2022年-2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能真题附答案

2022年-2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能

真题精选附答案

单选题（共40题）

1、案例一⑵：

A.与求助者共同分析上一任咨询师在咨询过程中的失误

B.与求助者共同探讨自己所使用的流派或方法的优势

C.重新访谈、测验以了解求助者的全部资料

D.可以沿用权威咨询师对求助者进行的诊断和分析

【答案】C

2、一般资料：求助者，女性，33岁，公司职员。

A.可疑神经症

B.一般心理问题

C.可疑抑郁症

D.严重心理问题

【答案】D

3、团体心理咨询适当地使用练习的目的不包括（）。

A.增加团体的趣味性和吸引力

B.增加躯体活动，促进心理康复

C.活跃团体气氛，减低成员焦虑促进成员投入团体

D.增进成员的觉察能力及体悟？

【答案】B

4、一般资料：孙某，男性，20岁，大学二年级学生。

A.焦虑不安

B.强迫行为

C.要求严格

D.刻板行为

【答案】B

5、案例一(5)：

A.修饰性反问

B.解释性问题

C.责备性问题

D.多重问题

【答案】B

6、一般资料：求助者，男性,21岁，大学二年级学生。

A.感到困惑

B.大脑有问题

C.出现阻抗

D.情绪的原因

【答案】C

7、CBCL一般通过对儿童的观察和了解，填写其最近()内的情况。

A.一年

B.半年

C.三个月

D.一个月

【答案】B

8、一般资料：求助者，女性,32岁，公司职员，大学本科

A.夸大其作用

B.心理测验有助于诊断

C.缩小其作用

D.心理测验无助于诊断

【答案】B

9、案例七：

A.多年

B.半年

C.两年

D.无法判定

【答案】C

10、如果采用0〜4的5级评分，SCL-90总分数达到()分，就可考虑筛选阳

性。

A.70

B.160

C.100

D.120

【答案】A

n、一般资料：求助者，女性，36岁，本科文化程度，无业。

A.2周

B.2个月

C.6个月

D2年

【答案】D

12、一般资料：求助者，女性，26岁，四川地震灾区某校教师。

A.构建焦虑等级过少

B.来进行身体检查

C.选用厌恶刺激过大

D.来签订治疗协议

【答案】B

13、一般资料：求助者，男性,21岁，大学二年级学生。

A.困惑

B.思考

C.阻抗

D.情绪

【答案】B

14、一般资料：求助者，女性，32岁，机关公务员。

A.通知亲属

B.坚持保密原则

C.通知丈夫

D.绝对保守秘密

【答案】B

15、一般资料：王某，女性，22岁，公交车售票员。

A.心理健康

B.心理不健康

C.心理正常

D.心理不正常

【答案】D

16、一般资料：钟某，女性，17岁，高中二年级学生，因害怕别人害自己，多

次从学校逃跑，内心极其恐惧，由家长送来咨询。

A.物理影响妄想

B.知觉妄想

C.钟情妄想

D.被害妄想

【答案】D

17、求助者一般资料：男性，21岁，未婚，大学生。

A.神经症

B.抑郁症

C.焦虑症

D.恐惧症

【答案】C

18、一般资料：求助者，男性，32岁，未婚，律师。

A.性格较内向

B.受害者心脏去世

C.无特殊诱因

D.公共汽车人多拥挤

【答案】C

19、案例二：

A.一般心理问题

B.严重心理问题

C.焦虑性神经症

D.神经症性心理问题

【答案】B

20、一般资料：求助者，男性，24岁，在读研究生。

A.记忆力下降

B.紧张害怕

C.注意力不集中

D.成绩下降

【答案】B

21、团体咨询方案的设计应遵循的原则不包括()0

A.领导者要了解自己的特质、能力、偏好及带领风格

B.方案设计要具体可行，符合团体的目标与性质

C.领导者要评估自己与所要带团体之间的配合性

D.方案设计要考虑每一位成员的特殊需要

【答案】D

22、一般资料：孙某.男性，20岁，大学二年级学生。

A.分形

B.常形

C.异形

D.变形

【答案】D

23、案例五：

A.1分

B.2分

C.3分

D6分

【答案】C

24、求助者一般资料：男性，20岁，工厂工人。

A.根据自身经验

B.建议离婚

C.尊重求助者的决定

D.建议修好

【答案】C

25、案例五

A.丈夫是否存在外遇

B.照片被放到网络上是看到了还是怀疑

C.被何人诊断抑郁症…

D.是真的听见了还是感觉别人议论自己

【答案】D

26、求助者心理问题产生的现实刺激是（）

A.半年前调班

B.建议未被采纳

C.与同学关系微妙

D.患有心理疾病

【答案】B

27、若受测者FIQ值为H0,可信限水平设定为85%〜90%,则该受测者FIQ值

的变动范围是（）。（2009-05）

A.100-120

B.102-118

C.105-115

D.104-116

【答案】C

28、求助者：男性，18岁，职业高中学生。

A.意志增强

B.感知障碍

C.易激惹

D记忆障碍?

