云背景下实施劳动教育策略（语文） 论文

云背景下实施劳动教育策略摘要：随着时代的发展，劳动教育已逐渐成为一种最贴合于生活实际的教育方式。在新时代背景下劳动教育既有了新的价值和意义，信息化技展赋予了教育以新的特征和内涵。在小学语文教育中，劳动、劳动教育以及教学是相互统一的。语文知识需要不断的进行自我探索和研究，而劳动教能力和思维能力恰好可以促进学生在实际语文学习中的学习效果，为其掌握更多的语文基础知识奠定良好的基础。本文从小学语文教育与劳动教育相结合为基础，对实际教学中的各方面问题及其对策进行分析，旨在为日后相关人员对云背景下实施劳动教育策略的研究提供参考性建议。关键词：科技背景；劳动教育；小学语文引言：将劳动与技术教育相结合是进行综合实践的重要标志，使得其具有实践活动性为教育的全面发展提供重要作用。在实际教育活动实践中，技术教育相结合，用以促进学生获得劳动体验，提升其技术素养和相关的劳动技能，进而提升其动手能力和学习的积极性，以此提高其在学习领域的学习兴趣，奠定动手实践能力的基础。因此在实际劳动教育活动开展中，学校应同学生现阶段的情况以及之间的关系进行劳动教育途径的探索，进而弘扬劳动教育的重要价值，促进学生动手能力并为其学习和发展提供劳动化的教信息时代不断发展过程中，信息技术不断在各个领域进行融合，因而在劳动教育过程中信息技术也可以与其完美结合并发展为云教学，在小学语文实进学生学习效率，提高学生的自主学习能动性，以提高其在实际学习中动手能力和思维能力，进而为学生的语文知识的学习与发展奠定良好的主动性基础。一、云背景下实施劳动教育现阶段存在的问题1.只进行知识传授，忽略动手实践和自主探究能力劳动与技术课程一定要充分体现劳动的重要性和相应的技术含量，使其符合时代发展的需要，进而体现新时代的特征。通过劳动教育促进相对应的技术素养，有利于满足其实际学习的需要，共同促进其在进行全面发展过程个人素养的完善。但是在劳动教育与实践教学相结合的过程中，注重对知识的传授，而缺少对学生动手能力的培养，即使在实践教学中，也只是让学生根据教师的实际教学步骤进行模仿，使得学生对知识的自主探间变少。2.教学的目标单一，忽视品质和习惯养成教育现阶段的劳动与教育相结合，总是对教育品质和习惯的养成，进行一定的忽视，只注重其完成知识学习和相应的知识认知，使得学生在实际动手地涌现。例如在进行语文学习中，由于教师在进行小组分配时或者是在进行劳动教育时并没有注重学生品质和习惯的培养，使得其在进行课堂问题讨见和分歧，而这些不同的意见和分析如果不能及时解决，将会对于学生之间的友谊和相互合作产生巨大的影响。3.注重现成材料的供应，忽视教学材料多样性和多元化在实际教学过程中，大多数教师通常会根据教材中的内容，通过多媒体技术寻找相对应名校教师的教学视频进行播放，以此达到提升学生学习效果的目的。但是这种传统的教学模式不仅会降低学生的积极性，还会让一些教师在实际教学中养成懒惰的习惯。而只注重将教学材料进行强化解读，不仅不会提习效果，还会让学生产生对云技术教学的厌烦情绪，此类教学的效果，跟实际教学中教师进行针对性教学具有很大程度上的差异，无法体现出劳动教学中的应用，使学生在学习过程中丧失了主观能动性，同时也忽视了云背景下教学材料应当多样性、多元化。二、云背景下实施劳动教育针对问题采取的解决措施1.在教学过程中提升学动手实践与自主探究的能力在现如今高科技技术不断发展的时代中，日渐成熟的科学技术也不断在实际教育领域中发光发热，作出了巨大贡献，使得技术进步和创新成为实重要组成部分，不仅能促进学生的学习效率，还能相应地提升教师的个人素养，而在进行劳动教学过程中运用云技术，可以有效地促进劳动教育和实的相结合。