2023-2024学年河南鹿邑老君台中学中考语文最后一模试卷含解析_第1页
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文档简介

2023-2024学年河南鹿邑老君台中学中考语文最后一模试卷注意事项:1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累1.下列词语中加点字读音和字形完全正确的一项是()A.按捺(nài)锲而不舍(qiè)凌乱纷至踏来B.晦暗(huì)瞠目结舌(tāng)蹒跚眼花瞭乱C.遒劲(jìn)面面相觑(xū)取谛矫糅造作D.棱角(léng)拈轻怕重(niān)驰骋仙露琼浆2.下列句子中加点的词语使用恰当的一项是()A.神舟八号像一支离弦之箭,气冲斗牛,直上云天,与天宫一号成功对接,成为我国载人航天发展史上新的里程碑。B.在苏东坡975岁寿诞那天,三苏祠内古乐声声,祭祀人员在两名礼生的带领下,为民请命,完成了祭祀仪式。C.近日,一部关于美食的纪录片——《舌尖上的中国》介绍了广为人知的川菜,受到观众的喜爱,这正好印证了“物以稀为贵”的说法。D.《傅雷家书》是经典的教子之作,有人模仿这种书信体,写出的文章却味同嚼蜡,没有深意。3.下列各句中没有语病的一项是()A.运动会即将举行,体育健儿们纷纷表示要充分发扬水平,取得佳绩。B.各色的花儿次第绽放,五彩缤纷,把春天的湿地公园装点得生机盎然。C.在阅读文学名著的过程中,使我明白了许多做人的道理,感悟了人生真谛。D.为了防止肺炎疫情不再反弹,上级要求各小区加强管理,制定严密的防范措施。4.下列各组词语中,加点字的读音全都正确的一项是()A.鄙薄(bǐ)狭隘(yì)澄澈(chéng)叱咤风云(zhà)B.褴褛(lán)旁骛(wù)箴言(zhēn)纷至沓来(tà)C.莅临(lì)教诲(huǐ)矜持(jīn)咄咄逼人(dō)D.怂恿(cóng)隽永(juàn)妩媚(fǔ)奄奄一息(yǎn)5.根据课文默写古诗文。_________________,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,________________。(陆游《游山西村》)东风不与周郎便,_________________。(杜牧《赤壁》)_________________,后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)李白《行路难(一)》一诗中表现作者对理想执着追求,对未来充满希望的句子是:“_________________,_________________。”请把王维的《使至塞上》默写完整。单车欲问边,属国过居延。_________________,_________________。_________________,_________________。萧关逄候骑,都护在燕然。6.判断题(正确的打“√”,错误的打“×”)。鲁滨孙给那个救起的野人起名字叫“星期五”,因为那天正好是星期五。(______)《西游记》中唐僧师徒经历的第八十一难是所取得的经书为无字经书。(______)二、阅读7.阅读下文,完成下列小题。元和中,子厚得柳州①。既至,叹曰:“是岂不足为政邪?“因其土俗,为设教禁②,州人顺赖。其俗以男女质钱,约不时赎,子本相侔③,则没为奴婢。子厚与设方计,悉令赎归。其尤贫力不能者,令书其佣,足相当,则使归其质。观察使④下其法于他州,比一岁,免而归者且千人。①得柳州:指被派为柳州刺史。柳州:今广西柳州市,当时极荒凉。②设教禁:制定了教化措施并制定禁令。③子本相侔xiāngmóu:利息与本金相等。④观察使:中央派往地方掌管监察的官。1.解释文中加点词。是岂不足为政邪(________)(2)比一岁(________)2.对画线句意思理解最恰当的一项是()A.子厚和借钱的人设计方案,全部命令他们赎回子女。B.子厚为借钱的人想方设法,全部命令他们赎回子女。C.子厚为借钱的人想方设法,让他们全都把子女赎回去。D.子厚和借钱的人设计方案,让他们全都把子女赎回去。3.选段中的“子厚”即______代(朝代)文学家______(姓名),我们初中阶段学过他的文章《______》。本文表现了他为官______的品质。8.昔者,齐王使淳于髡①献鹄于楚。出邑门,道飞其鹄,徒揭空笼,造诈成辞②,往见楚王曰:“齐王使臣来献鹄,过于水上不忍鹄之渴出而饮之去我飞亡。