【答案】C

29、求助者的一般资料：王倩，女性，28岁，某国企出纳。案例介绍：求助者

半年以前因为头痛经常吃止痛药，一直持续到现在。求助者最近觉得记忆力大

不如以前，自认为是止痛药造成的。求助者最近反映迟钝、什么都记不住，觉

得无法胜任现在的工作，申请休假。求助者很担心自己的病情就来做心理咨

询。以下是求助者和心理咨询师的谈话：心理咨询师：请问您希望我怎么帮助

您?求助者：我要变为一个智障人了，您能帮助我走出困境吗?心理咨询师：怎

么回事，您能具体一点说吗?求助者：去年年底的时候，公司比较忙，家里的事

情也多，累得我头痛，就经常吃止痛药，同事都说经常吃止痛药对大脑不好，

好像会影响记忆力，我赶紧停服。可是我最近发现记忆力减退，什么都记不

住，反映也迟钝，以后我还怎么工作呀，我的生活该怎么办呢?心理咨询师：我

们都是有家庭的人，你面临的问题我可以理解。如果如你所说那样，那么你岂

不是连自己及家人的名字都记不住吧。求助者：那倒没有，我的名字是XX,

丈夫的名字是XX,女儿的名字是XX。心理咨询师：你前面不是说什么都记

不住吗，现在却能说出家人的名字，你不觉得矛盾吗，这个你怎么解释呢?求助

者：（……沉默）这些已经在我的脑海里很多年了，我是说我的工作，一些数

字我现在很容易就忘记了。心理咨询师：果真如此吗?如果你认真努力去做的

话，一门心思地记那些数字，你觉得可以记住吗?求助者：那一定会记住的。心

理咨询师：你是没有努力还是?求助者：（……沉默）您的意思是我可以做到，

只是没有努力罢了？心理咨询师：那你怎么认为?求助者：嗯，原因在哪儿?心理

咨询师：工作是要付出努力的，你说自己记忆力不好，首先就否定自己了，不

肯定自己，不努力，这些理由足可以让你不去上班，别人还要同情你，你觉得

呢?求助者：好像有些道理....心理咨询师在本段咨询中说的最后一段话，目的

是（）。

A.进行面质

B.改变认知

C.突破阻抗

D.矫正行为

【答案】C

30、一般资料：求助者，女，30岁，公务员。

A.根据自身经验

B.建议离婚

C.建议修好

D.尊重求助者的决定

【答案】D

31、团体过渡阶段成员最突出的心理反应是（）。

A.怕出丑

B.阻抗

C.希望被接纳

D.解决自己的问题

【答案】B

32、一般资料：钟某，女性，17岁，高中二年级学生，因害怕别人害自己，多

次从学校逃跑，内心极其恐惧，由家长送来咨询。

A.知觉障碍

B.思维被控制感

C.情绪高涨

D.社会功能受损

【答案】B

33、厌恶疗法的厌恶刺激必须是()。(2011-05)

A.意外的

B.柔和的

C.强烈的

D快速的

【答案】C

34、求助者一般资料：女，21岁，大学生，未婚。由母亲陪同来看精神科咨询

师。

A.被动求治

B.转介

C.母亲陪同

D.主动求治

【答案】A

35、本案例的最后几句话中，心理咨询师主要在帮求助者()