在小学语文教学中，教师不能只局限于教学任务的完成与否，还应当促进学生在劳动教育中得到自身能力的提升和改变，这样才能促进展、提升自身的思维能力，在学习中真正得到相应的发展。新时代的教师要在教学过程中激发学生的创新能力和思维能力，使其在实际学习中得以能到探索知识的窍门，同时在进行探索分析中领悟知识的内涵与真谛。传统小学语文课本上的内容是以单元为主题进行的，每一个单元的内容都具有积聚的相似性，因此教师应将劳动教育和代言内容联系到一起，使其在实际教学中有不同程度的劳动教育的渗透，这样才能让学生在实际学习中，得到劳动教育教育，在云技术的应用下使得实际教育融合更充分并具有更深层次的内涵，也让教学内容变得更广泛。2.在教学过程中注重增加学生品质和习惯养成教育进行劳动教育就一定要注重学生的劳动观念、技能、品质和习惯，并以此对其进行相应的素质培养，注重劳动教育在教学中应用的多样性，使得技术教育能够进行有机地结合，充分发挥劳动教育，在实际学科教学中渗透的作用，促进学生劳动方面的素养得以提升。例如，在进行文本阅可以引导学生对语文文章内容的知识进行自我理解，并将其分成小组来促进学生之间的相互合作，根据学生们意见来进行学问知识的探索和总结，但在此之前，教师需要对小组成员的学习情况以及不同学生的脾气秉性有一定程度上的了解，并在实际问题探索之前进行针对性的学习习惯和学习品质的培养，促进行学习知识的探究过程中，养成良好的学习品质和习惯。例如，首先教师运用多媒体技术在语文课的《悯农》和《池上》的古诗词讲授时中，可将中的具有劳动典范进行展示，使得诗词内容以及其所展现的劳动价值得以充分表达，促进学生对劳动意义的认识。而在老师进行分组教学过程中，对进行分析和探讨时应提前做好习惯培养和预防，将学生进行讨论时可能会发生的状况进行预设，并采取针对性的措施，使学生能够理解诗意以及感悟学生之间产生问题和歧义，促进学生更好的合作与交流。3.在教学过程中重视材料自选和材料的多样性在云背景下实际教学材料，因为信息时代，信息共享的原因而得到丰富，因此教师不能仅仅局限于固定化教学。不能只注重一方面的教学，而忽的培养，教师要通过现有的信息技术来丰富语文教学的教学内容，并适当地进行相关知识内容的拓展与深化，使学生在进行学习时充分对学到的知识进行理解，为其日后的发展打下知识化基础。而劳动教育，则可以运用云技术，程学习的内容进行教学的连接和拓展，并让学生自我探索，来寻找知相应的知识点和知识连接处，可以提高学生的动手能力和探索能力，增加其学习主动性。总而言之，劳动教育在任课教育中的融合是一种新型的教育手段，在实际教育中其发展得相对缓慢，但是在日后的教育实践在此基础上，教师应当在实际教学过程中树立牢固的教育思想，摒弃传统教育观念，在教学中不断融入云教学的技术和新时代发展思想，以此促进学学中的实践和探索，进而提升学生的探索能力、实践能力、动手能力。而教师也需要在云教学背景下进行教材的实际突破，为学生的学习提供源源不料，拓展学生的视野，还应当充分运用生活中具有实际教学意义的教学资源将其不断地与小学语文相融合，运用在云教学中。进使学生成为当代社会发展所真正需要的高素质人才和全面性人才，使其发展过程中发挥出实质性的作用。参考文献：[1]郭诗云.黄锦英.落实劳动教育培育时代新人——以《这些事我来做》第二课时为例[J].福建教育.2020，0