【民间美术资源在农村初中美术教学中的应用探究-以S县中学为例开题报告5400字】

PAGE8PAGE民间美术资源在农村初中美术教学中的应用研究-以S县中学为例开题报告目录TOC\o"1-2"\h\u10143民间美术资源在农村初中美术教学中的应用研究-以S县中学为例 1494一、选题目的与意义 119458二、本课题的国内外研究现状 222640三、本课题研究的重点、难点 421013四、本课题的研究方法 411145五、论文写作提纲 488221绪论 5288082相关理论概述 5306433四方中学美术课堂应用民间美术资源的现状 5123454四方中学美术课堂应用民间美术资源的对策 6302095四方中学美术课堂应用民间美术资源的案例分析 626386结论与展望 616745六、论文研究进度计划 64416七、参考文献 7选题目的与意义教育课程改革的新课标要求初中美术教学应当重视教学资源的生活化，并要充分发挥学生的主动性。这就要求教师不能只局限于教材中的教学资源，还应将我国民间美术中的一些资源进行适当的课堂引入，拓宽初中学生的审美思维，从民间美术中吸取其艺术特点，以更好地培养学生对美术的热爱，这对他们审美能力提升和美术创作思维的启发都有着积极的推动作用。民间美术是在历史发展中人民智慧淬炼的结晶，体现了人民的文化思想和审美取向，已成为我国民族民俗文化不可或缺的组成部分。为此，将民间美术资源与初中美术课堂教学相结合，能够帮助学生更多、更全面的在课堂内外的生活中发现美术艺术之美无处不在，提高他们对美的鉴赏能力，也可以在长期的教育中潜移默化地培养他们对文化遗产的认知和保护意识，同时自身的文化品位也可得到提升。目前，很多地区的初中美术都加强了对民间美术资源的应用，但在应用的过程中，依然存在或多或少的问题，从而影响了民间美术资源在初中美术课堂中的应用有效性发挥。鉴于此，本文旨在采用文献资料法、问卷调查法以及案例研究法等，对陕西省榆林市S县星河四方中学应用民间美术资源的现状进行调查分析，并指出存在的问题，在分析问题原因的基础上，提出几点针对性的民间美术资源在初中美术课堂中应用的对策，以便提升该校美术课堂的有效性，同时让更多的初中生加强对民间美术的保护和传承意识。目前国内外学术界也加强了对民间美术资源的研究，关于民间美术资源在美术课堂中应用的研究也在逐步增多，这些研究有的集中于宏观层面上，有的是关于某所学校的案例研究，但案例研究较少，仅有的研究也多是关于小学美术课堂的研究，缺乏对农村初中美术课堂的案例研究，研究有待进一步深入、具体和系统，鉴于此，本文以陕西省榆林市S县星河四方中学为例进行研究，希望可以丰富学术界有关这方面的理论研究体系，具有一定的理论意义；同时，本文的研究还有利于该校形成具有陕西榆林市地方特色的美术教育课堂，并深化学生对民间美术资源的传承和保护意识，同时进一步促进该校美术课堂效率的提升，深入培养学生的动手能力、实践能力、想象创新与耐性等，因而还具有一定的现实意义。本课题的国内外研究现状国外研究现状：仔细分析世界各国的基础艺术教育现状，不难发现，在20世纪90年代美国所颁布的《艺术教育国家标准》和日本颁布的《学习指导要领》中都包含了学生课程资源的开发与利用所相关的条例。1994年公布的《美国艺术教育国家标准》中指出:“为了确保学生接触艺术学习不仅仅是停留在接触的水平、对社区资源的创造性和经常性的利用便成为重要的因素。地方管弦乐团、合唱团、戏剧团体和舞剧院，个体职业艺术家，美术馆、博物馆、音乐会和其它表演活动等等，可以为学生提供丰富的艺术经验”。日本文部省公布的《小学校学习指导的要领、图画工作编》(1998年公布、2002年实施)第3期指导计划对各年级的学习内容的处理中指出:“各年级的艺术鉴赏的指导应与儿童、学校的实际情况相适应，充分利用地区的美术馆、博物馆等设施和文化财产。在校内的适当场所展出作品，让学生在平时的学习生活中能够鉴赏作品。同时可以利用学校图书馆内鉴赏用图书，影相资料等”。相信随着我国基础教育课程改革力度的不断加大和课题研究的深入，这一课程资源的重要性还会日益显现出来。国内研究现状：美术课程标准同样也强调培养学生对祖国优秀美术传统的了解和学习。许多专著以图片资料等形式，将民间美术运用到中小学教学中。