(泥塘周围长出绿茵茵的小

草，灌足了水)

6、师生分角色朗读课文。

7、自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从泥塘边

经过？他们说了些什么？

8、教师指导做想象说话的训练。

出'∏':

(1)一只小鸟飞来了，他说：

(2)来了，他说：

(3)来了，他说：

9、“有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来”，谁来读读青蛙这次

是怎么吆喝的？(指名读青蛙的话)

10、青蛙说：“多好的地方！"你从哪些地方看出这儿好？把这些

句子画出来，自己读一读。(学生在教师的组织引导下，勾画。学会

抓重点词句理解、体会。)

11、谁能把你找到的句子读给大家听听呀？(指导学生有感情地

朗读''你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水

里尽情游泳，躺在草地上晒太阳”。)

12、听了青蛙的吆喝，你会怎么想