A.改变不合理看法

B.寻找解决问题的办法

C.寻找不合理信念

D.适应低落的情绪

【答案】C

36、关于本案例咨询方案的修改，看法正确的是（）。单选

A.由求助者本人决定

B.方案不可改变

C.由上级咨询师决定

D.方案可以改变

【答案】D

37、求助者一般资料：李女士，50岁，丧偶，提前退休，在女儿的多次劝说下

来做心理咨询。

A.神经症

B.器质性心理障碍

C.一般心理障碍

D.情感性精神障碍

【答案】D

38、一般资料：求助者，女性，16岁，初中学生，因为各科成绩不好前来做心

理咨询。

A.影响性概述

B.自我表扬

C.自我开放

D.传达感情

【答案】C

39、一般资料：求助者，男性，45岁，大学本科，公司经理。

A.指导

B.解释

C.引导

D.释义

【答案】B

40、一般资料：求助者，女，28岁，教师。

A.解决内心冲突

B.重新寻找男友

C.引导道德改变

D.做出明确选择

【答案】A

多选题（共20题）

1、求助者一般资料：雯雯，女孩，15岁，初三学生。

A.近期目标

B.长期目标

C.具体目标

D.最终目标

【答案】AC

2、求助者一般资料：女性，32岁，未婚，某公司前台。

A,尊重

B.共情

C.热情

D.积极关注

【答案】ABCD

3、一般资料：求助者，男性，24岁，在读研究生。

A.从小自尊心强

B.存在错误观念

C.车祸耽误学习

D.成绩连年下降

【答案】AB

4、拉范森躁狂量表，适用于（）精神病的躁狂状态的成年患者

A.情感性

B.神经性抑郁

C.酒精中毒性

D.分裂情感性

【答案】AD

5、一般资料：求助者，女，29岁，职员。

A.监督者

B.辩论者

C.说服者

D.分析者

【答案】BCD

6、本案例中心理咨询师可使用的会谈法有（）。多选

A.摄入性会谈

B.鉴别性会谈

C.应急性会谈

D.危机性会谈

【答案】AB

7、一般资料：求助者，男性，24岁，在读研究生。

A.SDS

B.EPQ

C.SAS

D.SCL-90

【答案】BCD

8、案例五：

A.心理咨询师难操作

B.不适用于领悟困难的人

C.不适合个性偏执的人

D.不适用于文化水平高的人

【答案】BC

9、一般资料：求助者，男性，40岁，大专，某杂志编辑。

A.认知问题

B.压力问题

C.个性问题

D.智力问题

【答案】ABC

10、求助者：男性，38岁，私营企业总经理。

A.焦虑

B.恐惧

C.强迫

D.抑郁?