吾欲刺腹绞颈而死,恐人之议吾王以鸟兽之故令士自伤杀也。鹄,毛物,多相类者,吾欲买而代之,是不信而欺吾王也。欲赴佗国③奔亡,痛吾两主使不通。故来服过,叩头受罪大王。”楚王曰:“善,齐王有信士若此哉!”厚赐之,财倍鹄在也。:①淳于髡[kūn]:战国时期齐国卿客。②造诈成辞:编造假话。③佗(tuō)国:他国。1.下列加点字意思相同的一项是A.欲赴佗国奔亡/河曲智叟亡以应B.道飞其鹄/不足为外人道也C.故来服过/群臣吏民能面刺寡人之过者D.齐王有信士若此/愿陛下亲之信之2.请用三条“/”给文中画线句子断句。过于水上不忍鹄之渴出而饮之去我飞亡3.结合选文,说说淳于髡机智聪敏体现在什么地方?9.鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也!由是则生而有不用也;由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。(节选自《鱼我所欲也》)墨者有钜子①腹䵍②,居秦,其子杀人。秦惠王曰:“先生之年长矣,非有他子也,寡人已令吏弗诛矣。先生之以此听寡人也。”腹䵍对曰:“墨者之法曰:杀人者死,伤人者刑。'此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者,天下之大义也。王虽为之赐而令吏弗诛,腹䵍不可不行墨者之法。”不许惠王,而遂杀之。子人之所私也忍所私以行大义矩子可谓公矣。①钜子:墨家学派领袖被称为“钜子”。②腹䵍:人名。战国时墨家学派领袖。1.解释下列加点词在文中的意思。故患有所不辟也辟:____(2)使人之所恶奠甚于死者使:___先生之以此听寡人也听:___(4)不许惠王许:___2.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.子人之所私也忍所私以行大义/钜子可谓公矣B.子人之所私也/忍所私以行大义/钜子可谓公矣。C.子人之所私/也忍所私以行大义/钜子可谓公矣。D.子人之所私/也忍所私以行/大义钜子/可谓公矣。3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。二者不可得兼,舍生而取义者也。此所以禁杀伤人也。4.甲乙两文都体现了古人对于“义”的态度,请结合文章简要分析。10.阅读小说《老太爷》,回答下列小题。老太爷(1)大雨是突然降下的,在老太爷去世的晚上。一夜之间,五里槐村就变成了水茫茫的一片。凉意笼罩了整个村子。(2)村子不大,有几十户人家,都是朱姓老祖宗的后代。老太爷是活在村里的辈分最高、年岁最长的人。当过私塾先生的老太爷就像那一坡又一坡长满皱纹的古槐,香味醇厚地生活在五里槐村,受着全村人的膜拜。(3)青山依旧,碧水长流,老太爷终于走完了他九十岁的人生,在这个大雨滂沱的夜晚,闭上了他不甘心的双眼。村里的老汉们,低垂着花白的头,围在老太爷家中,一屋子的长吁短叹。窗外的雨,纷乱瓢泼了一夜。他们也愁肠百结了一夜。(4)这些老汉们,都懂老太爷的心思,知道他走得多么遗憾。(5)眼前最犯愁的,是老太爷入坟的事。全村就是些老汉、娃娃,壮劳力全外出务工了,闻着年味儿才肯回家。要找什么人,才能把老太爷的棺木抬到山坡上的祖坟地呢?(6)大雨却不管老汉们的愁事,没日没夜地下着,洗刷着远远近近的一切。但是也有雨水冲不走的记忆,清晰地从老汉们的脑海深处冒出来。(7)记得那时,日子都过得苦,大人娃娃总吃不太饱。虽说上学基本免费,村里人还是不上心。这样的日子,谁还有心情让孩子念书?只有老太爷看在眼里、急在心中。(8)金秋九月,天高云淡,是村校开学的时节。戴着瓜皮小帽、穿着黑色斜襟衣的老太爷,挂着拐杖,捣捣东家的门,敲敲西家的墙,说,娃们该上学了。(9)小辈们并不买他的账,有的反而和他顶嘴:“肚子都吃不饱,去学校干啥?你也不看看,这些猴崽子,生就的榆木脑壳子,能读哪门子的书?”(10)碰了壁的老太爷快快地抚着槐树,满脸伤悲,目光悠远地看着前方,有人走过就叹息:“子孙虽愚,经书不可不读,经书不可不读啊!”可是,谁听他的话呢?(11)老太爷沉默着。后来,他开始在家鼓捣,熬制娃娃们爱吃的麦芽糖和香味玉米籽。(12)村里人带着白天的劳累,在大槐树下歇息。老太爷用零食引诱着疯玩的娃们到他的小院里来。(13)槐香中沏上花茶,院中铺着竹席,吃过馋人的麦芽糖和香味玉米籽后,老太爷就领着他们念唐诗宋词,讲经史子集,细述外面的世界,把他的希冀悄然播种。