现代教育技术学考试重点

现代教育技术学考试重点第一章教育技术概论1、AECT1994定义：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。P12、教育技术有设计领域、开发领域、利用领域、管理领域、评价领域五个研究领域。P23、信息素养：有能力自各种不同的信息来源，获取、评估及使用信息.P64、我国桑新民教授认为，可以从以下三个层次六个方面确立培养信息素养的内在结构和目标体系：第一层次：驾驭信息的能力。高效获取信息的能力。熟练、批判性的评价信息的能力。有效地吸收、存储、快速提取信息的能力。运用多媒体形式表达信息，创造行使用信息的能力。第二层次：运用信息技术的高效学习与交流能力。将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流的能力。第三层次：信息时代公民的人格教养。培养和提高信息时代公民的道德、情感、法律意识与社会责任。具有了以上三个层次的能力，每个人就有了自主学习的能力，所以具有信息素养是学习如何学习的基本条件。可见信息素养是一种高级的认知技能，信息素养教育包括伦理道德、技术、人文三个要素，是一种综合性教育。它不仅是一定阶段的培养目标，而且是每个信息社会成员终生追求的目标和基本生存能力。P75、教师信息素养的培养：=1\*GB3①树立终生学习的理念;=2\*GB3②构建必要的信息环境和培训条件；=3\*GB3③教师不断提高自我反思能力和元认知水平;=4\*GB3④在信息技术与学科课程的整合中提高教师信息素养。P86、我国教育技术具有以下发展趋势：=1\*GB3①教育信息化的高度实现；=2\*GB3②大量计算机技术进一步渗透教育教学领域；=3\*GB3③全面的教育技术观将被接受；=4\*GB3④多种模式的教育教学应用；=5\*GB3⑤绩效技术的发展与应用。P1第二章教育技术的理论基础1、学习理论分为行为主义、认知主义、建构主义三个流派。P15--23（1）行为主义学习理论：=1\*GB3①华生的“刺激—反应”论；=2\*GB3②桑代克的试误论；=3\*GB3③巴甫洛夫的经典条件反射论；=4\*GB3④斯金纳的操作条件反射论。（2）认知主义学习理论：托尔曼的认知学习论（3）建构主义学习理论的基本观点：=1\*GB3①从新旧知识经验的互动建构看，学习者总是以其自身的经验或认知结构来理解外来信息和建构新的知识=2\*GB3②从个体与环境的互动建构看，学习者的知识是主动建构生成的。=3\*GB3③从个体自身的互动建构看，学习的主要任务是“意义的建构”或“不同意义的创生”。=4\*GB3④从学生与教师的互动建构看，应以学习者为中心，教师是学生主体意义建构的合作者、帮助者、促进者，是“平等中的首席”，是教育生态圈中的“管理员”。2、加德纳的多元智能理论认为人具有9种基本智能：=1\*GB3①语言智能=2\*GB3②逻辑—数学智能=3\*GB3③视觉—空间智能=4\*GB3④音乐—节奏智能=5\*GB3⑤身体—运动智能=6\*GB3⑥人际交往智能=7\*GB3⑦自我认识智能=8\*GB3⑧自然观察者智能=9\*GB3⑨存在智能。P243、“旧三论”:系统论、控制论、信息论。P37第三章听觉媒体的运用人耳的听觉特性（P44）听觉是人们对声音的主观反映，主要表现在响度、音调和音色三个方面。⑴响度——人耳对声音强弱程度的主观感觉。⑵音调——人耳对声音调子高低的主观感觉。⑶音色——人在主观感觉区别同样响度和音调的两个不同个性。⑷可听声范围——最佳的听力范围20~20000HZ对不同的应用场合应选用不同指向性的传声器(P47)。如：采用方向性较强的心形或超心形单指向传声器：在歌舞厅、音乐厅、剧院等场所，是为了避免拾取观众的喧哗声和其他反射杂音。但有时为了拾取观众区的“气氛”（如掌声、叫好声等），以取得更逼真的现场效果，常在舞台与观众之间的高处，安装一个全指向性的传声器。传声器的应用技巧(P47)传声器在使用中应注意：阻抗相互匹配。选用高质量和尽量短的连接线。注意工作距离和近区效应。合理设置声源与话筒之间的角度。合理设置话筒位置和高度。话筒在使用中应防止敲击或跌倒。不宜用吹气或敲击的方法试验话筒，否则很易损坏话筒。传声器在室外使用时，应该使用防风罩，避免录进风的“噗噗”声。