【答案】ABD

11、下面是某求助者MMPI-2的测验结果：

A.该量表为躁狂症状量表

B.评定方法为交谈与观察

C.评定求助者一周内的症状

D.可以用于临床鉴别诊断

【答案】BC

12、求助者一般资料：雯雯，女孩，15岁，初三学生。

A.强迫

B.抑郁

C.恐怖

D.焦虑

【答案】BCD

13、一般资料：求助者，女性，48岁，公司职员。案例介绍：求助者的儿子在

市重点中学读书，学习成绩一直非常优秀。高考前，儿子自己放弃了某名牌大

学提前录取的机会，坚持参加高考，但发挥失常，只被普通院校录取。求助者

非常生气，怨自己的孩子不争气，不给自己长面子，很后悔没有坚持让儿子提

前录取。现在内心矛盾，为儿子上普通学校还是复读一年发愁，心里觉得不踏

实，近2个月来经常发脾气，吃不下饭，睡不好觉，经常头痛，有时觉得心

慌、无力，最近工作也出错，效率下降，受到领导批评。自己的母亲又因病住

院治疗，但自己无心照顾，也觉察到了兄弟姐妹的不满，感觉非常委屈，于是

前来心理咨询。

A.个性特征

B.体检结果

C.情绪症状

D.教育情况

【答案】AB

14、求助者一般资料：周女士，26岁，某公司职员。

A.自我开放技术

B.具体化技术

C.情感表达技术

D.面质技术

【答案】AC

15、案例三

A.检查行为

B.学历偏低

C.擦拭行为

D.人格特征

【答案】ACD

16、求助者，女性，40岁，外企公司职员。

A.手脚麻木

B.恐惧、紧张

C.呼吸急促

D胸闷、心悸

【答案】CD

17、一般资料：孙某，男性，20岁，大学二年级学生。

A.回避行为

B.冲动行为

C.自伤行为

D.强迫行为

【答案】BD

18、一般资料：求助者，女性，48岁，公司职员。案例介绍：求助者的儿子在

市重点中学读书，学习成绩一直非常优秀。高考前，儿子自己放弃了某名牌大

学提前录取的机会，坚持参加高考，但发挥失常，只被普通院校录取。求助者

非常生气，怨自己的孩子不争气，不给自己长面子，很后悔没有坚持让儿子提

前录取。现在内心矛盾，为儿子上普通学校还是复读一年发愁，心里觉得不踏

实，近2个月来经常发脾气，吃不下饭，睡不好觉，经常头痛，有时觉得心

慌、无力，最近工作也出错，效率下降，受到领导批评。自己的母亲又因病住

院治疗，但自己无心照顾，也觉察到了兄弟姐妹的不满，感觉非常委屈，于是

前来心理咨询。

A.考试失误原因

B.有无更年期的表现

C.对儿子的要求

D.对考试成绩的看法

【答案】BC

19、求助者沉默之前心理咨询师使用的技术是（）

A.情感反应

B.封闭式提问

C.开放式提问

D.鼓励技术

【答案】AC

20、一般资料：求助者，男性，24岁，在读研究生。

A.失眠

B.消瘦

C.疲惫

D.头痛

【答案】AC

大题（共10题）

一、一般资料：罗某，男，49岁，大学毕业，教师，未婚。求助者主述：患者

思考困难、疲劳、失眠，症状时轻时重近二十年之久。求助者自述：自幼单

纯、善良、心细，严于克己，勇于负责，乐于助人。大学毕业后在某中学任

教，一腔心血均倾注于教育事业，但因家庭出身有“问题”，总受冷遇。婚姻

问题因此迟迟未能解决。“文革”中被批斗打骂，受尽侮辱，曾有过轻生的念

头。终因患者没有“重大”问题，被从宽发落，调到一所偏僻的乡村中学。此后

患者忍气吞声，任劳任怨。白天辛辛苦苦，小小心心，夜里担惊受怕，辗转难

眠，担心飞来横祸。记忆力下降，注意力不易集中，脑子不太清晰，读书撰文

均不能持久。后因落实政策调回某市中学，并委以教研室主任之职。虽踌躇满

志.却力不从心。看到反映“文革”时期的伤痕文学，每每不禁泪下，很难自

制。脑子里思绪如云，剪不断，理还乱。有时紧张、着急，常叹自己报国无

门，但又不甘拜下风，自恃天生我材必有用。一遇到人际纠纷或工作紧张，脑

内就左思右想，杂乱无章，而且不由自主，想不想也不行，难以入睡，甚至彻

夜不眠。白天则精力疲乏，哈欠不断，昏昏欲睡。自诉“一拿起书就想睡，一

上床就清醒起来”。又诉全身无力，一动就想停，一停就想坐，一坐就想躺，

躺下来又睡不着，很是难受。心理咨询师观察了解到的情况：求助者头顶部脱

发较多，爱直抒己见，爱打抱不平，同事反映其方法简单，易激动，易发怒；

常常满腹牢骚，仿佛带有一种弥散性的敌意。瞧什么人都不顺眼，遇什么事都

不顺心。请依据以上案例，回答以下问题：如何确定本案例的咨询目标

【答案】确定咨询目标的步骤如下：（1）首先应全面掌握求助者的有关资料，列