(14)月光照着池塘,风爽快地吹过。沐浴着这份安静与美好,那些诗意的句子和美丽的梦想如精灵一样,在娃们的心中生根发芽。(15)老太爷的诗书启蒙,让娃们带着梦想的翅膀,陆续走进校门,一路读书到大城市,跳出龙门,飞出了五里槐村。老太爷摸着小胡子,逢人就露出满满的笑。(16)只是这几年,农村娃上个大学真心不容易,工资低消费高,让村里人对读书灰了心,早早地撵着孩子丢了书,出门去打工。(17)九十岁的老太爷,最后一次踉跄地走过荒芜的土地,浑浊的老眼里滴下泪水。(18)他老了,无力再为迷路的儿孙们指点迷津。(19)在这个万物吐故纳新的雨夜,他抱憾黄泉,把愁肠留给了一村子的老汉。(20)愁肠复愁肠的老汉们,在一个天刚放睛的晨晓,听到满村的狗此起彼伏地嚎叫,疑惑地打开门,发现老太爷家门口站满了人。(21)黑压压一大片,全是五里槐村走出去的读书人。他们散落在各个城市,听到老太爷去世,相约着回来为他送终。(22)这些文弱的读书人,一律穿着白衬衣,罩着黑西服,手臂上缠着黑纱。平日,村里人都笑他们肩不能挑,手不能提,此刻,他们却显得那么有力量,让人安心。(23)多彩的经幡飘起,老太爷的灵框稳稳当当地抬在了他们肩上。这些飞出五里槐村的男女们,和全村的老人、娃娃一起,缓缓向墓地走去。(24)太阳慢慢地爬出来,远山近水一片清明。泥地上,一串串深深浅浅的脚印,伸向远方……1.根据小说内容,将相关情节补充完整。(1)老太爷雨夜去世,村里的老汉们__________;(2)老太爷__________,小辈们不买老太爷的账;(3)老太爷__________,娃们陆续走进校门;(4)村里人对读书灰了心,老太爷__________;(5)读书人回乡为老太爷送终。2.结合上、下文,从修辞手法的角度赏析文中第(14)段画线的句子。3.下面对文章理解不恰当的两项是()()A.小说反复写雨,为老太爷的去世渲染了悲伤的气氛,烘托了老汉们的愁苦之情。B.老汉们发愁是因为他们不知道找什么人,把老太爷的棺木抬到山坡上的祖坟地。C.小说第(7)到(18)段,插叙老太爷劝学的情节,揭示了老太爷受全村人膜拜的原因。D.第(22)段里将“文弱”与“有力量”进行对比,突出了知识给人力量的道理。E.小说的主人公是老汉们。为老太爷送终发愁表现了老汉们善良与知恩图报的品质。4.如何理解文章最后一段的作用?11.阅读下面文章,完成小题。挤公交车的母亲铁凝①这里要说的是我母亲在乘公交车时的一些表现,但我首先须交代一下我母亲的职业。②我母亲退休前是一名声乐教授。她对自己的职业是满意的,甚至可以说是热爱,因此她一开始有点不知道怎样面对退休。她喜欢和她的学生在一起,有时候也喜欢对学生发脾气。用我母亲的话说,她发脾气一般是由于学生练声时和处理一首歌时的“不认真”“笨”。不过在我看来,母亲对学生发脾气稍显那么点儿煞有介事,只觉得发脾气时的她不像教授,反倒更似一个使性子的孩童。但我观察母亲的学生,他们还是惧怕这位徐老师(我母亲姓徐)的。他们知道这正是徐老师在传授技艺时没有保留,没有私心的一种忘我表现,他们服她。可是我母亲退休了。③我记得退休之后的母亲曾经很郑重地对我说过,让我最好别告诉我的熟人和同事她退休。我说退休了有什么不好,至少你不用每天挤公交车了,你不是常说怕挤车嘛,又累又乏又耗时。母亲冲我讪讪一笑,可那神情又分明叫人觉出她对于挤车的某种留恋。④我母亲的工作和公共汽车关系密切,她一辈子乘公共汽车上下班。公共汽车连接了她的声乐事业,连接了她和教师和学生之间的所有活动,她生命的很多时光是在公共汽车上度过的。当然,公共汽车也使她几十年间饱受奔波之苦。我母亲就在长年的盼车、赶车、等车的实践中摸索出了一套上车的经验。不管人多么拥挤,她总能比较靠前地登上车去。她上了车,一边抢占座位一边告诉我,挤车时一定要溜边儿,尽可能贴近车身,这样你就能被堆在车门口的人们顺利地“拥”上车去。试想,一位年过六十的妇女,这是多么危险的行为啊!我的确亲眼见过母亲挤车时的危险动作:远远地看见车来了,她定会迎着车头冲上去。这时车速虽慢但并未停下,母亲便会贴车身极近地随车奔跑。当车终于停稳,她即能就近扒住车门一跃而上。她上去了,一边催促着仍在车下笨手笨脚的我,一边又有点居高临下的优越和得意。她的表现也使我们母女乘公共汽车时总仿佛不是母女同道,而是我被母亲率领着上车。有时,她能够幸运地同时占住两个座位,而我又离她比较远时,她总是不顾进出站立顾客的白眼和我的尴尬,坚定不移地叫我的小名要我去坐。