小学信息技术教学微课的应用分析 论文

小学信息技术教学微课的应用摘要：微视频因其短小精悍的显著特点逐渐融入我们的日常生活，于是我们的生活也渐渐进入了微时代。随着新课程的改革，微课逐渐进入教学领域，并且微课在一定程度上提高了教学效率，产生了重大影响，因此受到了师生的重视，所以在教学过程中如何有效地利用微课提高课堂效率也成为教师们研究的重点。本文以小学信息技术教学为例，简要分析在小学信息技术教学领域应用微课的策略。关键词：信息技术；小学教学；应用微课引言：微课是指在新课程标准要求下，教师在教学过程中主要以视频教学的方式围绕某个知识点展开的教学内容，不是一节完整的课程，而是课程中知识的精华部分，表达了知识的重点内容。小学信息技术是一门培养学生的计算机基础能力的学科，并且随着现在互联网迅速发展，这门学科也愈加重要。因此，小学信息技术教师应当充分意识到微课教学这一新型教学方式的优点，合理利用微课教学，发挥微课教学的作用，提高教学效率。一、根据教学目标，选择合适微课是根据教学目标、利用网络资源、重点讲解学科知识点、主要以视频的形式表现出来的网络课程资源，将教学资源所包含的内容有机结合起来。微课的特点就是一个“微”，不仅时间微，而且目标微、内容微。微课作为一种新型的教学方式，与网络联系紧密，不仅在信息技术教学领域产生深远影响，而且对于其他学科也有着重大影响。微课具有短小精悍、重点明确、易于传播、适用范围广、可反复观看等显著特点，表现形式多样，现在的微课教学模式主要包括三种，第一种是主题活动型，主要是根据教学主题利用微课进行探究和分析；第二种是解题推理型，主要是利用微课分析解答问题；第三种是操作演示型，主要是通过实践操作加深理解教学知识。在常规的小学课堂有40分钟的教学时间，教师有充分的时间通过各种教学活动来完成教学目标。而同常规课堂相比，微课的时间要大打折扣，另外因为微课是视频，所以会限制教学活动的形式，因此常规的三维教学目标想在10分钟内全部完成往往是非常困难的。所以，教师在利用微课进行教学时，需要在选题后马上确定该课的教学目标，应当根据教学目标，选择合适的教学模式、[1]内容，以期达到教学目的。二、运用微课教学，激发学生小学生对于新奇有趣的事物往往会表现出强烈的好奇心和求知欲，而微课教学恰恰具有生动形象的特点，在一定程度上能够满足对小学生教学的需求。对于小学生来说，在信息技术中包含着一些专有名词，如果仅仅利用传统的教学方式，难免会有些枯燥无味，但是微课可以将文字和图片结合起来，讲知识点生动的表现出来，所以小学信息技术教师在教学过程中，应当考虑到微课教学的优点，充分利用微课教学，将信息技术这门课程有趣的一面充分展现出来，激发学生的学习兴趣。以下我将举例两个微课课程设计：在北师大版四年级信息技术教学中，在“设置个性的桌面背景”中有一个问题是“比较同一图片在居中、平铺、拉伸三种情况下分别做背景时的效果”，教师在讲解这一问题是，可以选择一张“跑步运动员”的图片，然后分别用居中、平铺、拉伸三种效果表现出来，最后利用微课将三种效果下图片的变化用动图的形式表现出来，根据动图的变化比较三种效果的不同。再比如电子工业出版社五年级信息技术，在“指挥海龟起步走”教学中，情境导入是信息技术课堂常用的导入方式，但是有很多导入知识为了导入服务，与后面的的课程没有多大关联，这样的情境导入没有为课堂添彩，甚至影响了后面课程的开展。教师在讲解这一课可以把“拯救小海龟”作为整个课程活动的故事主线，利用微课将海龟遇难设计成简短的小动画，以后的课程设计都是围绕“拯救小海龟”而逐步展开的，这样既完成了课堂任务，也圆了学生的“英雄”梦。三、利用微课教学，帮助学生小学的信息技术知识是比较基础的额，但是其中也包含着一些专业性的图标等内容。为了能够让学生更好地理解这部分内容并且不致混淆，教师可以利用微课的演示功能，利用非常生动、形象的多媒体资源，向学生讲解知识点，帮助学生更好地理解知识，并且加深学生对于知识点的印象。比如课程中打字法的学习，现代家庭中大多以手机、笔记本居多，课本上的内容和图片解说，让一部分家里没有电脑或者接触电脑较少的学生较难理解，教师可以制作微课指法视频，自己录制一个配合键盘键位讲解，立体形象地向学生展现击键方法，各个手指的操作分工以及一些组合键的使用。再以“播放音乐和电影”为例，教师首先指导学生在“开始”菜单中查找”WindowsMediaPlayer”这个带有“Play”的软件，然后打开，在这个软件的界面，有一些按钮的符号是需要学生熟悉掌握的，在接下来讲解每个按钮符号时，教师可以将这一部分的知识用微课视频讲解，首先对每个按钮符号的名称、相应的功能进行介绍，然后教室可以对每一个按钮符号搭配例子分别进行讲解，并且每讲解完一个教室可以暂停微课视频，询问学生是否理解知识点，如果理解，那么可以继续学习下一个，如果没有理解，那么可以后退视频重新观看知识点的讲解过程。所以，合理地将微课视频应用到教学过程中，可以帮助学生更好地理解知识重点和难点，提高教学效率。四、运用微课教学，培养学生小学信息技术知识虽然是一些基础性知识，但是其本身具有较强的实践性，因此，在信息技术教学过程中，教师不仅要讲解相应的知识点，还要引导学生积极实践，在实践过程中掌握知识。以PowerPoint这部分知识为例，基本的知识一共包括以下内容：启动PowerPoint、认识PowerPoint窗口、认识幻灯片的封面和文本框、插入新幻灯片、在幻灯片中添加文字、插入和删除文本框、插入图片、调整图片大小、插入剪切画、如何将文字放在图片画面上面、根据内容调整文字和图片、应用设计模板美化演示文稿、保存经过美化的演示文稿。教师在上课之前可以将相关的知识点制作成微课视频，视频对于演示文稿中的知识点进行一个生动有趣并且详细的讲解，然后让学生观看该视频，使学生能够理解制作简单的演示文稿的具体步骤，最后让学生根据观看的视频中的知识动手制作自己的演示文稿。在这个过程中，学生通过微课视频学习，并且根据所学知识自主实践，提高了学生的自主实践能力。五、小学信息技术课在小学课堂管理中，我觉得信息技术课堂管理尤为重要。信息技术课基本都在机房进行，由于小学生活泼好动，注意力不集中等特点，学生对计算机操作的自主性和随意性非常强，如果没有严谨的课堂管理，这节课的学习效果很难得到保障。教师可以在课程开始前用微课的形式把本节课的具体要求和注意事项直观形象的展示给学生看，在课程的教授过程中，控制学生的屏幕或语言，这对维持课堂纪律有着非常重要的作用。六、结束微课是现代信息社会发展的产物，能够很好地利用网络传播知识，是一种新型教学方式，在现在网络信息发达的时代具有传统的教学方式所没有的优点，其在小学信息技术教学中的应用，可以解决信息技术课程知识点分散、抽象的问题。当然现在在小学信息技术课堂中应用微课还有些微的不足之处，对微课录制中的拍摄，后期编辑与合成等技术方面要求比较高，对于在机房运用微课讲授知识的过程还有很多需要注意的环节。但是教师应当发现微课教学的长处，学习先进