Unit3Askingtheway第1课时(教学设计)storytime五年级英语下册（译林版三起）

Unit3AskingthewayStorytime单元Unit3课时第1课时教学目标1.在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：take,geton,getoff,walk,turnright,turnleft,trafficlights,ask…forhelp。2.基于故事听懂、会说、会读句型：HowdoIgetto…?及其回答Youcangetonthemetro/busat…Station.Then,walkto/goalong…Turnright/leftatthetrafficlights.Youcanseethe…ontheright/left，并理解句型的意思。3.能较流利有感情地朗读故事，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4.学生能够在理解的基础上较流利地朗读故事。教学重难点重点：1.能听、说、读大量地点短语与指路的动词短语。2.学生能够在理解的基础上较流利地朗读故事。难点：1.问路与指路用语的熟练表达。2.地图中左右方向的辨认和表达。3.让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。学情分析本课的授课对象是五年级的学生，五年级的学生对英语知识已经有了一定的基础，在学习这节课之前，学生虽然已经学过关于左右的用法，但问路这一内容是学生较难掌握的，尤其是方向性的问题。通过学习可以让学生会用英语进行问路。教学工具ppt教学方法问题导入法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：问题导入。通过讨论，让学生了解如何问路，引出课题，这也培养了学生思考能力，小组合作能力。带着任务组织讨论，激活所学旧知，也为新课的引出做铺垫。Step1:Leadin1.FreetalkT:当你想去某地，但不认识路，你可以怎么做呢?S:Askingtheway2.Howtoasktheway?A:Excuseme,HowcanIgetto...B:Youcan...3.Trytosay4.BeforereadingReviewthestoryofUnit25.LookandsayYangLingwantstovisitSuHai’snewhome.本环节激活学生已有的知识储备，调动学生学习故事的积极性，为新知的教授做好准备。学生回答老师所提出的问题，并带着围绕问路的任务进行小组讨论。（小组讨论可以是两人一组，也可以是多个人一组，形式可以多样）学习任务二：新知呈现。教学过程以任务活动为驱动，注重学生文本阅读策略和技能的指导，用听录音、看图、标路线等形象方式帮助学生了解乘地铁的具体路线。根据地图与关键词揣摩正确路线，培养学生的阅读理解能力与方位感。Step2：Presentationtime1.Lookandanswer观察图片，寻找信息。T:Whataretheytalkingabout?S:askingandshowingtheway2.WatchandorderHowdoesYangLinggettoSuHai’shome?3.Listenandunderline听读P26课文,划出与图片相关的指路句子。4.Let’slearn5.Lookandsay:看图指路复述P26课文6.Askandanswer:看图问路P27课文Shecannotfindthebookshop,whatcanshedo?7.Listenandunderline听书本P28,录音用箭头划书店路线。8.Lookandsay:看图指路复述P27课文本环节通过听录音、看图、标路线等方式。引导学生关注本课重点问路句型，然后通过看动画排序帮助学生整体感知故事。接下来教师将文本解读分为乘地铁前和下地铁后两个部分。学习任务三：读后操练。阅读后主要是通过跟读、齐读以及表演的形式巩固课文，然后通过小结强化重点句型的理解。在学习朗读过程中训练学生语音语调、重读、弱读等朗读技巧的处理。Step3:Consolidationtime1.ListenandimitateReadthestoryanddivideitinto3scenes.场景一：Beforetheparty2.ReadingtimeReadtogether/Readonebyone/Readinroles3.Readandmatch:将句子和图片匹配。4.Retellthestory本环节教师利用多种方式复习和巩固课文内容，同时强化重点句型的理解。教师引导学生模仿录音，有感情地朗读文本，学习朗读过程中的语音语调、重读、弱读等朗读技巧的处理。学习任务四：归纳总结。分为知识总结和情感总结。归纳的过程中自然渗透小结问路、指路语言给学生，其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识。通过学习本节课的学习，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。Step4:Summarytime1.Let’ssummaryWords/Askingtheway/Showingtheway2.Exercisetime3.Let’slearnTakespleasureinservingothers.助人为快乐之本。本环节知识的总结和归纳，培养学生的语言素养及总结能力。同时将核心句型的输出变得更加熟练。情感态度教育，让学生体会助人快乐。Step5:Homework1.Drawamapofthewaytoyourhomeandtrytoexplainthat.画一张去你家的地图，并且试着说明如何去你家吧。2.Discusswithyourfriendsabouthowtogettoyourhome!与你的朋友讨论一下怎么去你们的家。五下Unit3的主题是问路和指路，与孩子们的生活紧密联系，结合我们教材和孩子的特点，在作业方面注意和课堂教学保持一致，注重语言训练和交际水平的形成。板书设计：Unit3AskingthewayStorytime教学反思：本节课教学内容为Storytime，教学过程以任务活动为驱动。引导学生关注本课重点问路句型，然后通过看动画排序帮助学生整体感知故事。接下来教师将文本解读分为乘地铁前和下地铁后两个部分。第一部分通过听录音、看图、标路线等方式帮助学生了解YangLing乘地铁的具体路线。该部分安排了描述YangLing乘地铁路线的活动，旨在及时考查学生对新内容的理解和接受情况。第二部分通过排序、问答