甚至有一次我因高烧几天不退乘公共汽车去医院时,母亲竟然还动员乘客给我让座。但那次她的“动员”没有奏效,坐着的乘客并没有因为母亲声明我是个病人就给我让座。那时我站着,脸更红了,心中恼火着母亲的“多事”,并由近而远地回忆着她在汽车上的种种表现。当车子渐空,已有许多空位可坐时,我仍赌气似的站着,仿佛因为我母亲太看重座位,我便越要对空座位显出些不屑。⑤近几年来,城市的公共交通逐渐得到化解,可我母亲在乘坐公共汽车时仍固执地使用她多年练就的上车法:即使车站只有我们两人。我不止一次提醒她不必这样,万一她被车刮倒了呢?万一她在奔跑中扭了腿脚呢?我知道我这提醒无用,因为我母亲下一次照旧。每逢这时我便有意离我母亲远远的,故意不和她站在或坐在一起。我遥望着我的母亲,看着她在找到座儿之后那么心满意足。我母亲也遥望着我,她张张嘴显然又要提醒我眼观六路留神座位,但我那拒绝的表情又让她生出些许胆怯。我遥望着母亲,遥望着她面对我的“胆怯”,忽然觉得母亲练就的所有“惊险动作”其实和我的童年、少年时代都有关联。在我童年、少年的印象里,母亲总是拥挤在各种各样的队伍里,盼望、等待、追赶……拥挤着别人也被别人拥挤着:年节时买猪肉、鸡蛋、粉条、豆腐的队伍,凭票证买月饼、火柴、洗衣粉的队伍,买定量食油和富强粉的队伍,买火车票长途汽车票的队伍……每一样物品在那个年月都是极其珍贵的,每一支队伍都可能因那珍贵物品的突然售完而宣告解散。我母亲这一代人就在这样的队伍里和这样的等待里,练就着常人不解的“本领”,而且欲罢不能。⑥我渐渐开始释然:我理解了母亲因不能再领受挤车之苦而形成的那种失落心情,我知道等待、挤上公共汽车其实早已是她声乐教学事业的一部分。她看重这个把家和事业连接在一起的环节,并且因此还乐意让她的孩子领受她在车上给予的“庇护”,就像从前岁月里,她曾为她的孩子、家人,无数次地排在长长的队伍里,拥挤在嘈杂的人群里,等待各种食品、日用品。⑦不久之后,我母亲同时受聘于两所大学继续教授声乐。她显得很兴奋,因为她又可以和学生在一起了,又可以敲着键盘对学生发脾气了,她也可以继续她的挤车运动了。我不想再指责我母亲自造这种惊险,我知道有句老话叫做“江山易改,本性难移”。⑧幸福,对于母亲来说,一定程度上源自对于“挤公交车”的爱好。1.请用简洁的语言概括文中我的母亲乘坐公交车有哪些表现。2.请从人物描写的角度赏析下面语句。当车终于停稳,她即能就近扒住车门一跃而上。她上去了,一边催促着仍在车下笨手笨脚的我,一边又有点居高临下的优越和得意。3.请根据第⑤段划线句子内容,结合上下文语境,用第一人称描述母亲当时的心理活动。4.第②③自然段在文中有什么作用?5.对于文章中的母亲的形象,有人认为她充满小市民的庸俗,而且破坏社会秩序,这个人物形象不符合当代的社会价值观,太过时了。对此观点,你作何评价?请结合文章的内容和主题谈谈你理由。三、应用12.根据下面新闻材料拟写一个不超过20字的新闻标题,并简述理由。汕头日报讯汕头海湾隧道是汕头市第三条过海通道,是国内首座地处8度地震烈度区的盾构隧道,以其施工难度高闻名于世界工程界,被多名院士称为“世界级超级工程”。隧道全长约6.68公里,总投资约60亿元,隧道设计双向六车道,车行时速是60公里。北岸出口设立交在天山南路与国道324线对接,并连通周边的金砂东、中山东、长平等多条市政道路;南岸将与南滨南路、虎头山隧道对接,直通濠江主城区和河浦、潮阳片区。海湾隧道的建设进展始终为南北两岸市民所关心。项目建设将通过成立院士工作室,借智院士团队,开展技术咨询,推动技术创新,引领海底超大盾构施工技术。据媒体消息,目前汕头海湾隧道东西线盾构正在有序掘进,其中东线盾构已掘进137环、274米。项目预计2020年4月达到通车条件。拟写标题:__________________拟写这个标题的理由__________________。四、综合性学习与写作13.阅读下列材料,按要求作文。人的一生中,哪些东西可以丢?哪些东西不能丢?丢,有时会使人心疼令人惋惜;丢,有时又会让人畅快促人前行。丢,可能是失去,也可能是获得……请以《丢》为题写一篇文章。要求:①文体不限(诗歌除外);②文中不得出现真实的人名、校名、地名;③不少于600字。

参考答案一、积累1、D【解析】

A项,按捺——nà,纷至踏来——纷至沓来;B项,瞠目结舌——chēng,眼花瞭乱——眼花缭乱;C项,遒劲——jìng,面面相觑——qù,取谛——取缔,矫糅造作——矫揉造作。2、D【解析】

