高中语文 大单元教学设计统编版必修上第八单元第五课时代代相传 古今异义

大单元教学设计必修上第八单元第五课时代代相传古今异义教学目标：1.了解古今异义词的含义2.了解古今异义词的类型3.突破文言文翻译壁垒教学重难点1.了解古今异义词的含义2.了解古今异义词的类型3.突破文言文翻译壁垒教学过程一、亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。方法指南(1)要分辨单音词和多音词①不要把文言中的两个单音词误认为一个双音词。地/方今齐地方千里其/实其实百倍可以五十者可以衣帛矣今有一言，可以解燕国之患无/论不知有汉，无论魏晋虽/然虽然，犹有未树也中/间中间力拉崩倒之声祖/父思厥先祖父指/示壁有瑕，请指示王睡/觉云鬓半偏新睡觉智力可谓智力孤危②不要把文言文中双音词拆成两个单音词来理解。二、禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有德行的君王。不忘改正过错，我深表庆贺。方法指南(2)“辨析微殊”对古今词义接近，但又有差别的要注意辨析。不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。三、吾不起中国，故王此;使我居中国，何遽不若汉!我没有从中原起兵，所以在这里称王;假如我身处中原，怎么就比不上汉王!方法指南(3)“牢记迥别”对古今词义差别大的要牢记。一箪食一豆羹古今异义词含义：古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，辨明这些词语的“古”“今”意思和用法，有助于增强我们阅读文言文的能力。1.将军战河北，臣战河南。2.关关雎鸠，在河之洲。3.践华为城，因河为池河:【古义】黄河，专有名词【今义】泛指江河池:【古义】护城河【今义】池塘类型一:词义扩大即词义由古义发展到今义，反映客观事物的范围由小到大，由个别到一般，由部分到整体。皮之不存，毛将安傅?鬼侯有子而好。江、河、关、山、睡、醒.....1.金就砺则利2.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也3.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地金:古义:金属今义:金子，黄金亲戚:古义包括父母兄弟在内，今义只指家庭中有婚姻关系的族外亲。祖父:古义:祖辈和父辈。今义:父亲的父亲。类型二:词义缩小同样的词语在古代词义大，而现代汉语中的意义变小了。同心之言，其臭如兰。叩头且破，额血流地，色如死灰。吾有一术，名五禽之戏。谷、让、朕、瓦……请指出下面例句串的古令异义词1.行李之往来，共其乏困。2.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。3.冬日则饮汤，夏日则饮水。行李古义:外交使者今义:出门时带的包裹牺牲古义:祭祀用作祭品的猪牛羊等今义:为了某种目的而舍去自己的生命或权利汤古义:热水今义:菜汤、米汤类型三:词义转移一个词由表示甲事物到表示乙事物。臧叔入，哭甚哀，多涕。太后曰:“丈夫亦爱怜其少子乎?小大之狱，虽不能察，必以情闻、走、爷、牺牲、币、穷...指出下面例句串的古今异义调1.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。2.能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏3.将军者，国之爪牙也。1.卑鄙:本指地位低下、见识短浅，是中性词。今义表示品行恶劣，不道德，变为贬义词。2.谤:上古是个中性词，指一般的批评、议论，并不一定含恶意。后来有了“诽谤”义，由中性词变为贬义词。3.爪牙:本是禽兽寻找食物、保卫自己的工具，借喻而为重臣、亲信。现在比喻坏人的党羽，是贬义词。类型四:词义色彩的变化即有些词语在应用的过程中，感情色彩逐步发生了变化，要么“褒”“贬”互换，要么由“中性词”变“褒义词”或“贬义”词”。新妇识马声，蹑履相逢迎。下流之人，众毁所归。吾羞，不忍为之下。乖、祥、仇、风流、.....类型五:词义弱化如:“很”，古义是凶狠，表示的程度很深，现在表示的程度则更弱化了。《史记·项羽本纪》:“(宋义)因下令军中:猛如虎，很如羊，贪如狼，强不可使者，皆斩之。”如:“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。《汉书·朱买臣传》:“买臣深怨，常欲死之。”类型六:词义强化“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。如:每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》)“处分”:古义是“处置、安排”，今义是“处罚、惩罚”。如:“处分适兄意，哪得自任专?(《孔雀东南飞》)学习活动一：请同学们用思维导图来表示一下古今异义词的类型。学习活动而二：请分析整理《劝学》《师说》《六国论》等课文中的古今异义现象，以小组成果的形式展示。课内古今异义词《劝学》故木受绳则直金就砺则利以为轮而绝江河蚓无爪牙之利下饮黄泉用心一也蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者课内古今异义词《师说》古之学者必有师师