在2000年王亚军就写到《论中、小学美术教育中的民间美术教学》；彭瑶在2006年发表的《民族地区小学民间美术课程资源开发的理论研究一一以石林彝族自治县为研究个案》以民族地区实际情况出发，开发利用丰富的民间美术课程资源运用到美术教学中。我国广西、云南、湖南等地区已经将民间美术资源应用到了中小学的美术课堂教学中，形成了具有特色的民间美术教育。陈雪梅（2016）在《关于初中美术教学中地方民间美术的应用分析》中认为，在初中美术教学中，将地方民问美术应用于日常教学中，能够使学生获得独特的审美体验，使他们对美术课程具备完善的认知，并提出了创新地方民问美术的融入形式、举办多样的地方民问文化活动、借助网络资源开拓学生的艺术思路等对策。康乐（2017）在《小学美术教学中民间美术资源的使用探讨》中指出，将相应的本土民间美术资源在小学阶段尤其是小学美术教学过程中的应用研究仍处于起步阶段，需要更多的小学美术教育工作者在实际工作中进行探索，寻找能够有效地利用、保护民间美术资源的教学方法，将综合保护融入到课程当中，使学生能够了解和欣赏优秀的民间美术文化，并在此基础上加强对民间美术文化等优秀的文化资源的传承意识，在加强学生的审美品位的基础上有效地促进学生的创作灵感，促进美术的多元表达，提升学生的创新创造能力。王进生（2017）在《民间美术资源的功能及在美术教学中的应用》中认为，民间美术资源有教育、审美和生活三方面的功能，并提出了指导学生欣赏民间美术资源、利用当地民间美术资源进行实践活动、指导学生进行创作、将民问美术资源与生活相结合几种对策。保淑琴（2017）在《民间美术资源在初中美术课堂教学中的应用》中提出，以学生为主体，从学生特点出发，针对性选取民间美术资源补充初中美术教材资源不足；拓宽教学思路，让学生更有意识地对身边的民间美术艺术加以关注；积极利用现代多媒体技术，让民间美术资源更好地在初中美术教学中发挥作用等对策，有利于促进民间美术深入应用于初中美术课堂教学，提高课堂教学的效率，促进民族民间美术的发展、保护和传承。研究评述：目前，国外关于民间美术资源的研究较少，多是关于艺术教育方面的研究，国内关于民间美术资源的应用研究倒是较多，但大多数研究多是从理论层次上进行研究的，缺乏相关的案例研究，仅有的案例研究也多是部分学位毕业生在学术论文中的研究，研究多是关于小学美术课堂应用民间美术资源以及少有的中学课堂应用民间美术资源的，缺乏对农村中学的案例研究。鉴于此，本文将以具体的四方中学为例进行分析，采用问卷调查法进行具体分析，进一步丰富学术界有关这方面的理论研究体系。本课题研究的重点、难点本课题研究的重点：本文的重点就是通过问卷调查来了解四方中学美术教育应用民间美术资源的现状，并找出存在的问题，然后在分析原因的基础上，提出几点针对性对策，并对相应的应对进行案例设计，分析效果并反思不足。本课题研究的难点：本文的难点在于问卷调查结果的分析可能存在一定的难度，可能存在分析不全面等问题，从而导致部分问题没有提出来，相应的对策也就不全面、系统等。四、本课题的研究方法本课题的研究方法如下：（1）文献研究法以民间美术为线索，通过网络、S县图书馆、S县博物馆、地方志、市、县、区教委档案等查找相关文献资料、主要查阅与本论文相关的、有联系、有影响的专著、美术类学报、期刊、学术论文等进行整理分析，为本论文提供理论支撑。（2）问卷调查法通过对星河四方中学的教师、学生的问卷调查，了解师生对星河镇民间美术认识了解掌握情况、星河民间美术在中学美术教育教学现状、民间美术在美术课程资源的开发应用情况等，从而发现四方中学美术教育中应用星河镇民间美术资源存在的问题，为完成本论文的写作提供一手资料。（3）案例分析法本文以星河四方中学为例，对其美术课堂上应用当地民间美术资源的现状进行调查，了解存在的问题，并对问题的原因进行分析，然后结合该校的实际，提出几点针对性的应用民间美术资源的对策。论文写作提纲本文将分为五个部分，第一部分是本文的绪论部分，将对本文的研究背景和意义，研究现状和研究内容方法做一个简单的阐述；第二个部分是本文的理论概述部分，在这个部分中主要是对民间美术、民间美术资源的概念及分类、美术课堂应用民间美术资源的意义进行阐述，为后面论文的写作奠定理论基础；第三部分使四方中学应用民间美术资源的现状进行分析，先进行调查和调查分析，着重对民间美术资源在四方中学美术教学中的观念、比重、方法进行问卷调查和数据搜集分析，找出存在的问题，并对问题的原因进行分析；第四部分是四方中学美术课堂应用民间美术资源的对策，包括更新对民间美术资源的观念、丰富民间美术资源的教学形式、加大学校对民间美术资源的重视程度、完善民间美术资源应用的教学条件等；第五部分是四方中学美术课堂应用民间美术资源的案例分析，先设计案例，然后分析取得的成效，并进行反思。