出求助者的全部问题，明确求助者想要解决问题的来龙去脉，求助者的真实想

法及其深层原因，判断求助者心理问题的类型和严重程度。选择优先解决的问

题。（2）找出求助者的主要问题，就是求助者最关心、最困扰、最需要解决的问

题。有时求助者急于解决的问题不只一个，目标的确立就要分轻重缓急。一种

是先解决主要的，再解决次要的，首先解决的问题，需要求助者与咨询师的共

同参与、共同配合。（3）本案例的近期咨询目标主要有：①改变该求助者认为自

己报国无门、力不从心的错误认知评价；②改善该求助者注意力状况；③改变

该求助者精神紧张的情绪；④改变该求助者的社会交往状况；⑤改变该求助者

的睡眠状况。在达到上述具体目标的基础上，最终达到促进该求助者心理的健

康和发展.达到人格完善的终极目标。

二、案例一一、一般情况求助者：李某，男，汉族，21岁，北京市某高校四年

级学生。二、求助者自述主诉：觉得生活没意义，对什么事情都不感兴趣，情

绪低落，失眠，烦躁近3年。个人陈述：出生于高级知识分子家庭，家庭教育

严格，因此养成了较为内向的性格。父母非常看重他的学习成绩，小学、中学

在学习上很努力，是家长、老师心目中的好孩子，同学心目中的好班长，学习

成绩非常优秀，高考时以优异的成绩考入北京某名牌大学。升入大学后尽管依

然努力学习，但成绩就是不如高中时的好，有一种失落感，总想提高学习成

绩，但事与愿违，在班上的排名不升反降，大学一年级的期末考试，居然排倒

数第二，为此父母极为严厉地批评了他，他觉得自己真没用，感到自己很没面

子，感到父母、老师及同学都看不起自己，觉得自己的一切都完了，从此心情

非常低落，闷闷不乐，打不起精神，觉得活着没有意思，因此什么也不想干，

对什么都不感兴趣，也不愿意与别人交流，经常是独来独往，我行我素，逐渐

开始出现失眠、烦躁不安等症状。由于注意力无法集中，大二以后的学习成绩

一直排在班里的后几名，父母并没在意其异常，只是一味要求他努力学习，对

他学习成绩下降很气愤。他为此痛苦不堪，感到活着没意义，还不如死了算

了，曾想到自杀但又缺乏胆量和勇气。感觉不到生活、学习的兴趣，自己也不

明白原因。三、咨询师观察了解到的情况求助者由于家庭教育的原因，非常注

重学习成绩，总是不断地追求第一，从小性格内向，胆小怕事，小学、中学时

是最愉快的时光，学习成绩优异，读大学后由于成绩下降很自卑，一直打不起

精神，总想大哭一场，不能正常学习，无精力、注意力不集中，对任何事情没

有兴趣，感到极度痛苦，活着没有一点价值，感到自己的生物钟错乱。平素不

太愿意参与集体活动，很少与人交流，独来独往，我行我素，学习很勤奋，但

学习成绩一般，家长邻里认为其不活泼，但很听话。几次去校医院门诊就诊，

未发现器质性病变，医生考虑其可能有“神经衰弱”、“神经官能症”，建议

看心理门诊，自己也认为有心理问题而主动前来就诊。求助者无家族精神病史

及遗传病史。四、心理测验结果1.症状自评量表测试结果：抑郁4,焦虑

3.8,人际关系2.6,躯体症状2.8o2.抑郁自评量表测试结果：SDS粗分

为58,标准分为73。3.焦虑自评量表测试结果：SAS粗分为52,标准分为

65o依据以上案例，回答以下问题：该求助者出现上述问题的原因是什么？

【答案】该求助者出现上述问题的原因是：L生物原因：本案例中未见明显的

生物原因。2.社会原因：（1）家庭教育的原因，出生于高级知识分子家庭，家

庭教育严格，父母非常看重他的学习成绩。（2）负性生活事件的影响，上大学后

学习成绩下降，成绩排在班里的后几名。（3）求助者人际关系紧张，很少与人交

流，独来独往。（4）缺乏社会支持系统的帮助，未得到父母、老师和同学的理解

和关注。3.心理原因：（1）存在认知错误：因为学习成绩没有中学时好就认为

自己没用，认为自己很没面子，认为父母、老师及同学因为自己成绩不理想就

都看不起自己，觉得自己的一切都完了。（2）情绪方面的原因，受情绪低落，焦

虑等情绪的困扰不能自己解决。（3）在行为模式上缺乏解决问题的策略与技巧，

面对学习成绩下降，不知所措。（4）个性追求完美，争强好胜，无法正视挫折。

三、求助者，女性，汉族，22岁，未婚，大学三年级学生。求助者自述：考入

大学后，起初学习生活还比较适应，只是朋友较少，与人交往不多。一年半前

与同寝室的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但却总想着这件