A“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄(一般指人),语境不当,并且与“直上云天”语意重复;B“为民请命”指为老百姓的事向当局提出请求或申诉,对象不当;C“物以稀为贵”与“广为人知”相矛盾。D正确,味同嚼蜡:像吃蜡一样,没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。3、B【解析】

A.搭配不当,“发扬”改成“发挥”;C.成分残缺,去掉“使”;D.否定不当,把“不再”的“不”去掉;故选B。4、B【解析】

B加点字的读音全都正确。A狭隘(ài)。C教诲(huì),咄咄逼人(duō)。D怂恿(cǒng),妩媚(wǔ)。5、(1)山重水复疑无路衣冠简朴古风存(2)铜雀春深锁二乔(3)先天下之忧而忧(4)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(5)征蓬出汉塞归雁入胡天大漠孤烟直长河落日圆【解析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。此题要注意“简”“雀”“沧”“蓬”等字词的书写。6、(1)√(2)×【解析】

此题考查学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容:①作者:姓名、国籍(朝代)、主要作品、成就等。②作品内容:主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。此类题中,主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。第(2)小题说法有误,唐僧师徒经历的第八十一难所取得的经书是有字经书。二、阅读7、1.(1)值得(2)及,等到2.C3.唐柳宗元《小石潭记》/《黔之驴》/《捕蛇者说》亲政为民、亲政奉公、(为官)清正、(正直善良)、爱民如子(关注民生、以民为本)【解析】1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义,能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文,根据语境做出判断。“为”,值得;“比”,及,等到。2.要求学生一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意义为辅。子厚与设方计,悉令赎归。“方计”方法;“悉”,都;“令”,让。翻译为:子厚为借钱的人想方设法,让他们全都把子女赎回去。故选C。3.要求学生牢记柳宗元相关的文学常识。柳宗元字子厚,汉族,河东人,唐宋八大家之一,唐代文学家、哲学家、散文家和思想家世称“柳河东”、“河东先生”,因官终柳州刺史,又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”。我们初中阶段学过他的文章《小石潭记》/《黔之驴》/《捕蛇者说》。本文结合“观察使下其法于他州,比一岁,免而归者且千人。”表现了他为官亲政为民、亲政奉公、以民为本的品质。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,应该在直译的基础上意译。首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。参考译文:元和年间,曾将他和一道被贬的人召回京城,又再次一道出京为刺史,这次子厚分在柳州。到任之初,他感慨地说:“这里难道就不值得实施政教吗?”于是按照当地的风俗,制定了劝谕和禁止的政令,赢得了柳州民众的顺从和信赖。此地人借钱时习惯用子女作为人质相抵押,如不能按约期赎回,等到利息与本钱相等时,子女就要沦为债主的奴婢。子厚为借钱的人想尽办法,让他们全都能把子女赎回去。其中特别贫穷实在无力赎取的,就让债主记下人质当佣工所应得到的酬劳,等到酬劳和所借钱数相当时,便要债主归还人质。观察使把这个办法下达到其他的州,刚到一年,免除了奴婢身分而回归自己家里的就有近千人。8、1.C2.过于水上/不忍鹄之渴/出而饮之/去我飞亡3.淳于髡能言善辩。他用巧妙的言辞,不仅使自己免于楚王的责备,还向楚王证明自己是诚信的人。另外,他也以实际行动维护了两国的外交。【解析】1.C加点字意思相同。都是“过错,过失”之意。A逃跑/通“无”。B中途/说。D忠信,忠诚/相信,信任。