《小作家》教学反思与评价【3篇】

《小作家》教学反思与评价【精选3篇】《小作家》教学反思与评价【精选3篇】一

这篇故事是一个孩子关于幻想的心里话，贴近同学的生活，可以引起同学的共鸣。当孩子有了某个幻想或愿望时，他就会像文中的孩子一样每天盼着美梦成真。

在第一课时中，同学通过整体感知，知道了“我”有一个当小作家的梦。第一部分写的是小作家静静构思童话，深夜伏案写作。在教学中我让同学找出表示动作的词语“爬”、“穿”、“走”、“拧”、“写”、“放”、“寄”，再让同学谈体会。这一系列的动作可以看出孩子为了实现愿望而付出的努力，从“静静”、“轻轻”这两个词中，又可以体会出，孩子做这些事情并不想让父母知道。

其次课时讲了“希望”、“梦圆”两个部分。通过梦境表达了孩子急迫希望童话发表的心情。梦醒以后，同学的笑、老师的劝慰是孩子经受了情感的波折。这一部分是重点，为了突破这一重点，我采纳创设情景外加同学联系生活实际的'方法，让同学能设身处地的体会。知道读书时读出希望——兴奋——难受的心情变化。全文的最终一句话“我又可以为我的梦感到傲慢和骄傲了”可以有两种理解：

1、我经过努力实现了自己的愿望，童话最终发表了。

2、我在写作方面很努力，水平提高了。得到了老师和同学们的认可，大家称呼我为“小作家”。这两个点的思索是在以前的学习中从没消失过的，开头还有的担忧。后来引导同学不要总是朝着一个方向去想，想想别的方面。最终有个孩子跳出了思维的禁锢，从另外一个层面来理解。

这节课，给我感受最深的就是：语文老师在教学中，要留意培育同学答题的多元性，要解放同学的思维。

《小作家》教学反思与评价【精选3篇】二

为儿歌谱曲，是五班级第七课学唱歌曲《手拉手》课后的一个创编练习，也是同学们初次接触这样的练习。为了让他们能够顺当地完成练习任务，并为以后的学习制造更加快捷、便利的学习方法，我设计了一下教学环节：

首先，引导他们复习常用拍号并板书：2∕4、3∕4、4∕4、3∕8、6∕8，并让同学回忆各种拍号的含义及强弱规律和指挥图式。接着，鼓舞他们尽最大力量，回忆学过的常用音符和附点音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附点二分音符、附点四分音符、附点八分音符以及他们的时值。另外还有切分节奏、三连音、前八分后十六、前十六后八分以及各种装饰音等。随后就提出要求：自选拍号；用最简洁的唱名；用最简洁的节奏进行创作活动。

刚开头，大部分同学都唉声叹气，眉头紧蹙，无从下笔。有的同学还连声叫着：“老师，太难了，太难了！”。看到这种状况，我就告知他们：“你先在每一个字上加上一个唱名，然后再确定拍号，加入节奏符号，整理一下唱一唱，感觉一下自己的创作。”话音刚落，许多孩子就完成了创作，但大都节奏简洁，曲调比较平淡。接着我又提出了新的要求：在自己创作的乐谱上，加入我们学过的附点音符或切分音及休止符或者是装饰音，自己再来唱一唱，感觉一下他们的不同。并让个别同学上台展现他们的创作，以他们的创作为例，逐步加入不同的音乐元素，有单一到简单，最终集体视唱创作歌曲。不一会儿的功夫，同学们的创作就完成了。他们兴奋的唱着自己创作的歌曲，紧蹙的眉头伸展了，整个教室里布满了欢乐的歌声。有的同学还骄傲地说：“我会作曲了。我成了作曲家了”。

音乐创作，对于学校生来说是有难度的，但只要正确引导，把握方法，人人都能成为“作曲家”。

《小作家》教学反思与评价【精选3篇】三

教学目标：

1、熟悉本课消失的16个生字，会写田字格中的十个生字。

2、能有感情的朗读课文，培育同学想象力量，并能将自己所想的表达来。

3、通过学习本课让同学做一个自信、能干的孩子，并能像文中的小伴侣一样能将自己的想象大胆的写出来。

教学重点：体会的心情，有感情的朗读课文。

教学难点：学习文中小伴侣，也做一个自信、能干的孩子。

教学预备：生字卡、词卡

教学内容：初读课文，趣味识字，学习课文第1自然段。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题。

1、师小时候始终相当一名老师，平常就仿照老师的样子，没人的时候就静静的跑到讲台上学着老师的口气说话，我想那就是一个小孩子的幻想吧！同学们，你们有自己的幻想吗？

2、今日我们学的这篇课文中的小伴侣也有一个幻想，想知道他的幻想是什么吗？板书：小作家

3、齐读课题，想知道什么？

二、读文识字。

1、自由读课文，边读边用笔划分出自然段，并讲带有生字的句子多读几遍。

2、指名读带有生字的词获句子，准时正音。重点指导：印、奶、拧的发音。

3、自同学字：

（1）、自己练读；

（2）、同座互读，并沟通自己记字的好方法。读的好的在书上画个笑脸。

4、检查学习状况。

（1）、带拼音读生字。

（2）、去拼音读生字词，沟通记字方法。

（3）、嬉戏：你指我猜大家读。

（4）、指名分节读文，重点留意字音的朗读。

三、学习课文第一段。

1、自读课文，从哪看出来我想当一名小作家？

（晚上爬起来写童话、做的梦。）

2、学习第一段，自读第一段，从这段里我知道了什么？

3、指导朗读其次句话，重点抓住：静静地、轻轻地

从这句话中你知道了什么？

4、师读：写完后，放进我的书包里。这时，窗外闪烁的星星正向我笑呢！

5、你喜爱这句话吗？为什么？