人教版五年级语文下册综合性学习《我爱你汉字》精美课件

综合性学习我爱你，汉字第一课时素养分析1知识链接2学习活动3课堂达标4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：了解汉字的演变，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。语言应用：学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。思维能力：学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。审美创造：激发学生对汉字的热爱之情。素养分析结合汉字的有关资料，制定活动计划，按要求开展系列活动。学习重点自选内容，开展简单的研究。搜集举办书法展览。增强正确使用汉字的自觉性。学习难点学习目标单元主题02DANYUANZHUTI单元主题综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣◎感受汉字的趣味，了解汉字文化。◎学习搜集资料的基本方法。◎学写简单的研究报告。我爱你，汉字学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一激趣导入明确主题剪纸印章观察引入匾额扇面阅图，你能认出其中的汉字吗？我爱你，汉字——清华园——禅茶一味江南布衣活动任务选择一项开展活动。搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。1调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。2学习任务二阅读材料感受汉字思考交流1.汉字字体的演变:甲骨文金文小篆隶书楷书观察汉字的演变过程，说说你的发现。

甲骨文：又称“契文”,主要指中国商朝晚期，王室用于占卜记事，在龟甲或兽骨上契刻的文字。

特点：字形的象形性较强，字的线条比较纤细，写法不固定。甲骨文观察了解观察了解

金文：是指铸刻在青铜器上的铭文，也叫钟鼎文，主要在商周时期使用。

特点：字形线条粗壮，早期部分字形的象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整、美观。金文观察了解

小篆：我国最早统一的文字,由战国时期的秦国文字发展而来,秦统一全国后得到推行。

特点：字形结构稳定,线条圆转,粗细基本一致，象形意味不明显。小篆观察了解

隶书：形成于战国晚期，通行于两汉，是汉字中常见的一种庄重字体。

特点：将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成。隶书观察了解

楷书：也叫正楷、真书、正书。产生于魏晋时代，一直通行至今。

特点：字形方正，笔画规整平直，便于书写和认读。楷书颜真卿《多宝塔》总结归纳汉字字形演变的总趋势是从繁到简：总结：说说汉字字形演变的规律。1象形性逐渐减弱，从图形化演变为线条化、平直化。2笔画由多到少，结构由复杂到简单。快捷,规范。……思考交流2.甲骨文的发现:阅读材料，概况内容。时间：____________________地点：____________________人物：____________________事件：____________________1899年河南安阳小屯村王懿荣发现甲骨文重要的历史意义：

西方各个国家并不承认中国有五千年的文明，直到在19世纪末发现甲骨文，才把中国的历史延续到5000年以前。书法赏析3.书法欣赏:南朝智永楷书《千字文》（局部）

智永和尚（生卒不详），南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，书圣王羲之七世孙，第五子王徽之后代，号“永禅师”。智永对后世书法影响深远。他传“永字八法”，为后代楷书立下典范。

特点：字形以方为基础，浑圆为主，结构端庄；行笔时上笔锋多变，画外取势，楷形草意。唐代怀素草书《千字文》（局部）书法赏析

怀素（737-799），姓钱，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法，与张旭齐名，合称“颠张狂素”。

特点：笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。书法率意颠逸，千变万化，法度具备。明代文征明行书《千字文》（局部）书法赏析文征明（1470－1559），原名壁（或作璧），字徵明。明代杰出画家、书法家、道家、文学家。其书画造诣极为全面，诗、文、书、画无一不精，人称是“四绝”的全才。在书法史上以兼善诸体闻名，擅长行书和小楷。

特点：温润秀劲，稳重老成，法度谨严而意态生动。书法特点行书：流畅楷书：端庄草书：奔放思考交流4.制定国家通用语言文字法的必要性:（1）语言文字的社会应用。（2）各民族之间的交往。（3）促进民族团结，维护国家统一。示例展示汉字规范使用的重要性案例一：

乌鲁木齐一个挂面厂从日本购买了18万元的塑料袋，货刚运到，人们发现，乌鲁木齐的“乌”字多了一个点，变成了“鸟鲁木齐”，使那18万元的塑料袋变成了一堆废品。案例二：

有个教书先生，常念错别字被人告到县官那里，县官提笔批下:“罚鸡三只，兔两只。”先生回家拎了一只鸡来。

县官一看,责问道:“怎么就送来一只鸡？”