事，感觉那位同学总跟自己过不去。为此，爱胡思乱想，尽量避免与人接触，

逐渐失眠多梦，白天感到疲劳，头晕，没有精神，食欲较差，注意力不集中，

记忆力减退，学习成绩明显下降。想尽快地摆脱这种现状，但就是摆脱不了，

很痛苦，曾向父母和个别朋友诉说，并去校医院看医生，未见明显地改变。情

绪变得急躁，精神总是感到紧张，常常因很小的事情就发脾气。后到心理门诊

寻求帮助，迫切地要求能够解决问题。咨询师观察、了解到的情况：求助者自

幼身体健康，未患过严重的疾病，家庭中未发生过重大的变故。家中经济条件

较为优越。由于是独女，很受父母宠爱，同时管教也很严厉，养成了做事情追

求完美的习惯。性格比较内向，不善言谈，喜欢安静，很少与同伴玩耍。从小

学到中学，学习成绩一直名列前茅。依据以上案例，回答以下问题：1.请对该

求助者目前的状态进行整理。2.该求助者的主要症状是什么？3.对该案例如何

进行初步诊断和鉴别诊断?4.对该案例应该选择何种心理测验?5.心理咨询师

的责任包括哪些?6.请对该求助者的临床表现进行量化评定。7.请确定该案例

的咨询目标。8.请对确定的咨询目标的有效性进行评价。

【答案】

四、一般资料：罗某，男，49岁，大学毕业，教师，未婚。求助者主述：患者

思考困难、疲劳、失眠，症状时轻时重近二十年之久。求助者自述：自幼单

纯、善良、心细，严于克己，勇于负责，乐于助人。大学毕业后在某中学任

教，一腔心血均倾注于教育事业，但因家庭出身有“问题”，总受冷遇。婚姻

问题因此迟迟未能解决。“文革”中被批斗打骂，受尽侮辱，曾有过轻生的念

头。终因患者没有“重大”问题，被从宽发落，调到一所偏僻的乡村中学。此后

患者忍气吞声，任劳任怨。白天辛辛苦苦，小小心心，夜里担惊受怕，辗转难

眠，担心飞来横祸。记忆力下降，注意力不易集中，脑子不太清晰，读书撰文

均不能持久。后因落实政策调回某市中学，并委以教研室主任之职。虽踌躇满

志.却力不从心。看到反映“文革”时期的伤痕文学，每每不禁泪下，很难自

制。脑子里思绪如云，剪不断，理还乱。有时紧张、着急，常叹自己报国无

门，但又不甘拜下风，自恃天生我材必有用。一遇到人际纠纷或工作紧张，脑

内就左思右想，杂乱无章，而且不由自主，想不想也不行，难以入睡，甚至彻

夜不眠。白天则精力疲乏，哈欠不断，昏昏欲睡。自诉“一拿起书就想睡，一

上床就清醒起来”。又诉全身无力，一动就想停，一停就想坐，一坐就想躺，

躺下来又睡不着，很是难受。心理咨询师观察了解到的情况：求助者头顶部脱

发较多，爱直抒己见，爱打抱不平，同事反映其方法简单，易激动，易发怒；

常常满腹牢骚，仿佛带有一种弥散性的敌意。瞧什么人都不顺眼，遇什么事都

不顺心。请依据以上案例，回答以下问题：在本案例中，对确定的咨询目标的

有效性如何进行评价

【答案】在本案例中，对确定的咨询目标的有效性可进行如下评价：①改善求

助者认知、情绪、意向、行为、社会方面的困扰，属于心理学范畴；②消除或

减轻该求助者的痛苦，最终达到心理健康是积极的状态；③从该求助者自身的

能力和经济条件以及咨询师所能提供的条件看，确定的咨询目标都是可行的；

④改变该求助者错误的评价、行为和情绪是具体的，可以操作的；⑤本案例拟

定的咨询目标能够量化，可以通过问题的改善程度来体现，因此是可以评估

的。如可以使用心理测验分数作为量化评定指标；⑥本案例拟定的咨询目标是

双方商定的，符合该求助者的愿望，咨询师能够解决，对双方来讲是可以接受

的。当双方意见不一致时，能够以该求助者为主；当咨询师无法认可该求助者

的目标时，应终止咨询或转介；⑦在拟订的咨询目标中，改变认知、行为和情

绪是具体的目标，促进该求助者心理的健康和发展，达到人格完善是长远目

标，符合多层次统一的要求。考虑到以症状消除为主的近期目标，也考虑到以

自我发展、自我认识为主的远期目标.并将其有效结合。

五、一般资料:求助者，男性,35岁，本科学历，已婚。案例介绍:求助者是军队干

部，半年前被组织确定转业。求助者当时很震惊，不敢相信。自己不想转业，经多

方努力,最终也没改变组织的决定。求助者认为领导偏心,重用溜须拍马的人,认

为领导不该让自己转业，恨自己过于本分不会拉关系。担心自己军龄短,不能留

在现在工作和生活的城市。担心如果转业回家乡，妻儿不会跟他回到老家的县城,

害怕妻子跟他离婚，担心孩子得不到良好的教育。又担心自己这个年龄到了地方

后找不到合适的单位,担心胜任不了地方岗位的工作。他觉得让他转业将彻底毁

他的前途、婚姻甚至是人生。很后悔参军入伍，觉得自己的人生很失败,气愤但