2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。此题较容易,根据文意即可推断出正确答案:过于水上/不忍鹄之渴/出而饮之/去我飞亡。译为:从水上经过,不忍心黄鹄干渴,放它出来喝水,不料离开我飞走了。此题要注意把相关的几件事划开。3.要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取重要信息。如“出邑门,道飞其鹄”后,淳于髡杜撰了“过于水上,不忍鹄之渴,出而饮之,去我飞亡”的情节,说了“吾欲刺腹绞颈而死,恐人之议吾王以鸟兽之故令士自伤杀也。鹄,毛物,多相类者,吾欲买而代之,是不信而欺吾王也。欲赴佗国奔亡,痛吾两主使不通。故来服过,叩头受罪大王”一席话,说明淳于髡用巧妙的言辞证明自己是诚信的人,得到了齐王的信任,最重要的是维护了两国的友好关系。【点睛】译文:以前,齐王派淳于髡去楚国进献黄鹄。出了都城门,中途那只黄鹄飞走了,他只好托着空笼子,编造了一篇假话,前去拜见楚王说:“齐王派我来进献黄鹄,从水上经过,不忍心黄鹄干渴,放它出来喝水,不料离开我飞走了。我想要刺腹或勒脖子而死,又担心别人非议大王因为鸟兽的缘故致使士人自杀。黄鹄是羽毛类的东西,相似的很多,我想买一个相似的来代替,这是不诚实而且欺骗了大王。想要逃奔到别的国家去,又痛心齐楚两国君主之间的通使由此断绝。所以前来服罪,向大王叩头,请求责罚。”楚王说:“很好,齐王竟有这样忠信的人。”用厚礼赏赐淳于髡,财物比进献黄鹄多一倍。9、1.通“避”,躲避假设,假如听从答应2.B3.(1)(如果)二者不能同时得到,(那么我)舍弃生命选取道义。(2)这是用来禁止杀人、伤人的办法。(“所以”1分,意思对2分)4.甲文中,孟子表达了在生命和道义不能同时得到的情况下,选择道义而放弃生命的态度:乙文中,腹䵍为了遵守道义,在秦惠王已经赦免了他儿子因杀人而犯下的死罪后,仍大义灭亲杀死自己的儿子。【解析】1.试题分析:理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。比如本题中的“辟”通“避”,躲避;“使”是“假如,假使”的意思。2.试题分析:考查文言文语句的句读。解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象。本题中的“子人之所私也忍所私以行大义矩子可谓公矣”的意思是:儿子是人们所偏爱的了,忍心割去自己所偏爱的而推行大义,腹䵍可称得上大公无私了。据此可句读。3.试题分析:本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。(1)句中的“得兼、舍、而、义”几个词是赋分点;(2)句中的“此、所以、也”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。4.试题分析:考查对文本内容的理解。在理解文意的基础上,依据甲文中的“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也”和乙文中的“子人之所私也,忍所私以行大义,矩子可谓公矣”结合文章具体内容概括作答即可。【点睛】文言文朗读节奏的划分是有规律可循的:①句首关联词或语气词之后要停顿;②有些古今异义词朗读时要分开;③主语和谓语之间,谓语和宾语、补语之间,一般要停顿;④需要着重强调的地方,一般要停顿;⑤省略句中省略的地方一般要停顿;⑥并列短语间要略作停顿;⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。参考译文:【甲】鱼是我所喜爱的,熊掌也是我所喜爱的,如果这两种东西不能同时都得到的话,那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的,道义也是我所喜爱的,如果这两样东西不能同时都具有的话,那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的,但我所喜爱的还有胜过生命的东西,所以我不做苟且偷生的事;死亡是我所厌恶的,但我所厌恶的还有超过死亡的事,所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的,那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事,哪一桩不可以干呢?