第六部分是结论与展望，对本文的观点进行总结性概述，并指出本文研究的不足之处，对未来的研究方向进行展望。本文的提纲如下：1绪论研究背景及意义国内外研究现状研究内容和方法相关理论概述民间美术的概念课程资源的内涵及分类民间美术课程资源的概念初中美术课堂应用民间美术课程资源的意义3四方中学美术课堂应用民间美术资源的现状3.1现状调查3.1.1调查问卷的编制及调查对象的选取3.1.2调查的实施3.1.3调查结果分析1、应用意识2、应用比重3、应用方法3.2四方中学应用民间美术资源存在的问题3.2.1对民间美术资源的认识不足3.2.2民间美术资源的应用比重不足3.2.3民间美术资源的应用方法不得当3.3问题的原因分析3.3.1学校缺乏对民间美术资源的重视3.3.2学校缺乏应用民间美术资源的教学条件3.3.3社会对民间美术资源的关注度有待提升4四方中学美术课堂应用民间美术资源的对策4.1更新对民间美术资源的观念4.2丰富民间美术资源的教学形式4.3加大学校对民间美术资源的重视程度4.4完善民间美术资源应用的教学条件5四方中学美术课堂应用民间美术资源的案例分析5.1教学案例设计5.2案例反思6结论与展望6.1结论6.2展望论文研究进度计划2017年12月5日—2018年1月27日，查阅收集文献资料，确定论题，准备开题报告。2018年1月28日—2018年2月25日，完成开题报告，进一步查阅文献，为论文写作做准备。2018年2月26日—2018年4月1日，整理数据和文献资料，撰写论文初稿。2018年4月2日—2018年4月13日，提交初稿，并根据指导老师意见完成论文修改稿。2018年4月14日—2018年4月20日，论文定稿，打印，准备答辩。2018年4月21日，论文答辩。2018年4月23日—4月24日，整理，归档，完成论文装订。七、参考文献[1]胡俊涛.中国民间美术概论[M].北京:中国建筑工业出版社，2013.[2]程明太.美术教育学[M].黑龙江:黑龙江美术出版社，20I1.[3]梁玖，李玫等一中国民间美术[M].南京:南京师范大学出版社，2014.[4]王大根.中小学美术教学论[M].江苏:南京师范大学出版社，2013.[5]王进生.民间美术资源的功能及在美术教学中的应用[J].甘肃教育,2017(11):71.[6]程飞.中国运河文化博物馆资源在初中美术课中的应用研究[D].聊城大学,2017.[7]林澍东.美术教学中民间美术资源的应用与渗透分析[J].艺术科技,2017,30(02):396.[8]王继瑞.中小学美术教育中的民间美术资源的运用研究[D].河北师范大学,2016.[9]邓刘敏.徐州本土民间美术资源在小学美术教学中的应用[J].美与时代(中),2016(09):89-90.[10]向武兰.大方农民画在初中美术教学中的应用研究[D].湖南科技大学,2016.[11]刘鹭.信阳民间美术资源在地方中小学美术教学中的应用研究[D].信阳师范学院,2016.[12]李良.民间艺术在农村美术教学中的运用[J].考试周刊,2016(25):183.[13]郑茜.民间美术资源在中学美术教学中的应用——以东阳木雕为例[J].教师博览(科研版),2016(02):4-7.[14]宋薇.探讨民间美术资源在师范美术教学中的应用[J].现代职业教育,2015(29):126.[15]朱永茂.浅谈本土艺术资源在中职美术教学中的应用[J].职业教育(中旬刊),2015(08):64-66.[16]刘艳.民间美术在美术教育教学中的运用分析[J].课程教育研究,2015(17):208.[17]杨七洲.民间美术资源在农村美术教育中的应用研究[D].淮北师范大学,2015.[18]徐涛.探析乡土资源在中职美术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