又无奈。自从知道转业的消息后,烦躁不安,夜间辗转反侧,难以入睡,有时借助

饮酒或服安眠药勉强能够睡一会儿，醒来也经常一身冷汗。经常感到头痛、心

慌、胸闷，吸烟饮酒量明显增加。不想下楼，不愿见人，借故不参加各种聚会。自

己也察觉到自己出了问题,想摆脱但难以控制,在妻子的劝说下前来咨询。心理

咨询师观察了解到的情况:求助者出生于某县城,父母亲都是普通干部,从小家教

严格，较内向。18岁参军,后入军校学习，毕业后在某大城市的部队机关工作。

妻子反映其工作努力,人际关系良好，但心胸较窄，爱较真,追求完美。近期曾经

数次到医院看病,但未发现明显器质性病变。请根据案例回答以下问题:查看材

料四、请根据合理情绪疗法的理论,简述求助者不合理信念及其表现。（20分）

【答案】

六、案例一一、一般情况求助者：李某，男，汉族，21岁，北京市某高校四年

级学生。二、求助者自述主诉：觉得生活没意义，对什么事情都不感兴趣，情

绪低落，失眠，烦躁近3年。个人陈述：出生于高级知识分子家庭，家庭教育

严格，因此养成了较为内向的性格。父母非常看重他的学习成绩，小学、中学

在学习上很努力，是家长、老师心目中的好孩子，同学心目中的好班长，学习

成绩非常优秀，高考时以优异的成绩考入北京某名牌大学。升入大学后尽管依

然努力学习，但成绩就是不如高中时的好，有一种失落感，总想提高学习成

绩，但事与愿违，在班上的排名不升反降，大学一年级的期末考试，居然排倒

数第二，为此父母极为严厉地批评了他，他觉得自己真没用，感到自己很没面

子，感到父母、老师及同学都看不起自己，觉得自己的一切都完了，从此心情

非常低落，闷闷不乐，打不起精神，觉得活着没有意思，因此什么也不想干，

对什么都不感兴趣，也不愿意与别人交流，经常是独来独往，我行我素，逐渐

开始出现失眠、烦躁不安等症状。由于注意力无法集中，大二以后的学习成绩

一直排在班里的后几名，父母并没在意其异常，只是一味要求他努力学习，对

他学习成绩下降很气愤。他为此痛苦不堪，感到活着没意义，还不如死了算

了，曾想到自杀但又缺乏胆量和勇气。感觉不到生活、学习的兴趣，自己也不

明白原因。三、咨询师观察了解到的情况求助者由于家庭教育的原因，非常注

重学习成绩，总是不断地追求第一，从小性格内向，胆小怕事，小学、中学时

是最愉快的时光，学习成绩优异，读大学后由于成绩下降很自卑，一直打不起

精神，总想大哭一场，不能正常学习，无精力、注意力不集中，对任何事情没

有兴趣，感到极度痛苦，活着没有一点价值，感到自己的生物钟错乱。平素不

太愿意参与集体活动，很少与人交流，独来独往，我行我素，学习很勤奋，但

学习成绩一般，家长邻里认为其不活泼，但很听话。几次去校医院门诊就诊，

未发现器质性病变，医生考虑其可能有“神经衰弱”、“神经官能症”，建议

看心理门诊，自己也认为有心理问题而主动前来就诊。求助者无家族精神病史

及遗传病史。四、心理测验结果1.症状自评量表测试结果：抑郁4,焦虑

3.8,人际关系2.6,躯体症状2.8o2.抑郁自评量表测试结果：SDS粗分

为58,标准分为73。3.焦虑自评量表测试结果：SAS粗分为52,标准分为

65o依据以上案例，回答以下问题：还应收集该求助者哪些方面的资料？

【答案】还应收集的该求助者的资料如下：1.该求助者的婚恋情况。2.该求

助者以往解决问题的行为模式。3.该求助者的早年回忆，有无负性情绪记忆。

4.该求助者对未来的希望。5.该求助者性欲的发展及性生活的相关情况。

6.该求助者的生活状况。7.该求助者的社会交往情况。8.该求助者的娱乐活

动。9.该求助者个人内心世界的重要特点。

七、一般情况：求助者，女，21岁，学生，相貌出众，因害怕异性的身体接触

前来咨询。求助者自述：我无法与男生交往，我害怕被男生拥抱，只要一提到

要和我拥抱，我就全身发抖、心跳加快、全身肌肉紧张。我也曾经暗下决心，

不害怕，但是屡屡受挫。因而十分沮丧。旷日持久，便自卑自怜，甚至看到电

视或别人提到“拥抱”二字都会胆战心惊。去年考上某大学，先后结识三位男

友都是因为拒绝身体接触而分手。我已经到了结交男朋友的年龄，父母也经常

问起，我现在感觉对爱“无能”，没有过性生活经历。与异性相处时，通常感

受到压力。希望您能帮助我。心理咨询师观察了解到的情况：求助者的表现有

礼貌，表情羞愧。喜欢白色、粉红色衣服。喜欢结交心地善良、不会使小心眼

并且助人为乐的朋友。求助者父母都是知识分子，独生子女，她自幼懂事听