采用某种手段就能够活命,可是有的人却不肯采用;采用某种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。由此可见,他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”);他们所厌恶的,有比死亡更严重的事(那就是“不义”)。不仅贤人有这种本性,人人都有,只不过有贤能的人不丧失罢了。【乙】墨家有个有名的人叫腹䵍,住在秦国,他儿子杀人,秦惠王说:"先生年纪大了,没有其他儿子,我已经命令官吏不要杀他,先生这件事你就听我的吧。"腹䵍回答说:"墨家的准则说:'杀人的人死,伤人的人被判刑。'这正是禁止杀人伤人的。禁止杀人伤人是天下的大义。大王即使赐我儿子活命,命令官吏不要杀他,我不能不坚持墨家的准则。"没答应惠王,于是杀了他儿子。儿子是人们所偏爱的了;忍心割去自已所偏爱的而推行大义,腹䵍可称得上大公无私了。10、1.(1)愁肠百结(2)挨家挨户劝孩子们去读书(3)用零食引诱孩子们来读书(4)无力再为迷路的儿孙们指点迷津2.运用了拟人、比喻的修辞手法,表现了孩子们读书时环境的安静与美好,形象地写出了老太爷激起孩子们对读书的热望与对外面世界的向往。3.DE4.与前文写大雨的内容相照应,含蓄地揭示了小说的主题,表现了老太爷对乡村影响的深远。【解析】

1.试题分析:考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本,理清故事情节,根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。(1)本文1~5段叙写了老太爷雨夜去世,村里的老汉们“愁肠百结”。可依据“窗外的雨,纷乱瓢泼了一夜。他们也愁肠百结了一夜”提炼概括。(2)7~10段回忆老太爷挨家挨户劝孩子们去读书,小辈们却不买老太爷的账。可依据“小辈们并不买他的账,有的反而和他顶嘴”来概括作答。(3)11~15段叙写老太爷用零食引诱孩子们来读书,村里娃们陆续走进校门学习并走向外面的世界。可依据“老太爷的诗书启蒙,让娃们带着梦想的翅膀,陆续走进校门,一路读书到大城市,跳出龙门,飞出了五里槐村”来概括作答。(4)16~18段叙写近几年村里人对读书灰了心,老太爷无力再为迷路的儿孙们指点迷津。可依据“他老了,无力再为迷路的儿孙们指点迷津”来概括作答。19~23段叙写走出去读书人回乡为老太爷送终。据此填写作答。2.试题分析:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子,具体解答时可表述为:运用了XX修辞手法,(生动传神、具体准确、形象生动等)表现了(写出了)人或事物……的情感、心理、性格等(特点、特征)。语句“月光照着池塘,风爽快地吹过。沐浴着这份安静与美好,那些诗意的句子和美丽的梦想如精灵一样,在娃们的心中生根发芽”,赋予“风”以人的情态,把“诗意的句子和美丽的梦想”比作“精灵”,运用了拟人、比喻的修辞手法,生动形象地表现了孩子们读书时环境的安静与美好,形象地写出了老太爷用自己的行动激发了孩子们对读书的热望和对外面世界的向往。3.试题分析:考查对文章内容的理解。D.文章第22段里将“文弱”与“有力量”进行对比,写出的是老太爷对孩子们的影响之大,并不是“突出了知识给人力量的道理”。E.小说的主人公是“老太爷”,并不是“老汉们”。据此,答案为DE。4.试题分析:此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般来说,结构上有总结、照应前文的作用,使文章的结构严谨。内容上有突出主旨,抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式,委婉含蓄,意在言外,能引发读者的想象或思考。文章的结尾段“太阳慢慢地爬出来,远山近水一片清明。泥地上,一串串深深浅浅的脚印,伸向远方……”,结构上,运用环境描写与前文的“大雨”的内容相照应;内容上,用诗一样的语言,含蓄地揭示了小说的主题,表现了老太爷对乡村深远的影响。11、1.①母亲冒着危险挤上公交车;②母亲占两个座位并固执地让我去坐;③母亲动员乘客给生病的我让座;④母亲提醒我去占座,但害怕被我拒绝。2.用了动作描写和神态描写/心理描写。