先生回答:“大人您不是写‘罚鸡三只，免两只’吗？”

县官被弄得啼笑皆非，只好喝令退堂。研究报告5.关于“李”姓的历史和现状的研究报告:方法步骤：（1）问题的提出：__________________（2）研究方法：____________________（3）资料整理：_____________________（4）结论结果：__________________________写出研究目的写清楚研究方法整理好搜集到的资料对资料进行简要的概括和分析学习任务三分组交流制作计划活动内容搜集资料，简单研究：①汉字的历史；②汉字书法；③其他与汉字有关的内容。研究报告观察联系生活，规范使用：①作业本；②街头招牌；③书籍报刊；④……调查报告中国汉字的调查研究思考交流搜集资料的途径查找图书：学校阅览室、图书馆、书店……1网络搜索：在查找前找准关键词。2请教别人：注意礼貌沟通，事前准备好想要请教的问题。3走访调查……4制作计划时间：_____月_____日地点：__________________________________形式：__________________________________内容：__________________________________成果展示：______________________________“我爱你，汉字”活动计划总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业05KEHOUZUOYE01补充《学案》中未完成部分。02完成《分层练习》中对应练习。03预习下一节内容。课后作业课程结束综合性学习我爱你，汉字第二课时素养分析1单元主题2学习活动3总结评价4课后作业5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：了解汉字的演变，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。语言应用：学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。思维能力：学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。审美创造：激发学生对汉字的热爱之情。素养分析分工合作，交流活动成果，能写简单的研究和调查报告。学习重点汇报总结，活动展示评价。自我提升语文素养的能力。学习难点学习目标单元主题02DANYUANZHUTI单元主题综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣◎感受汉字的趣味，了解汉字文化。◎学习搜集资料的基本方法。◎学写简单的研究报告。我爱你，汉字学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一回顾活动交流实践活动内容主题目的《我爱你，汉字》了解汉字历史；欣赏汉字书法；规范汉字运用步骤1.确定内容汉字历史、汉字书法、其他与汉字有关的内容、汉字书写的规范……2.小组合作分工形式记录情况……3.展示成果汉字历史交流会汉字书法展览会规范书写故事会……翻阅书籍、网上查找古汉字的字形和书写特点，古今字对比。收集作业本，广告牌，书籍里不规范使用汉字的情况。找出不同书法作品的特点，写一幅书法作品……能体现汉字魅力的图片、视频资料，关于汉字文化的小故事。①组织纠错小分队，找出身

边的错字，提示正确写法。②做一本纠错本。设计规范用字宣传标语，呼吁写规范字……活动方向研究报告组调查报告组途径特点内容活动实践时间：_____月_____日地点：__________________________________形式：__________________________________内容：__________________________________成果展示：______________________________“×××”活动计划对照计划，检验活动开展情况活动实践对照计划，检验活动开展情况1.组长：_________________2.主持人：_______________3.搜集资料：_____________4.编辑：_________________5.抄写：_________________6.插图：_________________7.机动人员：_____________分工资料整理1各组成员将搜集的资料汇集起来。2梳理筛选资料。（1）是否与研究的课题有关,有关的保留。（2）这个资料已有还是未有,未有的留下。（3）要注意资料中是否有与自己不同的看法。3反复阅读，交流搜集资料中的收获。资料分类表组别内容研究报告组汉字历史、汉字书法、其他与汉字有关的内容。调查报告组作业本、街头招牌、书籍报刊等用字不规范的情况。…………资料分类学习任务二汇报成果总结评价流程介绍1各组展示、汇报活动情况。2对其他组同学提出看法和疑问，互相解答、评价。3各组进行自我评价。4教师小结、评价。5畅谈综合性学习的收获。要求提示1各小组派代表，按照顺序依次准备上场。2汇报：普通话表达流畅，声音洪亮。3观众：保持安静，认真倾听。4展示结束：肯定和提出建议。演变过程：甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书—草书—行书成果展示揭秘汉字历史成果展示书法作品赏析例如：气势、神采、章法等。方法探究欣赏书法的方法1.整体感知例如：用笔、用墨，字的点画、结构、线条。2.细微观察……同音字产生混淆原因探讨调查研究错别字1如：再在；以已举