话，不爱多讲话，只有少数女同学可以谈心。母亲（三年前去世）对她很严厉，

也很爱她。高中以后，当有陌生人在聊天的场所，感到很闷，几乎不出声，除

非他们主动问她。和熟悉的人聊天，很健谈。心理咨询师通过咨询过程了解

到。在求助者12岁的一个夏天，求助者在学校窗台望景，当时学校放假了，教

室和校园里没有人，班里有个男孩子过来和她聊天，突然搂住她乱摸，强行吻

她，求助者为了逃脱就向他的喉结处狠狠地按下去，他顿时喘不过气来就放开

了，上衣已经被他解开了。她吓得浑身发抖，就奋力逃跑，当时学校微机室房

开着，里面有学习的学生，跑到那里，他才走掉。后来那段时间无论是谁，哪

怕是爸爸拍她一下，她都吓得直哆嗦。别人总说她是个“胆小鬼”。15岁的一

天观看电视剧中男生强吻女生的场景，吓得抖个不停。经心理咨询师的帮助，求

助者最终摆脱了对与异性身体接触的恐惧。请依据以上案例，回答以下问题：

查看材料简述心理咨询的主要对象。

【答案】心理咨询的主要对象可分为三大类：精神正常，但遇到了与心理有关

的现实问题并请求帮助的人群；精神正常，但心理健康出现问题并请求帮助的

人群；特殊对象，即临床治愈的精神病患者。④精神正常人群，在现实生活中

会面对许多问题，如婚姻家庭问题，择业求学问题.社会适应问题，等等。他

们面对上述自我发展问题时，需要做出理想的选择，以便顺利地度过人生的各

个阶段；在这时，心理咨询师可以从心理学的角度，向他们提供心理学帮助，

这类咨询，称为发展性咨询。②精神正常，但心理健康出现问题并请求帮助的

人，长期处在困惑、内心冲突之中，或者遭到比较严重的心理创伤而失去心理

平衡，心理健康遭到不同程度的破坏，尽管他们的精神仍然是正常的。但心理

健康水平却下降许多，出现了严重程度不同的心理问题，甚至达到“可疑神经

症”的状态。这时，心理咨询师所提供的帮助，称为心理健康咨询。③经临床

治愈的精神病患者，他们的心理活动已经基本回复正常，转为正常的人，心理

咨询可以帮助他们康复社会功能、防止疾病的复发。但是，对于临床治愈后的

精神病人进行心理咨询和治疗时，必须严格限制在一定条件之内。有时必须与

精神科医生协同工作。

八、一般资料:求助者，男性,35岁，本科学历，已婚。案例介绍:求助者是军队干

部，半年前被组织确定转业。求助者当时很震惊，不敢相信。自己不想转业，经多

方努力,最终也没改变组织的决定。求助者认为领导偏心,重用溜须拍马的人,认

为领导不该让自己转业,恨自己过于本分不会拉关系。担心自己军龄短,不能留

在现在工作和生活的城市。担心如果转业回家乡，妻儿不会跟他回到老家的县城,

害怕妻子跟他离婚，担心孩子得不到良好的教育。又担心自己这个年龄到了地方

后找不到合适的单位,担心胜任不了地方岗位的工作。他觉得让他转业将彻底毁

他的前途、婚姻甚至是人生。很后悔参军入伍，觉得自己的人生很失败,气愤但

又无奈。自从知道转业的消息后,烦躁不安,夜间辗转反侧,难以入睡,有时借助

饮酒或服安眠药勉强能够睡一会儿，醒来也经常一身冷汗。经常感到头痛、心

慌、胸闷，吸烟饮酒量明显增加。不想下楼，不愿见人，借故不参加各种聚会。自

己也察觉到自己出了问题，想摆脱但难以控制，在妻子的劝说下前来咨询。心理

咨询师观察了解到的情况:求助者出生于某县城,父母亲都是普通干部,从小家教

严格,较内向。18岁参军,后入军校学习，毕业后在某大城市的部队机关工作。

妻子反映其工作努力,人际关系良好，但心胸较窄，爱较真,追求完美。近期曾经

数次到医院看病,但未发现明显器质性病变。请根据案例回答以下问题:查看材

料四、请根据合理情绪疗法的理论,简述求助者不合理信念及其表现。（20分）

【答案】

九、案例一一、一般情况求助者：李某，男，汉族，21岁，北京市某高校四年

级学生。二、求助者自述主诉：觉得生活没意义，对什么事情都不感兴趣，情

绪低落，失眠，烦躁近3年。个人陈述：出生于高级知识分子家庭，家庭教育

严格，因此养成了较为内向的性格。父母非常看重他的学习成绩，小学、中学

在学习上很努力，是家长、老师心目中的好孩子，同学心目中的好班长，学习

成绩非常优秀，高考时以优异的成绩考入北京某名牌大学。升入大学后尽管依

然努力学习，但成绩就是不如高中时的好，有一种失落感，总想提高学习成

绩，但事与愿违，在班上的排名不升反降，大学一年级的期末考试，居然排倒

数第二，为此父母极为严厉地批评了他，他觉得自己真没用，感到自己很没面

子，感到父母、老师及同学都看不起自己，觉得自己的一切都完了，从此心情

非常低落，闷