“扒住车门”“一跃而上”表现了母亲上车动作的麻利;“催促着我”表现了母亲对我还没上车的担心;“优越”“得意”写出了母亲觉得自己比年轻人能干的自豪感。3.正好那里有空座,这孩子怎么还不过去?我提醒一下她吧(看到有空座,想提醒2分),但是她上次就为座位的事生气了,我还是不说了,真让人焦急。4.交代母亲退休的经历以及退休前的职业,体现母亲是一个热爱声乐教学事业、无私关爱学生的好老师。“退休”意味着不再需要挤公交车去上班,母亲却表现出留恋与不舍,设下悬念;之后再次受聘又可以挤公交车了她显得很兴奋,前后照应再一次侧面体现出母亲的事业心。5.我不同意这种观点。文中母亲虽然有自私、精明的特点,但这是她为了子女、为了家庭在长年的排队的经历中养成的习惯。她习惯了给予孩子庇护,习惯了挤上公车,乘车去给孩子们上课。所以我认为文中的母亲是可敬的,在她身上有特定时代母亲共同的特点,这种事业心和对家庭的责任感并不会过时。【解析】1.本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,找准文中的事件,然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为:什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。文中主要写了母亲乘坐公交车时的表现:冒着危险挤上公交车;占两个座位并固执地让我去坐;动员乘客给生病的我让座;提醒我去占座,但害怕被我拒绝。点睛:概括文章情节,可以先迅速浏览,获得整体印象,同时,可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括,有的还需要将提炼的信息整合,并用恰当的词语或句子把它表达出来。2.本题考查学生对句子的赏析能力。鉴赏文章中富有表现力的语句,一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则,但是,无论运用什么写作方法,在分析效果时,都必须与人物的形象与情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。“扒住车门”“一跃而上”运用动作描写表现了母亲上车动作的麻利;“催促着我”运用语言描写表现了母亲对我还没上车的担心;“优越”“得意”运用神态描写写出了母亲觉得自己比年轻人能干的自豪感。3.本题是对补写人物心理的考查。思路:先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称,很多题目暗含要求用第一人称:要用“我”,写人物的内心独白。如用第三人称,则是在陈述人物心理。注意要符合人物性格,符合当时情况。围绕母亲的“不解和无奈”拟写即可。4.本题考查学生对文段作用的分析能力。结合下文来分析,②③两段交代母亲退休的经历以及退休前的职业,体现母亲是一个热爱声乐教学事业、无私关爱学生的好老师。母亲对不再需要挤公交车去上班表现出留恋与不舍,设下悬念;再次受聘又可以挤公交车了她显得很兴奋,前后照应,侧面体现出母亲的事业心。5.此题考查的是对文章中人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意,了解内容,概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语,也可以自己结合相关的语句进行概括,学会结合原文从原文中找到依据。母亲挤公交车的行为虽然有自私、精明的特点,但这是她为了子女、为了家庭在长年的排队的经历中养成的习惯。她习惯了给予孩子庇护,习惯了挤上公车,乘车去给孩子们上课。所以我认为文中的母亲是可敬的,在她身上有特定时代母亲共同的特点,这种事业心和对家庭的责任感并不会过时。据此分析作答即可。点睛:概括人物形象,实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文,防止答的不全或流于表面。答题时,可采用如下方法:找出句中能体现人物性格品质的原词;通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性;从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织,做到言简意赅,尽量不要重复。三、应用12、

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