防风罩还能防止灰尘玷污传声器。封闭式音箱(p49)封闭式音箱是应用最广的一种音箱。封闭式音箱除扬声器口外，全部密封，箱体内放置吸音材料，将后辐射声波全部吸收，只有前辐射声波，因而可消除声短路效应及干涉现象，增强低频辐射功率。声音激励器(p64)声音激励器的主要作用是为了弥补声音信号从采样（录取）到重放的过程中累积的失真，其中主要是中频和高频的丰富的谐波成分。这些失真会使人们听重放的声音总是缺少现场感、穿透力、细腻感、明晰感……通过声音激励器的处理，在很大程度上解决了这一问题。声音激励器的一些应用：=1\*GB3①录音；=2\*GB3②剧院、歌舞厅、公共扩声系统（体育馆、场）；=3\*GB3③录制和重放音色丰富、力度强烈的流行歌曲；=4\*GB3④家庭。光等。7、摄影角度的选择（P98）①摄影方向的选择：正面拍摄方向、斜侧面拍摄方向、政侧面拍摄方向、背面拍摄方向。②摄影高度的选择：平角度拍摄、仰角度拍摄、俯角度拍摄。8、摄影距离的选择用固定焦距镜头对同一被摄物体进行拍摄，改变摄影距离会引起画面传递的信息，表现主题内容的变化，这些变化体现在取景框或画面上就是远景、全景、中景、近景、特写这几种景别。（P99）9、（P104）图片处理的基础知识概述：（1）数字图像的分类：矢量图形、位图图像。（2）图片处理的基本要素：①色彩②色彩三要素：亮度（明度）、色调、饱和度（纯度）。③三基色原理：在自然界中，绝大多数的彩色光都可以分解为红、绿、蓝三种基色光；相反，利用红、绿、蓝三种基色光按不同比例混合，又可以模拟出自然界的绝大多数的彩色，这个规律称为三基色原理。10、（P105）三基色原理：①相加混色法：我们将三种基色光按不同比例相加而获得不同彩色的方法，称为相加混色法。青色、品红和黄色分别是红、绿、蓝三色的补色。②相减混色法：利用颜料、染料的吸色性质来实现的。如：黄色颜料吸收蓝色（黄色的补色）光，在白光的照射下，反射光中将因缺蓝光而呈现黄色。在相减混色法中常用青、品红、黄作为三基色，它们分别吸收各自的补充，即红、绿、蓝光。因此，相减混色法中将三基色按不同比例混合时，在白光的照射下，红、绿、蓝光也按相应比例被吸收，从而呈现各种不同颜色。在彩色印刷、彩色胶片和彩色绘画中采用相减混色。11、（P108）扫描仪的技术指标有光学分辨率、色彩位数、灰度级、最大扫描尺寸、扫描速度等五种。12、（P110）常用的图形图像处理软件有Photoshop、CorelDraw、Fireworks。第五章视听觉媒体的运用1、（P113）彩色电视制式序号项目NTSC制式PAL制式SECAM制式ID/KB/G1帧频30252525252场频（Hz）60505050503扫描行数5256256256256254行频（Hz）15734156251562515625156255色副载波（MHz）3.5794.4334.4334.4334.40/4.256第二伴音中频（MHz）4.56.0/5.57主要采用该格式的国家和地区美、日、加、菲律宾、东南亚各国中国、德国、英国、意大利、荷兰、西欧各国法国、俄罗斯、乌克兰、东欧各国2、（P119）摄像机的分类：①按质量档次及性能不同，可分为广播级摄像机、专业级摄像机和家用级摄像机。②按使用场合不同，可分为演播室用摄像机和便携式摄像机。3、(P122)摄像机拍摄的基本操作要领：平、稳、匀、清、准。4、（P123）摄像镜头的运动技巧：利用摄像机进行画面的拍摄有两种类型，一为固定画面的拍摄，二为运动画面的拍摄。运动画面拍摄所用的镜头运动技巧常见的有：推镜头、拉镜头、摇镜头、移镜头、跟镜头、甩镜头。5、录像机的放像：=1\*GB3①视频、音频连接放像=2\*GB3②射频连接放像p1256、（P126）利用录像机收录广播电视节目第一种方法：用有视频输出端的电视机接收、监视广播电视内容，用录像机录制，连线方法如图一。音频输入音频输入(AUDIOin）VLRVLRInout电视机RFinRFoutR视频输入(VIDEOin）视频线音频线VVLRVLRInout电视机RFoutRFinR视频输出(VIDEOOUT）射频输入（RFIN）音频输出(AUDIOOUT）图一第二种方法：用录像机接收并录制广播电视节目，而用电视机监视收录情况，连线方法如图二。