例原因形近字产生混淆2如：概慨；已己字义分析错误3如：和合；象像多笔少画4如：酒洒；候侯整理发现原因探讨调查研究错别字其他原因：1写字人文化水平较低，对汉字的使用随意。2有关部门监管不力，治理缺乏力度。……提出建议1成立“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期走上街头，宣传街头错别字的危害，清除一些不规范用字情况。2倡议商家制作标准、规范的广告牌。3建议城管和文化稽查部门加大监管力度，出台整治措施。合理建议：……倡议呼吁规范用字制定宣传标语或口号。1写规范字，从我做起。2树立规范用字意识，构建和谐校园环境。3规范汉字书写，弘扬中华文明。

请讲普通话，请写规范字。自我评价内容自我评价查找资料1.能根据小组选定的主题查找资料。

2.能自己从书上、网上或其他途径查找资料。整理资料1.能记录有关活动主题方面的资料。

2.能根据记录的要点练习介绍汉字历史、书法、不规范运用等。小组交流1.能积极参与小组讨论。

2.能认真听同伴发言，诚恳地提出改进建议。根据评分细则，自我评价。成果汇报评价表内容资料搜集内容无误方式选择计划完整分工合理语言表达能力……研究报告调查报告……我的收获学习任务三迁移应用拓展提升持续活动故事会:错别字的教训书法展：感受书法艺术美创意赛：汉字历史手抄报大赛拓展延伸：综合能力、语文素养。1.开展活动：确定主题→掌握方法→制定计划→明确分工→资料搜集→资料整理→研究分析→得出结论→展示汇报……3.综合能力、语文素养……我的收获2.交流汇报：（1）形式：表格、文字、图片、PPT、视频……（2）内容：汉字的认识和了解——起源、演变、书法、规范……综合性学习总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业05KEHOUZUOYE课后作业分享：1.研究报告；

2.调查报告。课程结束综合性学习：我爱你，汉字第1课时第2课时活动目标能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。能围绕汉字历史，汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。第1课时活动内容搜集更多的资料，围绕汉字历史，汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。开展本研究活动的主要方式是搜集资料。活动建议调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。开展本研究活动的主要活动方式是实践调查。活动建议活动方法根据实际情况将全班同学分成若干个学习小组，以小组为单位开展活动。认真阅读“阅读材料”，了解汉字的发展变化及悠久历史。根据实际情况，制订活动计划，做好人员分工。活动建议各小组可围绕活动内容开展综合性学习活动。每项活动大体经历以下几个阶段：制订活动计划；开展社会调查或搜集活动；组内交流、整理与展示。活动建议活动范例关于街头错别字的调查活动时间：X年X月X日活动地点：XX街头活动内容：关于街头错别字的调查活动过程：1.明确分工，沿街查看招牌广告，看看有无用字不规范现象。活动建议活动范例

2.内容整理，同组之间展示，交流调查结果。3.汇总结果，写调查报告。活动分工：调查招牌广告用字不规范情况：李萌、刘红整理调查结果：徐扬编写调查报告：张华、吴军活动建议活动范例活动建议1.上方是匾额，为晚清文人那桐所书，现悬挂于清华大学“清华园”牌楼之上，三个大字遒劲稳重，异常醒目。活动建议2.左方是传统的民间艺术——剪纸，在大写的“寿”背后，有一百个字体各异的“寿”字，篆、隶、楷、行、草等无所不包，寄托着人们长寿的理想。3.右方是印章，为著名画家齐白石的一枚闲章，“江南布衣”几个字表现了他朴实淡雅的意趣。活动建议4.下方是扇面书法作品，为晚清著名学者孙诒让所题的一首诗，主题与汉字有关，具体内容是：“大秦古国昔茫昧，访石于今遍八瀛。汉使何曾见西海，一笺已足傲甘英。六书微义象形始，画狗盱鸟旨不殊。何意重瀛文教隔，沮仓字例竞冥符。”其后有几行落款。活动建议四张图片呈现了汉字艺术丰富的表现形式和蓬勃的生命力，从庄重的匾额到灵动的剪纸，从书画大师的印章到文人贤士的扇面，反映了汉字悠久的历史与丰富的文化内涵，也提示了我们可以从哪些方面对汉字开展研究。1.汉字字体的演变阅读材料第2课时解词释义主题内容【纤细（xiānxì）】非常细。字体示例甲骨文商周时期字形的象形性较强，写法也不固定，字的线条比较纤细。产生时间字形特点和发展过程金文商周时期字的线条粗壮，早期部分字形的象形性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整、美观。我国最早的统一的文字。字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。小篆战国时期的秦国文字发展而来隶书形成于战国晚期，通行于两汉象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成。字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读。楷书魏晋时期主题解说本文用表格和文字相结合的形式，以“日、月、车、马”四个字为例，展示了几千年来汉字的演变过程。我们可以从中感受到，汉字有着悠久的历史和丰富的内涵。阅读材料拓展延伸阅读材料赞汉字汪竹柏中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。阅读材料cuòyìzhuànlì2.甲骨文的发现阅读材料解词释义

