【信息技术】探究几何图形的奥秘课件 人教版初中信息技术八年级下册_第1页
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文档简介

STEM《探究几何图形的奥秘》教学设计延迟符基于问题的学习基于项目的学习基于设计的学习STEM教育学习方式目录01教学目标03教学难点02教学重点04教学过程05教学策略06课后反思教学目标01（1）

教学目标1、运用所学的圆、比例、排列与组合等知识解决问题，了解普通自行车的速度与内在结构之间的关系。2、掌握“几何画板”绘制点、线、圆等图形的方法。3、引导学生经历“提出问题——分析问题——建立模型——解释应用”基本过程，获得应用数学解决实际问题的思想方法。4、在自主探究、合作交流的学习过程中获得良好的情感体验，增强学数学、用数学；学技术、用技术的意识。教学重点02（1）

教学重点1、建构普通自行车的速度与内在结构的数学模型2、掌握图形和图像的绘制教学难点03教学难点如何用数学思想作图教学过程04教学过程互动导入合作探究1.自主学习2.合作探究3.小组汇报4.拓展提升互动导入

合作探究1、自主学习（明确问题）（1）怎样绘制点、线、圆？（2）怎样构造直角三角形？（3）怎样绘制二次函数图像？（4）如何跟踪点的轨迹？分组探索：活动1：验证勾股定理怎样构造直角三角形？如何测量线段的长度和两条线段的平方和？拖动三角形的一个点，让图形动态变化。验证其他的三角形定理。活动2：探究二次函数的图像和性质二次函数图像的绘制。通过哪个参数可验证二次函数图像的开口方向？通过哪个参数可验证二次函数图像与Y轴的交点？活动3：跟踪点的运动轨迹如何构建图形？主动点和随动点的设定。如何让主动点动起来？如何跟踪随动点的轨迹？3.轮流汇报拓展提升研究教师展示课件中用到了哪些技术，如何实现？教学策略05教学策略小组合作用好活动建议随机抽取，调积极性限时完成，协调进度微课辅助，平台展示思维导图，梳理思路用问卷星，把控学情小组合作用好活动建议微课辅助课后反思06参与了一次关于《面向核心素养的信息化教学设计》网络MOOC学习并取得了优秀证书35认真拜读苏霍姆林斯

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