VLRVLROUTIN电视机VLRVLROUTIN电视机RFINRFOUTVLRVLROutin录像机RFinRFoutR视频输出(VIDEOOUT）射频输入（RFIN）音频输出(AUDIOOUT）视频输入(VIDEOIN）音频输入（AUKIOIN）视频线音频线图二7、视频压缩标准：p128（1）H.261标准（2）JPEG标准（3）MPEG标准：=1\*GB3①MPEG-1标准（MP3）=2\*GB3②MPEG-2标准（DVD）=3\*GB3③MPEG-4（MP4）8、视频信号采集所需的硬件设备有视频采集卡、大容量硬盘的多媒体计算机、摄像/录像机。P1299、（P139）流媒体的特点：①启动延时大幅度地缩短。②对系统缓存容量的要求不高。③媒体传输的实现有特定的实时传输协议。10、（P140）流媒体的系统构成：①前端编码压缩工具包。用于创建、捕捉和编辑多媒体数据，形成流媒体数据格式。②流媒体数据。③流媒体服务器。存放和控制流媒体数据的硬件及软件平台。④传输网络。适合多媒体传输协议甚至是实时传输协议的网络。⑤客户端播放器。供客户播放、浏览流媒体文件的应用程序。⑥流媒体传输协议。8、（P140）流媒体的传输格式：①RA音频格式：MP3、WMA②RM视频格式：ASF、FLV、WMV、RMVB、MP4、QT③流媒体文件格式：SWF、MTS、AAM、AAS第六章不考第七章1、媒体的两种含义：一种是指信息传播的介质;另一种指信息的载体。P1682、多媒体技术是一种信息处理技术，它指的是把文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息通过计算机进行数字化采集、获取、压缩/解压缩、编辑、存档等加工处理，再以单独或合成形式表现出来的一体化技术。P1683、P170校园网校园网简易型视频展示台多媒体计算机投影机投影银幕VGA分配器显示器扩音机音箱小型控制器4、语言实验室可分为以下几种类型：听音型（简称AP型）、听说型（简称AA型）、听说对比型（简称AAC型）、视听型（简称AVC型）。P1765、语言实验室在教学中的作用：P179（1）为学习者提供良好的语言环境；（2）进行集体教学或个别化教学；（3）提高课堂教学效率6、CAI（计算机辅助教学）系统是由教师、计算机、学生组成的一个有机的系统。P1807、CAI教学的基本过程：P180=1\*GB3①选择课件=2\*GB3②呈现教学信息=3\*GB3③学生接受教学信息=4\*GB3④计算机提问=5\*GB3⑤学生反应=6\*GB3⑥评价与反馈=7\*GB3⑦反馈与强化=8\*GB3⑧作出教学决策8、CAI网络教室的教学应用模式：p182（1）辅助教学模式（2）混合式教学（3）联机教学与开放教学模式9、闭路电视系统由前端、信号分配网络和用户终端三部分组成。P18310、校园网络的功能：（1）校园信息发布（2）教学、教改应用（3）管理应用（4）科研应用（5）数字化图书馆P18711、影响校园网络安全的因素主要有：IP地址盗用问题、防火墙遭攻击、网络病毒等。P19012、校园网的安全维护措施：p190（1）采用入侵检测系统（2）运用过滤平台和防火墙技术（3）运用VLAN技术（4）漏洞扫描系统的设计（5）运用跟踪手段第八章网络教育1狭义的网络教育：从教育层面上理解，网络教育是指是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。P1932网络教育应用系统：p194电子教室。网上答疑系统。网上论坛。网上图书馆。远程仿真实验。FTP服务。BBS系统。同步式讲授3网络教学模式有三种分类：p197-200同步式讲授异步式讲授以“教”为主的网络教学模式异步式讲授个别化学习模式个别化学习模式协作学习模式以“学”为主的网络教学模式协作学习模式探索学习模式探索学习模式讨论学习模式“双主”网络教学模式讨论学习模式4、Web检索工具的类型：p202检索型检索工具（搜索引擎）目录型检索工具。混合型搜索引擎。元搜索引擎。智能型搜索引擎。5、网络学习资源的获取：p203Web浏览器:：IE、Maxthon、Netscape网络离线浏览工具：Teleport、Cyberarticle电子邮件：Foxmail、Outlook多线程下载工具：FlashGet、NetAntsFTP工具：CuteFTP、Ws_FTP、FlashfxpP2P下载工具：BT、