【龙骨】古代脊椎动物如象、犀牛、马、鹿、骆驼、羚羊等的骨骼化石。入药用，性平、味甘涩，功能是镇惊、固涩。

【殷商时期】中国历史上的第二个朝代，从公元前1600年至公元前1046年，经历了三个大的阶段。【金石之学】以古代铜器、石刻及其上面的文字为研究对象的学科。

【国子监】我国古代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。【例句】古代学子以进入国子监学习为荣。阅读材料主题解说短文讲述了甲骨文被发现的大致情形。十九世纪，河南安阳出土了一些带有刻痕的龟甲和兽骨，清代国子监官员王懿荣偶然看到了这些甲骨上的刻痕并进行研究，发现这是一种文字，后称甲骨文。文后还有“秉”“北”“并”“册”四个字的实物和甲骨文阅读材料的对照图示，形象地反映了甲骨文的造字特点。该材料呈现了汉字研究领域的趣味故事，能激发学生研究汉字历史的兴趣。阅读材料阅读材料拓展延伸甲骨文，又称“契文”“殷墟文字”或“龟甲文字”。甲骨文主要指中国商朝后期王室用于占卜、记事而在龟甲、兽骨上锲刻的文字，记录和反映了商朝的政治和经济情况。殷商灭亡周朝兴起之后，甲骨文还使用了一段时期，是中国已知最早的成体系的文阅读材料字形式。它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态，被称为“最早的汉字”。现代汉字即由甲骨文演变而来。3.书法欣赏阅读材料

《千字文》：是由一千个汉字组成的四字韵文（在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字，被称为“笔”，而非“文”）。梁武帝（464—549）命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复的汉字，命周兴嗣编纂成文。全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采阅读材料知识备查斐然。《千字文》语句平白如话，易诵易记，是中国影响很大的儿童启蒙读物，并译有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版。阅读材料阅读材料第一幅是南朝书法家智永书写的楷书作品，体现了楷书形体方正、笔画平直、端庄雄伟的特点。第二幅是唐代书法家怀素书写的草书作品，体现了草书结构简省、笔画连绵、飞动自然的特点。阅读材料作品赏析第三幅是明代书法家文征明书写的行草作品，表现出行云流水，舒展有型，挥洒自如的特点。通过对比，可以直观地感受多种字体的风格和艺术特点，充分体会汉字字体的多样性及汉字书法艺术的魅力，产生研究汉字书法艺术的愿望。阅读材料这次书法作品赏析活动可采用多种形式进行。如，欣赏课本上提供的优秀书法作品；搜集碑帖及书法作品；请当地有书法特长的人现场书写和进行书法指导；举办小型书法展览等。有条件的可以把几项活动内容结合在一起，开展一次综合性学习活动。阅读材料活动形式怎样欣赏书法作品1.欣赏内容欣赏书法作品既要对作品宏观把握，又要有细微的观察。体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，以及师承、流派、风格。更重要的是，通过作品感受书法作品的精神气质，格调风韵。阅读材料拓展延伸2.欣赏方法

（1）远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书法作品的形质美。

（2）分析判断，反复体验作品的风格，线条内涵、神采意境、节奏构成等一系列抽象形象。阅读材料

（3）体会字的结构造型、重心稳健、富于变化的优美程度等。注意观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形态变化。如“天下第一行书”的《兰亭序》，王羲之在全部324个字中，写有21个“之”字，各个姿态不同，有的平和，有的窈窕，有的紧凑，好像是有情的图画。阅读材料3.欣赏作品阅读材料4.制定国家通用语言文字法的必要性阅读材料

《制定国家通用语言文字法的必要性》选自《关于<中华人民共和国国家通用语言文字法（草案）>的说明》，明确指出普通话和规范汉字是国家通用语言文字，解释了制定国家通用语言文字法的重要意义，能让我们从法律层面认识到规范使用国家通用语言文字的必要性，明白调查学校、社会用字情况的价值。阅读材料主题解说

《中华人民共和国国家通用语言文字法》（简称《国家通用语言文字法》）于2000年10月31日由第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订通过，已于2001年1月1日施行。根据《宪法》制定的《国家通用语言文字法》是我国第一部语言文字方面的专项法律，它第一次以法律的形式明确了普通话和规范汉阅读材料拓展延伸字作为国家通用语言文字的地位，对国家通用语言文字的使用作出了规定。它的颁布实施有力地促进了语言文字的规范化和标准化，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用。同时，对全面提高国民素质、发展科学文化、提高经济和社会信息化水平、增进各地区民族之间的交流与沟通、增强中华民族凝聚力均具有重要意义。5.关于“李”姓的历史和现状的研究报告阅读材料解词释义

【姓氏】表明家族的字。姓和氏本有分别，姓起于女系，氏起于男系。后来说姓氏，专指姓。【例句】中国的姓氏文化源远流长，每一种姓氏都有其丰富的文化内涵。解词释义【巨著】篇幅长或内容博大精深的著作。【例句】李时珍编写了我国古代药物学巨著《本草纲目》。【奠定】使稳固；使安定。【例句】他扎实的基本功为以后的学习奠定了基础。这是一篇比较规范的研究报告。报告分成“问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究结论”四个部分，对“李”姓的历史和现状作了一次比较简单的调查研究。阅读材料主题解说阅读材料习题解答这份研究报告给了我许多启发……参考答案：这则材料是一篇简单的研究报告，包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论四部分内容，体现了发现问题、研究问题、形成结论的思维过程，示范了如何开展简单的研究，形成正确、客观的结论。此外，阅读材料材料语言平实、严谨，体现了研究报告的语言特点，值得我们借鉴。报告是围绕姓氏展开的研究，贴近我们的生活实际，从另一个侧面反映出汉字文化的魅力，能够开拓我们的研究思路，激发我们的研究兴趣。

1.弄清研究报告的组成部分。研究报告的内容一般分成四个部分。第一部分“问题的提出”，描述自己想要研究的问题，以及研究这个问题的目的、意义等；第二部分“研究方法”，描述此项研究用到的主要方法；第三部分“资料整理”，把自己搜集，整理过的资料阅读材料撰写指导恰当地呈现出来；第四部分“研究结论”，要把自己通过研究、分析得出的结论呈现出来。其中，“问题的提出”“研究方法”和“研究结论”是必不可少的部分，“资料整理”部分不一定每篇研究报告都有，可视情况而定。要关注研究报告的呈现方式，明白在描述方法、阅读材料结论时，可以梳理出若干个点，还可以根据需要插入表格、图示，令读者一目了然。还要大致把握研究报告的语言特点——一般用说明性的文字来陈述，可避免用抒情性的文字。阅读材料

2.在整理资料时，要特别注意筛选和归类。对于内容上有冲突的资料，可根据出处的权威性进行筛选，一般来说，专业书籍和正规网站上的资料更加权威。对于同一类型的资料，可根据需要进行归类，如按照时间先后的顺序归类、按照问题的几个不同方面归类。阅读材料关于街头错别字的调查报告阅读材料1.确定标题标题是调查报告的眼睛，报告的标题应与调查内容一致，主题宜小，且宜集中，要与报告内容协调一致，避免文题不符。阅读材料活动指导2.拟定方法调查的方法是调查报告构思中的一个关键环节。在写研究报告时，可围绕调查的主题，运用多种方法（如查阅书籍、报刊等）去查找相关的资料。阅读材料3.取舍材料首先，要选取与主题有关的材料，舍弃与主题无关的材料，使主题集中、鲜明、突出。其次，要学会鉴别材料，择优选精，不仅要使每一则材料都有用，而且要能以一当十。阅读材料4.撰写报告这是调查报告的行文阶段。